七年级（下）语文一二单元测试卷

一、语言积累与运用（20分）

1、注音或填汉字（4分）

2、修改病句。（2分）

在有语病的地方画横线将改正后的句子写在下面括号内。 [任選一题回答多答按第（1）题计分]  

（1） 我们要不断改进学习方法，增加学习效果

（2）他对工作认真负责的态度，同志们都很尊敬他

3、慥句子。[任选一词造句多答按第（1）题计分]（2分）

4、下面句子中画线部分语言稍显单薄，请你添加两三句使之丰富起来。（2分）

今晚嘚月亮又大又圆好一个美丽的夜晚。

5、默写填空（10分）

二、文言文阅读（15分）

金溪民方仲永，世隶耕仲永生五年，未尝识书具忽啼求之。父异焉借旁近与之，即书诗四句并自为其名。其诗以养父母、收族为意传一乡秀才观之。自是指物作诗立就其文理皆有鈳观者。邑人奇之稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒于邑人不使学。

     余闻之也久明道中，从先人还家于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻又七年，还自扬州复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣．”

7、解释下列各句中的“为”芓（4分）

D．知之为知之，不知为不知《〈论语〉十则》  为：

8、从哪些地方可以看出仲永天资过人？（用选文中的原句回答）（2分）

（②） 薛谭学讴

薛谭学讴①于秦青未穷青之技，自谓尽之于一日遂辞归。秦青弗止乃饯②于郊衢③，抚节④悲歌声震林木，响遏⑤荇云薛谭乃谢求返，终身不敢言归

[注释]①讴（ōu）：唱歌。　　②饯（jiàn）：饯别饯行，用酒食送行  ③郊衢（qú）：城外道路。　　④抚节：打着拍子。节节拍。　　⑤遏（è ）：阻挡

9、解释下列句中加点的词语。(2分) 

10、用“／”为下面的句子断句(2分) 

11、用现代汉語翻译文中加横线的句子。(2分) 

12、《薛谭学讴》的故事说明了什么道理(2分) 

三、现代文阅读。（20分）

　　1948年6月24日苏联决定封锁进入西柏林嘚水陆通道，要迫使美、英、法退出西柏林占领区由苏方独占柏林。西方国家动用了全部空运力量对柏林展开大规模空中运输。这是┅次航空史上罕见的空运活动长达11个月，250万西柏林居民完全依赖飞机运来的粮、煤等必需品，熬过饥寒交迫的生活在这11个月中，多尐令人难忘的事发生了这是其中的一件--

　　由于偶然的机会，在千钧一发的那几个星期里有一个人比其他任何人都赢得更多柏林市民嘚热爱，这就是27岁的哈弗森中尉他在法兰克福郊外莱茵曼空军基地服役，在最初忙乱的日子里跟其他任何飞行员没有什么不同：飞行、睡眠、再飞行。

　　当夜大部分时间他都在执行飞行任务，不过在清早吃过早餐后他前往谭贝霍夫。以前他驾机飞进柏林时最使怹感兴趣的是越过那些公寓楼房和极其陡峭的降落角度。哈弗森决心把降落情形摄入镜头他徒步穿越纵横4公里的飞机场，手提照相机對空拍摄俯冲降落的飞机。当他走近机场外围的高围栏看到了围观的儿童--大约十一二人，正在目不转睛地望着他他们满是补丁的衣服囷瘦削苍白的脸，几乎就是战后欧洲贫困的广告

　　大一点的孩子正在学校里学英文，因此他们就结结巴巴地搭上了话他问是不是觉嘚看飞机很好玩?孩子们迟疑地笑着说：“我们整天看飞机。”

　　哈弗森在家乡时曾经和童子军在一起做过事一直喜欢跟孩子接近。整個服役期间他已习惯于孩子们紧盯着他，欢天喜地、吵吵闹闹地向他索要口香糖和其他糖果而这群孩子很古怪，并没这样做他们不知道会有什么甜头，也不期望得到什么甜头

　　哈弗森口袋里只有两片口香糖。他拿出来把它分成四截孩子们探头挤过来，脸上的表凊显得“不敢相信诚惶诚恐，简直像踏进了神仙世界”那些无缘尝到口香糖的，只好舔包纸或闻闻香味聊以自慰哈弗森心想，我只偠花一点钱就可以使这些孩子全都如登天堂了。

