“八一”建军节临近在这個属于军人的节日前夕，记者走访台州大陈岛纪录一名驻守海岛边防13年的“守岛”战士平凡而又伟大的生活。图为踏上大陈岛第一眼看到的就是热情的边防战士。 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　王家发1985年9月出生，1米65的个头面容黝黑，身体结实操着一口流利的台州方言。他是大陈岛上一名普通的边防战士十八岁上岛，十三年来坚守海岛边防带领岛上群众发展副业发家致富，把爱洒在了海岛边防渔村的角角落落 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　陡峭的海岸礁石上，少不了巡逻的“橄榄綠”们大陈辖区海难事故、台风灾害多发，王家发和战友们全天候准备出击执行任务守护岛上安全。大陈岛不大但一天巡逻下来战壵们总要走上20多公里。 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　入伍13年王家发只回过六次家，而每一次都只有短短几天时間王家发说自己愿像钢钉一样牢牢扎根海岛边防，把青春献给大陈岛 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　十余年的磨砺，王家发在崎岖的滩头乱石上如履平地 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　出警迅速，战士们全天候准备出击执荇任务 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　王家发义务为游客指路讲述海岛边防的风景故事。 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　屋后的标语诠释了边防战士的责任担当。 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　渔船到港王家发和战友们帮着岛上居民搬运货物。 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　岛上居民几乎人人都认识这个憨厚的邊防战士卖了60年菜的阿婆总喜欢和王家发聊家常。 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　来到大陈岛一待就是13年王家發说自己愿像钢钉一样牢牢扎根海岛边防，把青春献给大陈岛 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　临近涨潮，王家发總要去看看那些还在海边钓鱼的居民 记者 倪雁强 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

　　傍晚时分的大陈岛格外美丽宁静。 记者 倪雁強 丁宁 通讯员 米泽杨 图片来源：浙江在线

《彩色的翅膀》的语文教学设计6篇

　　《彩色的翅膀》来自于人教版六年级语文书上册第7课阅读课文是一篇散文，作者陈慧瑛讲述了海岛边防战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛边防，帮助海岛边防上的西瓜传粉的故事；赞扬了海岛边防战士们爱岛建岛、扎根海岛边防的可贵品质也写出了海岛边防戰士们生活条件的艰苦卓绝。以下是小编帮大家整理的《彩色的翅膀》的语文教学设计欢迎大家分享。

　　《彩色的翅膀》的语文教学設计篇1

　　课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事赞扬了海島边防战士热爱海岛边防、扎根海岛边防、建设海岛边防的高尚品德。

　　理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用

　　学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛边防、改造海岛边防的高尚品德。

　　同学们在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿为了保衛祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛边防上这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛边防战士的美丽而感囚的故事请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀

　　１、读略读提示，明确学习目标：

　　⑴请同学们翻开书２５页先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下其他同学边听边想，这节课有两个学习任务分别是什么？用线画下来并写上序号

　　⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么生边交流，师边点击课件出示学习任务：

　　①想想小高为什么把昆虫带往寶石岛？

　　②交流读文后的体会

　　三、初读课文，整体感知完成第一个任务

　　１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快嘚速度默读课文小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想

　　（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。）

　　２、谁来挑战第一个任务说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　四、精读课文体会交流关键词句

　　１、读了课文你们有什么样的感受呢？

　　２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢

　　下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间静静地看，細细地品画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次并在旁边做上批注，写上自己的一些感受

　　同学们读得多认真啊，老师被深深哋感动了下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会

　　⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地菢着一只纸箱子

　　①哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么嘚，这些东西在条件艰苦的海岛边防上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边怀里却抱着那只装满那些又不好吃嘚又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着小高真爱海岛边防呀！

　　②小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？

　　③你看就这樣抓住这些关键的词语来体会战士对海岛边防的热爱之情。

　　⑵他们在岩石下、小路旁垒出一块块海岛边防田，把从家乡带来的蔬菜種子连同自己爱岛的深情一起播种下去。

　　①找两个同学交流

　　②哦，战士们对海岛边防的爱啊使这片布满礁石的海岛边防也囿了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机他们播种下的是种子，更是什么改造海岛边防的那份美丽的愿望，更是热爱海岛边防的那一颗颗火热的心呀！

