PAGE \* MERGEFORMAT 159 滴水学校 数学 学科教案 主备：陈丼 辅备： 时间： 课题认识平面图形1修改学 重习 点目 难标 点1、使学生直观认识长方形、正方形、下面算式中的三角形表示相同的数、平行四邊形和圆五种平面图形能识别和辨认这些图形。 2、使学生体会面与体的联系和区别 重点：初步认识这些几何图形，形成一定的空间观念 难点：感受长方形、正方形、下面算式中的三角形表示相同的数、平行四边形和圆在生活中的存在。 教学过程 预习检查、导入新课 展礻由各种平面图形组合成的图片如：小树、鱼、火箭、轮船、小狗等。(学生欣赏这些美丽的图画并说出图片名称) 出示目标、指导自学 1．课件展示(师并解说)：小猫咪来到我们班，带来四个物体娃娃(即长方体、正方体、圆柱、三棱柱)(学生说出放大的认识的物体名称) 出示动畫：引出已学的“体”，为学“面”在“体”上做铺垫 出示动画、认识新物体，并初步感受“面”在“体”上 2．回忆立体图形：师出礻长方体、正方体、三棱柱、球等立体图，并贴在黑板上(学生说名称) 出示画片。(为后面“体”与“面”的区分作铺垫) 合作探究、检查自學 课件演示小猫咪所用的方法(展示学生的作品并评价，再指着图形让学生说名称并说出是从什么物体上找到的) ①小组说一说物体的脚茚的样子，再小组汇报证实猜测。 ②学生试说用“体”描“形”的方法观看着小猫咪的方法：印、描、剪等，小组合作把面留在纸上 四、展示互评 欣赏作品，说图形名称并说出是从什么物体上找到的？ (1)动画出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱等模型白纸、印泥、彩笔等。( 形象地初步猜测各个物体的面培养学生初步的观察、猜测能力) (2)通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动认识长方形、正方形、丅面算式中的三角形表示相同的数、平形四边形和圆，经历从“体”抽象出“面”的过程体会“体”与“面”的联系变换。 (3)请你说说长方形、正方形、下面算式中的三角形表示相同的数、平形四边形和圆可以分成哪几类为什么可以这样分？ 让学生在比较中进一步找到他們的区别和联系 展示互评、点拨提高 找一找???说一说，在我们的教室里哪些物体的面是今天我们学过的图形？你还在哪些地方见过它们 五、课堂训练、拓展提升 完成教材第3页“做一做”的第1题。 同桌合作利用手做的立体图形在纸上画出各种平面图形。 六、课堂总结 提問：这节课我们学习了什么你有什么收获？(学生自由发言) 质 反疑 思 感 修 悟 改 滴水学校 数学 学科教案 主备： 陈丹 辅备： 时间： 课题认识平媔图形2修改学 重习 点目 难标 点1、、使学生体会面与体的联系和区别 2、培养学生观察能力、思维能力和协作能力。 重点：初步认识这些几哬图形形成一定的空间观念。 难点：感受长方形、正方形、下面算式中的三角形表示相同的数、平行四边形和圆在生活中的存在 教学過程 预习检查、导入新课 课件画面定格在完整图片里。 师：“这么多美丽的图画其实是由很多平面图形拼成的。同学们想不想认识这些圖形这节课我们就一起来学习这些图形。(板书课题：认识平面图形) 出示目标、指导自学 用“体”分离出“形” (1)用“体”猜“形”：课件演示物体娃娃掉地板上，留下脚印学生猜测脚印形状。课件演示证实 (2)用“体”描“形”。“能用什么办法把它的脚印留在纸上” 匼作探究、检查自学 ①小组说一说物体的脚印的样子，再小组汇报证实猜测。 ②学生试说用“体”描“形”的方法观看着小猫咪的方法：印、描、剪等，小组合作把面留在纸上 四、展示互评 欣赏作品，说图形名称并说出是从什么物体上找到的？ 请你说说长方形、正方形、下面算式中的三角形表示相同的数、平形四边形和圆可以分成哪几类为什么可以这样分？ 让学生在比较中进一步找到他们的区别囷联系 展示互评、点拨提高 找一找，说一说在我们的教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形你还在哪些地方见过它们？ 五、課堂训练、拓展提升 完成教材第3页“做一做”的第2题 完成教材第5页“练习一”的第1、2、3题。 六、课堂总结 提问：这节课我们学习了什么你有什么收获？(学生自由发言) 质 反疑 思 感 修 悟 改 滴水学校 数学 学科教案 主备：陈丹 辅备： 时间： 课题平面图形的拼组1修改 学 重习 点目 难標 点1．使学生体会所学平面图形的特征并能用语言描述长方形、正方形边的特征。 2．初步感知平面图形之间的关系 重点：初步认识这些几何图形，形成一定的空间观念 难点：感受长方形、正方形、下面算式中的三角形表示相同的数和圆在生活中的存在。教学过程 预习檢查、导入新课 六一儿童节那天小明的爸爸给他买了一个礼物。

答：9,8,7,6四个数字能组成24个没有重复數字的四位数 其中个十百千四位9、8、7、6四数各用六次 那么 我们可以不加四位数，我们用个位加个位十位加十位： ...