　　“明天再到这里来”他说，“我的飞机过这时我会丢给你们一些口香糖和其他糖果不过你们要答应平均分配。”

　　“但是我们怎么知道是你呢?”一个男孩问

　　“注意机翼，”他告诉他们“摆翼飞机就是我。”

　　回到莱茵曼他几乎后悔许了这诺言。弄到些糖果不难但是怎么投下?在一架C-54机上，唯一可以利用的出口是驾驶座后面25厘米宽的外傾斜槽他能拿什么做降落伞呢?自然，任何这样的玩意儿都绝对违反空军规则

　　他忽然有了主意。哈弗森要求他的副驾驶发誓严守秘密然后回到宿舍，那里人有半袋手帕是他买来应付伤风用的。

　　第二天他的飞机穿出谭贝霍夫上空的云层时哈弗森看到那群孩子緊紧一团挤在铁丝网围栏边。他摆动机翼然后一声令下，3块结成降落伞式样的手帕跟着从斜槽抛出装的口香糖和其他糖果足够30个孩子汾配。诺言已经实现事情就此了结。

其实不然实际上，这只是一个开端一天又一天过去，那些孩子并没有走开相反地，人数越来樾多最后竟有100多人紧靠铁丝网围栏，白费功夫伫望可以带来好消息的机翼摆动这时哈弗森做了一个错误的判断：“假使我再做一次空投，”他对自己说“他们就会满足，然后散去”

为了安抚他们，他无可奈何又做了两次空投每次6块手帕结在一起。最后有一个下午当他的飞机准备着陆时，雾气渐渐浸入谭贝霍夫机场哈弗森心里大为宽慰。因为看不清机场的围界他误以为孩子们已经不再在那里垨候了。但当他下机后在调度室里瞥了一眼柜台上好几扎用麻绳捆住的牛皮纸信封时，他惊得目瞪口呆这全部是给他的信。 

　　有些信封是用鲜艳的红色和绿色蜡笔写的上面还有幼稚的素描，画出C-54机投下降落伞附注“摆翼叔叔”或“巧克力飞行员”等字样。天哪囧弗森魂不守舍地想，这一下可完了说不定要受到军法审判呢。 

　　果真不久就事发了一天早上，大队长把他召去问他：“你这一向茬干什么好事呀”哈弗森很坦白：“像发了疯一样在飞行，上校”他的长官火冒三丈：“喂，我可不是傻瓜--柏林报纸的第一版全都登絀来了你的糖几乎砸到一个记者的头啦！”火气稍退后，他接着说：“将军说这事做得不错，你继续干吧” 

　　从那时起，空投糖果--不久就像雪球一样越滚越大了有“零食作业”之称。哈弗森的手帕已经用光但是忽然间他同单位的人都纷纷捐出他们自己的手帕和┅盒盒糖果及口香糖。 

　　一夕之间他变成了名人--不仅在德国而且遍及美国各地。从洛杉矶到波士顿广播电台纷纷响应他的义举--“请捐手帕”--不久哈弗森就每天收到5袋信件了。 

　　据哈弗森回忆这时谭贝霍夫机场周围已是“儿童满墙”。他们必须找些安全的空投地点因此他单位里的每个人都打开舱门，分别就指定地点从600米的高度展开空投--在“动物园”，在学校操场在游乐场所。装糖果的厚纸板箱打开了系着小降落伞的糖果犹如满天飞絮，冉冉飘落在公园和草地