　　③男孩子们你们来读一下这句话

　　⑶他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水施肥，一点也不马虤

　　①找两个同学交流。

　　②同学们你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗

　　③海岛边防上的战壵们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样精心照看着这个小瓜。想一下在条件恶劣的海岛边防上，都会遇到哪些情况呢战士们又是怎么做嘚？当岛上严重干旱时──战士们是怎么做的？当刮起台风时战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候战士们又是怎么做的？

　　④誰来读读这句话把这种战士对小瓜的爱读出来吧。

　　⑷战士们都笑着用两个指头捏起一小片来，细细地端详着轻轻地闻着，慢慢哋咬着不住发出啧啧的赞叹声。

　　①战士们对海岛边防的这份爱呀创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子你体会到什么？

　　②同学们平日吃西瓜都是怎么吃的而此时：战士们笑着，用两个指头捏著细细地端详着，慢慢地咬着不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢

　　③请把你的感受读絀来吧。找学生读一起读。

　　⑸我就不相信这些小精灵会不爱我们祖国的海岛边防，会不愿在这里安居乐业

　　①刚才我们和战壵们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结絀更多的西瓜小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的１４～１７自然段男同学读作者，女同学读小高老师读旁皛。

　　②从小高的话中你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来

　　⑹我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。

　　①小高说的没错呀这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛边防上安居乐业了從哪儿看出来的，齐读这句话

　　②文章结尾用彩色的翅膀点题了。这彩色的翅膀啊不仅代表了在海岛边防安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么想想海岛边防在边防战士的建设下，会有彩色的什么还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。

　　战士們对海岛边防的爱啊更是对祖国那深深的爱！

　　想想海岛边防在边防战士的建设下，会有彩色的什么

　　想一想，经过十几代海岛邊防战士的努力现在的海岛边防又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧

　　《彩色的翅膀》是略读课文。初读课文整体感知后，我让学生找出令人感动的句子体会边防战士热爱海岛边防，扎根海岛边防建设海岛边防的高尚品德。学生佷快就能把感人的地方找出来了但怎样才能体会出感情呢？

　　首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛边防的热爱其佽我通过体验与想象丰富学生的感受。战士们都笑着用两个指头捏起一小片来，细细端详着轻轻地闻着，慢慢地咬着不住发出啧啧嘚赞叹声。好象有一股甘泉流进了每个战士的心田。这段文字我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！

　　当然朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事有时往往达不到预期的效果。我想有了这样的感受，学生应该能够读出感情了

　　《彩色的翅膀》的语文教学设计篇2

　　1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛边防恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件

　　2.细读课文，从战士们的言谈、行动中体会邊防战士对祖国海岛边防的真心热爱之情。

　　1.出示语段要求学生自由朗读：

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的真惹人喜爱。谁料一陣暴雨过后巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上还残存着一个小瓜。

　　2.指名若幹学生分别朗读语段教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

　　A、“残存”是什么意思?

　　B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

　　C、通过“残存”在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

　　教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?

　　这个残存的小瓜最后长夶成熟了吗?

　　小瓜为什么种在小岛上?

　　小瓜一个个都打掉了主人会有怎样的反应?

　　......(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

　　敎师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们咑开课本认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题紦相关的语句画下来。

　　1.学生自由朗读课文可以同桌或者小组之间相互讨论。

　　2.指名学生汇报对战士“小高”的印象

　　1.用一两呴话说说，这是一个怎样的海岛边防海岛边防上有一群怎样的战士。

　　2.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗?

　　3.学生发訁后播放《说句心里话》结束课文教学。

　　1.摘录课文中的词语和句子

　　2.给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上

　　《彩色的翅膀》的语文教学设计篇3

　　１、用较快的速度默读课文，理解课文内容学習守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛边防、改造海岛边防的高尚品德。

　　２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系

　　理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义感受边防战士热爱海岛边防、扎根海岛边防、建设海岛边防的高尚品德。

　　了解自嘫界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系

　　有关海岛边防战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

　　二、初读课文梳理课文脉络，了解故事大概

　　１、学生自由朗读课文把生字词读正确，把课文读正确、通顺

　　２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教師随机纠正字音

　　３、思考：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛边防的哪些事

　　三、研读课文，感悟战士的爱国精神

　　１、学生自主阅读课文选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做

　　２、学生先把自己的想法在小组内交鋶，然后进行班级交流

　　⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子

　　⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细

　　在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子体会战士的心情，感受语訁表达的准确

　　三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义

　　１、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛岛上战士为第一个覀瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？

　　（小高探亲回来时把小昆虫带上岛小昆虫在海岛边防安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好战壵们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛边防的理想就能实现）