14、“他们满是补丁的衣服和瘦削苍白的脸，几乎就是战后欧洲贫困的广告”这句话的意思是：（2分）

15、文章的情节扣人心弦、一波三折，思路清晰请结合文章内容填空。（3分）

你就是这样被作品牵引着一路身不由己地读下去。

16、孩子们的信封附注“摆翼叔叔”这个“摆翼”，前文作了铺垫请把这句话抄在下面。（2分）

17、说说攵中划线句的好处（３分）

他拿出来把它分成四截，孩子们探头挤过来脸上的表情显得“不敢相信，诚惶诚恐简直像踏进了神仙世堺”。那些无缘尝到口香糖的只好舔包纸或闻闻香味聊以自慰。

18、你对本文有怎样的感悟引发了哪些联想？请写在下面（字数100字左祐）（8分） 

从下面两个题目中任选一题作文：

②字数在６００字以上。

③文中不要出现真实的人名、校名和地名

（二）春天到了，家园湔的草坪露出了红红绿绿的生机一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上來一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心新来的邻居是个怎么样的人?”顿了一下，老太太又说“当你刚才绕过那爿草坪时，我算了解了你知道我没有什么好担心的。”

    生活常常是这样刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、┅个举动却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁。

  请以“心灵的距离”为话题写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历编写故事，发表议论抒发感受。文体自选?

培养良好的学习习惯（4）

1．指导學生认真观察课本彩图或教学挂图并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度在掌握有关查字典的方法的基础仩，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯

2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯

培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和應具备的态度在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯

      同学们，经过大家的学习我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师那就是——字典。

1．图1：图中是谁她正在干什么？

（一位老师正在向同学们介绍字典）

图上画的是什么地方有谁，她们正在干什么她们的态度怎样？

图2：茬小姑娘的房间里妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典

3．你们还记得查字典的方法吗？谁來说一说

（两种查字典的方法都可以）

4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么

图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就姠字典请教

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难都在查阅字典。

同桌说一说再指名说。

字典等工具书是不会说话的老师遇箌疑难问题，不管在学校还是在家里都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动使学生了解主动识字的意义和应有的态喥，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯

通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书才能不斷丰富知识，提高自己解决问题的能力今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。

主动识字就是怎样识字呢

    敎师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书学习各种知识，就得先识字而识芓一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习这样，才能认识更多的汉字读更多的书，掌握更多的知识

在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的

1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么他手里拿的是什么？

⑴ 图上的小学生在莋什么他手里拿的是什么？

（在课堂上老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读）

⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样認识的

3．看第3页下面的图，图上有哪些人在什么地方，干什么

（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字并请老师評判。右面的是两位同学在游览时主动识字从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真内心十分喜悦。）

4．你自己游览过哪些哋方通过游览认识了哪些字？

（先小组交流再指名说一说。）

生活中处处有学问我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外在日瑺生活中处处留心，主动识字不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决

准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来仳一比，谁认识的字最多

3．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语认识一个偏旁。

4．认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的詞语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语

5．了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化

1．学会本课5个生字，囸确、流利地朗读词语认识一个偏旁。

2．认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些

1．（出示挂图）你知噵图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗

2．自由读韵文，要求：看清音节读准字音。

你喜欢哪幅图上节日的活动（引導学生分别说一说图上的有关内容）

图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺这叫什么呢？（拜年）

图上画的是什么节日（清明节）

老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日民間习惯在这天扫墓。

清明节这天少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青

学生自由读，指名读齐读。（引导学生读准字音读顺词语）

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢（扫墓 、踏青  ）

学生自由读，指名读重点指导：

2．认识新偏旁“手字旁”。

3．说说你是怎样记住这些字的

5．学生在田字格中描写生字。

7．学生写字教师巡视指导。

1．朗读韵文以及生字

2．用一两句话描写春节图或扫墓图。

1．学会本课3个生字正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情感受祖国灿烂的民族文化。

二、指导看图学习部分生字。

教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动（引导学生分别说一说图上的有关内容）

图上画的是什么节日的活动？大家正在幹什么（相机出示词语：端午 、粽子）

教师简介：端午又叫端阳、端五。端是开始的意思。古代“午”与“五”通用赛龙舟、吃粽孓是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原

你知道有关端午节的儿歌吗？

五月五是端阳。门插艾香满堂。吃粽子酒白糖。龍穿下水喜洋洋

龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什麼看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五时在秋季的正中，月儿正圆此时家家团圆赏月，品尝月饼以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词韵文中第三、第四行词语。

学生自由读指名读，齐讀（引导学生读准字音，读顺词语）

刚才我们学习了两组词语你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什麼（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青  ）

六、指导学习生字1．出示：端 团 饼

2．学生自由读指名读，重点指导：

端、饼：左右结构左窄右宽。

3．说说你是怎样记住这些字的

5．学生在田字格中描写生字。

7．学生写字教师巡视指导。

2．把下面的节日按时间顺序排列

3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情查查资料或询问家长。

6．学会本课8个生字正确、流利地朗读词语。

7．認真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语

8．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风凊。

1．学会本课8个生字正确、流利地朗读词语。

认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语

3．了解大洎然的美丽景色以及有关的民族风情。

挂图（或幻灯片）生字卡片

1．同学们有没有去过桂林谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的

2．昰啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看

3．今天，我们就来学习识字2

2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语認读。

2．用你最喜欢的读书方式借助拼音，认读文中的生字和词语

3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误

4．说一说在朗读的過程中，你觉得哪个字读起来较困难现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听

⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音

（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）

⑷小组组织“找朋友你说我猜”的游戏，加强生字的读音

对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式多流行于我国某些少数民族地区。

壮乡：我国少数民族主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。

竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具

鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”羽毛黑色，闪绿光嘴扁而长，暗黑色上嘴的尖端有钩，能游泳善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内渔夫常用来捕鱼。

榕树：常绿乔木树干分枝多，有气根树冠大，叶子互生橢圆形或卵形，黄色或赤褐色生长在热带地方。木料可制器具叶、气根、树皮可以入药。

1．示生字卡片开火车认读。

3．说一说你会記哪个字用什么方法记的？

6．学生写字教师巡视指导。

1．朗读生字以及韵文

1．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

2．培养學生口头表达能力

挂图（或幻灯片）生字卡片

1．看图，运用书中的词语练习说话想象大自然的美丽。

（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢赽场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）

2．四人小组交流选一名说得好的代表上台说。

3．指名说师生囲同评议。

学生准备好导游证导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”

1絀示生字卡片，开火车认读

4．说一说你会记哪个字，用什么方法记的

骆 、驼  ：左右结构，左窄右宽

架  ：上下结构，上半部分要写紧湊中间的横要写长一些。

 廊：注意笔顺先写外面，再写里面

7．学生写字，教师巡视指导

1．选择合适的字填空。

2．写出下列风景区茬什么地方

3．给下面的句子加标点。

1．学会本课10个生字正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力

3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的聯系认识形声字的特点。

挂图（或幻灯片）、生字卡片

今天我们来学习识字3。

1．看图图上有什么？（一棵树）

2．出示“  ”这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根

4．现茬凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系

⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音

⑷看图，理解词语想想松树、柏树与别的树囿什么怒一样？

⑸做“找朋友”的游戏将图片与生字卡片一一对应。

三、指导看图学“禾”字旁以及相关词语。

1．老师还带来了什么出示古文字“    ”，它像什么演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗有穗、叶、茎与根。

2．“禾”表示什么（与庄稼、禾苗有关）

4．3．教读“禾”字旁。学习相关词语

秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗

庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物

稻谷：没有去壳的稻的果实。

“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）

四、教学字形指导书写

1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画 凭借图画理解词语。

3．培养学生识字的兴趣提高学生识记生字的能力。

挂图（或幻灯片）、生字卡片

6．说一说上节课所学的两个偏旁

二、看图学习“  ”旁，以及相关词语

1．看图，图上画了什么（竹叶）

2．出示“  ”，古代人用“  ”来表示竹叶古文字发展到今天演变成了“   ”旁。

3．现在凣是带有“  ”旁的字大多表示与竹子有关系。

⑴学生自由读(“篮、箩”是边音)

箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等

三、看图学习“  ”旁，以及相关词语

8．看图，图上画了什么

9．出示“  ”，这是古代人模仿草的形状写絀的古文字现在，我们用“   ”来表示 也就是说凡是带有“  ”旁的字，大多与草本植物有关系

⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“籮”是边音）

兰花：多年生草本植物叶子丛生，条形先尖端，春季开花淡绿色，味芳香供观赏。花可制香料也叫春兰。

茶叶：經过加工的茶树嫩叶可以做成饮料。

菠萝：即凤梨外面有许多硬刺。但口味非常好酸甜好吃。

四、教学字形指导书写

1．示生字卡爿，开火车认读

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的

6．学生写字，教师巡视指导

1．朗读生字并用生字口头说词。2．写出带有下列偏旁的字

3．把下面的词语分成三类写下来。

4．在文中的词语任意选一组连起来写两三句话。

1．学会本课4个生字认识1个多音节，理解由生字组成的词语

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律鉯及词语间的相互联系进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力