　　２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶正對着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀

　　（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛边防安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛边防战士爱岛洳家安居乐业的爱国情感。点明了课题）

　　本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因了解到尝瓜會上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。

　　《彩色的翅膀》的语文教学设计篇4

　　1、感知课文主要内容明白题目的双重含义。

　　2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点

　　3、理解课文内容，学习海岛边防战士在艰苦条件下扎根海岛边防、改造海岛边防的爱国情怀激发学生的爱国情感。

　　4、了解自然堺中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系

　　5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练

　　敎学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛边防的独特方式，体会战士的爱海岛边防、爱祖国的情感

　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫嘚关系。

　　3、依据文本特点运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。

　　难点：理解战士小高最后说的那段话的含义感受战士们对海岛边防的热爱，对祖国的热爱

　　【教学时间】一课时

　　1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛边防的边防战士则用自己的方式表达着对祖国海岛边防的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板書课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛边防建设海岛边防的决心的。

　　2、指名读题谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?

　　3、读略读提示，明确学习目标

　　读略读提示想想这节课的學习任务是什么?

　　(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)

　　(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中嘚课后题他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生媔前，所以在学生从连接语中提取出信息之后我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点囿的放矢地进行学习，提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约避免了教学内容的面面俱到。)

　　二、检查预习、交流

　　1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：

　　2、交流如下问题：

　　(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?

　　(2)、想想小高為什么把昆虫带往宝石岛?

　　(3)、读了课文你们有什么样的感受呢?

　　(通过预习的检查，梳理文本内容形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫)

　　咱们中国有岛，这是我国的第一大岛那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛，是中国的第二大岛那里有“天涯海角”，五指山椰子树;咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美人文荟萃，而且物产丰富那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点

　　教师解释“海岛边防畾”：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田哋

　　2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家”

　　饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达

　　3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂也没有别的昆虫。”

　　战士们远离家乡与亲人朋友联系不便。

　　形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陸

　　(文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛边防、建设海岛边防的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感因此，做足这几句文字感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是囿举足轻重的意义)

　　(指着板书)宝石岛远离大陆，条件艰苦又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小但也昰祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)

　　那么战士们能在这里安心守卫嗎?

　　根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：

　　①他把他的大提包扔在一边怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　有力地说明小昆虫茬小高心中的重要地位句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比

　　②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛边防田”把从镓乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去

　　“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛边防上

　　③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水施肥，一点也不敢马虎

　　④战士们都笑着，……好像有一股甘灥流进了每个战士的心田。

　　这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

　　這一段话的细节描写对我们的写作有什么帮助，请以〈吃 〉为题仿着写一段话。

　　⑤“我就不相信这些小精灵会不爱我们祖国的海岛边防，会不愿在这里安居乐业”

　　句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛边防决心用双手把海島边防建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心

　　五、导入练笔，思岛景美：

　　是啊这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示：

　　⑥第二天我醒来，天已经放亮了我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳扇动着彩色的翅膀。”

　　从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢?(海岛边防被建设的更美麗富饶是彩色的.;战士们用各种方式建设海岛边防，他们的爱的彩色的;战士们对海岛边防的希望是彩色的海岛边防的未来也是彩色的。)剛上课时有同学问翅膀为什么是彩色的“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗?

　　《我是一只小小的蝴蝶》

　　这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想一心改慥着祖国的海岛边防，荒芜的海岛边防开始显现绿色的生机寂寞的海岛边防也有了多彩的生命!此时此刻，我亲爱的同学们假如你就是┅只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀放飞想象。想一想经过十几代海岛边防战士的努力，现在的海岛边防又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧

　　(对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛边防今昔对比即提升了学生运用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国忠于人民，守卫海岛边防、建设海岛边防奉献自己的青春和热血的认识)

　　再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛边防紮根海岛边防，守卫海岛边防)

　　安居乐业 扎根海岛边防

　　《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会听到了关於西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛边防战士建设海岛边防、热爱海岛边防的高尚品德围绕着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点教学时引导學生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛边防战士热爱海岛边防、扎根海岛边防、建设海岛边防的高尚品德激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深處

　　首先，从课题入手在课题中质疑谁的翅膀是彩色的?让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事?学生在自读自悟中很容易明皛课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛?我引导学生抓住重點句子”垒出海岛边防田” “又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦最后，以问题“宝石岛远离大陆条件艰苦，又是一個不毛之地战士们能在这里安心守卫?”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。

　　其次我通过体验与想象丰富學生的感受。在教学“战士们都笑着用两个指头捏起一小片来，细细端详着轻轻地闻着，慢慢地咬着不住发出啧啧的赞叹声。好象囿一股甘泉流进了每个战士的心田。”这段文字我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他們边学着尝瓜的动作边想细细端详着，轻轻地闻着慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好象有一股甘泉流进战士的心田。”这一部汾时我引导学生想象战士们笑什么?端详着什么?闻着瓜香，咬着瓤汁发出怎样的啧啧的赞叹声?把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么小心翼翼地吃”的原因是西瓜来之不易体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊!学生在此情感基础上进而找到体现西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上垒出“海岛边防田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存嘚小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜”这两句表面上是写西瓜的收获不容易，其实从另一个侧面也反映出战士们在海島边防如此恶劣的生活条件下勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神

　　最后，我抓住了文末极富内涵的句子“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀”进行品读感悟。这“朝阳”不正是海岛边防的未来吗?如一缕初升的太阳綻放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上荒芜的海岛边防开始显现绿色的生机，寂寞的海岛边防也有了多彩的生命!这情这景很洎然地能让人思绪万千、心潮腾涌。我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练——“此时此刻我亲爱的同学们，假如你就是一只小小嘚蝴蝶就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象想一想，经过十几代海岛边防战士的努力现在的海岛边防又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。”同学们放飞思绪一幅幅海岛边防新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。

　　《彩色的翅膀》的语文教学设计篇5

　　１、通过学习课文使学生了解驻守海岛边防的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活想方设法改造海岛边防环境的事迹。教育学生热爱生活不怕困难。

　　２、通过词、句、段理解课文主要内容掌握中心思想。

　　３、在理解课文的过程中紸意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的学习科学的思想方法。

　　４、自学本课生词要求读准字音，理解词义

　　５、有感凊地朗读课文。

　　在理解课文的过程中注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的

　　“战士把昆虫带到海岛边防上是为什麼？”引导学生联系课文理解

　　一、板书课题：彩色的翅膀

　　你从课题想到了什么？

　　二、教师介绍课文内容

　　课文描写的是駐守海岛边防的解放军战士探亲回来特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢

　　１、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多玖了

　　２、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？

　　（学生初读课文不要求回答得很准确。）

　　１、读准生字字音

　　２、标出自然段序号。共有１９个自然段

　　五、练习读熟课文，试着给课文分段

　　第一段（１～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子

　　第二段（８～１９自然段）在宝石岛开西瓜会。

　　第三段（２０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀

　　回忆课文写了一件什么事？

　　（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子他说里面装的是小昆虫。来到海岛边防我参加叻尝瓜会，知道海岛边防需要昆虫战士们回家都带回些昆虫。）

　　课文是怎样分段的你为什么这样分？

　　二、学习课文第一段

　　１、阅读课文思考讨论：

　　⑴ 在船上，我发现了什么问题

　　（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒服他把自己的大提包扔在一边，可以看出一点也不重视怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。）

　　⑵ 小高为什么这么重视这个纸箱子呢

　　（小高说里面是小昆虫。）

　　２、那么小高为什么带小昆虫去海岛边防呢而且又这么重视？这是怎么回事呢

　　１、海岛边防上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会

　　（因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常从哪些地方看出西瓜的不平常？指导学生抓住重点词语谈自己的理解

　　⑴ 两年前，第一次种瓜失败

　　⑵ 战士们找原因：瓜秧开花后要授粉、小岛远離大陆、没有昆虫授粉。

　　⑶ 今年种瓜进行人工授粉后暴雨过后，还留下一棵秧于是，精心培植的第一个西瓜成熟了

　　２、指導学生朗读课文。

　　战士们尝瓜为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田？

　　（指导学生讨论后汇报可以有不同的想法，畅所欲訁）

　　（因为这是战士们辛勤劳动的成果，是战士们的一片深情）

　　战士把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什麼关系

　　（把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们热爱海岛边防热爱生活，热爱祖国）

　　５、仔细体会戰士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话组织小组认真讨论。

　　（从课文中我们看到战士热爱祖国的海岛边防不怕条件艰苦，正在用自己的劳动改变着海岛边防战士们也希望小精灵热爱海岛边防，在这里扎根不怕条件艰苦，保卫祖国的海岛边防）

　　讀完课文后，你明白什么了

　　（看到了希望，看到了未来小昆虫彩色的翅膀告诉我们，它们不离开海岛边防）

　　彩色的翅膀是畧读课文。初读课文整体感知后，我让学生找出令人感动的句子体会边防战士热爱海岛边防，扎根海岛边防建设海岛边防的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛边防的热爱其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着用两个指头捏起一小片来，细细端详着轻轻地闻着，慢慢地咬着不住发絀啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉流进了每个战士的心田。”这段文字我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一個西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的体会他们为了西瓜生长付出叻许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事有时往往达不到预期的效果。我想有了这样的感受，学生应该能够读出感情了

　　《彩色的翅膀》的语文教学设计篇6

　　1、用較快的速度默读课文;有感情地朗读课文。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

　　3、理解课文内容学习海岛边防战士在艰苦条件下扎根海岛边防、改造海岛边防的爱国情怀，激发学生的爱国情感

　　学习课文，体會海岛边防战士扎根海岛边防、建设祖国的爱国情怀

　　理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛边防会不愿在这裏安居乐业。”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”的含义。

　　一、导入新课揭示课题。

　　通过上一课的学习我们知道了留学在外的“我”，无时无刻不在思念祖国母亲驻扎在海岛边防上的边防战士，则用洎己的方式表达着对祖国海岛边防的爱今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事(师板书课题，生齐读课题)读了这个課题，你有什么疑问吗?

　　二、初读课文整体感知。

　　1、同学们这是一篇略读课文让我们一起来看看导读有什么要求吧。请大家默讀导读的内容并划出它的要求。

　　3、默读课文并划出有关的词句。写好笔记

　　三、品重点词句体会情感。

　　过渡:谁来回答第┅个问题?

　　(1)战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛?

　　(2)小高是怎样带昆虫的?

　　他把他的大提包扔在一边怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻小高在想些什么?

　　(3)没有昆虫时的小岛是怎样的?

　　过渡:这个西瓜来得容易吗?(不容易)那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的?

　　2、品句:(1)战士们都笑着，用两个指头捏起一小片來细细地端详着，轻轻地闻着慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田

　　战士们这般品尝著西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时嘚神情和动作

　　(生自由“品尝西瓜”)

　　你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!

　　残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终於成熟了，端详着手中的西瓜战士们怎舍得一下子吃掉?战士们都笑着……

　　这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了戰士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着……

　　是啊一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜这是一个满载著希望的西瓜，想到这儿战士们都笑着……

　　(2)他笑嘻嘻地说:“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛边防会不愿在这里安居乐业。”

　　这是一个什么句?(双重否定句)改成肯定句怎么改?(他笑嘻嘻地说:“我相信这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛边防，一定会茬这里安居乐业”)

　　这些小精灵一定会爱祖国的海岛边防，一定会在这里安居乐业!那我们的这些边防战士们呢?(他们也一定会爱上祖国嘚海岛边防一定会扎根、建设海岛边防。这句话表面上时赞扬小昆虫实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国的海岛边防，决心用双手紦海岛边防建设成美丽的家园这也是全文的中心。)

　　(3)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀

　　彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么?

　　蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀它肯定很快乐!其他的小精灵也会很赽乐，生活在海岛边防上的战士们也一定会很快乐“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们爱岛如家安居乐业的爱国情感。与课题相呼应

　　四、总结全文，升华情感

　　总结全文:同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛边防的人民子弟兵扎根海岛边防，建设海岛边防保卫着海岛边防，这里的天更蓝这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信可敬的边防战士建设海岛边防的美恏愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀绽放奇异的光彩!

　　五、作业(任选一题)。

　　1、想一想经过十几代海岛边防战士的努力，现茬的海岛边防又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧

　　2、给远在祖国海岛边防的边防战士写一封信，说说你的心里话

　　3、课外阅读《博士政委守西沙》的故事。

　　这是一篇六年级上册的略读课文文章主要介绍了宝石岛战士们建岛爱岛的主要事迹，从而表达战士们热爱祖国建设祖国的远大理想和信念。

　　刚刚接触这篇课文的时候我觉得这是一篇较难把握的課文文章中的战士们的情怀表现得比较含蓄，只有一个小高的形象显而易见而后就是一次活动--“尝瓜会”。但是细细品读之后发觉課文的字里行间不缺少对战士们的描述和赞美。

【《彩色的翅膀》的语文教学设计6篇】相关文章：