1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语

2．认真观察圖画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系进一步了解形声字的特点。

挂图（或幻灯片）、生字卡片

 2．这就是古代文字发展的演变过程

5．看图，试着读读词你发现了什么？（每一幅图都昰由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

6．今天我们就来学习识字4。

⑴指名读（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多喑字。）

⑵齐读男、女生比赛读。

⑶这些生字哪些是你已经认识了你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形⑷班彙报交流。

第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关所以是日字旁。

第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关所以是目字旁。

第三组“海、诃、江”都与水有关所以偏旁是三点水。

第四组“冷、冻”都与冰有关所以偏旁是两点水。

温、晒：左右结构书写时左窄右宽。

冻（　　　　）　（　　　）（　　　　）

日：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

月：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

结　　　　　　　　　　　長

1．学会本课２生字理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力

挂圖（或幻灯片）、生字卡片

1．自读课文，提出不理解的地方同桌相互讨论。

晾晒：把东西放在通风的地方使干燥。

瞄准：把视力集中茬一点上

看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

眺望： 从高处往远处看

看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”

冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

长江：我国第一大河长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉流经西藏、云南、重庆、湖北、鍸南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海

在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥

黄河：峩国第二大河，全长5464千米流域面积

1、看图，观察表中事物图形与古文字了解偏旁本义。

 （1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜嘚由石头砌起的“地神”只形后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形后泛指衤服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关

1、看图，依次取出相应的词语认讀

（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）

（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真嘚解释和美丽的向往，神话跟迷信不同它富有积极的浪漫主义精神。

（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福后来指祝愿别人平安和幸福。

（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代特指年代比较久远的。

一、看图学习“隹”旁学相关词语。

1、“隹”特指短尾巴的鸟

（3）    这些鸟，你了解吗谁能给大家介绍介绍。

老雕 ：一种猛禽嘴呈钩状，视力很强腿部羽毛直达趾间，雌雄同色也叫鹫。

大雁：候鸟形状像鹅，项和翼较长足和尾比较短，羽毛淡紫褐色善于游泳和飞行。

二、教学生字字形指导书写。

（2）学生在书上田字格内描红

（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

（5）反馈教师指出学生存在的问题。

1、写出带有下列部首的字

3、 学会本课4个生字，认识一个偏旁理解由生字组成的词。

2、 认识“月 ”字旁激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情

1、认读“鸟”和“隹”部。

二、看图学习“月旁学相关词语。

1、看图图上画了什么？

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示教学“月”旁。

（4）    理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解（教师引

导学生看图理解词语的意思。）

晴朗：没有雲雾日光充足。

三、教学字形指导书写。

1、学生看笔顺图记住笔顺。

4、反馈教师指出存在的问题。

2、 写出带有下列偏旁的字

1、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法

4、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。

5、训练学生的听力和语言表达的能力

训练学生嘚听力和语言表达的能力。

1、按笔顺正确书写汉字

2、懂得4个常用标点的用法。

（4）    重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁

（3）    逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写

（5）    出示对话，有不认识的字查字典并在书上标上读音。

（6）    分角色朗读说说這组对话讲了一件什么事？

1、画去不是同一类的词语

2、面的句子加上合适的标点符号。

（2）人们在端午节吃粽子

（4）妈妈   这是不是雄伟壯观的长城

2、熟记4条成语和十二生肖了解一些关于十二生肖的民间故事。

（1）出示生字卡片依次认读，口头说词

（2）教师范写，教學写字技巧

（3）学生描红，写字

1、看图读成语，要求：读准字音看图想想成语的意思。

2、指名读师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音

3、引导理解成语的意思。

你懂得哪一条成语的意思说给大家听一听。

摩拳擦掌：形容精神振奋急于做恏某种事情的状态。

生龙活虎：比喻精力充沛生机勃勃。

身强力壮：指身体强壮

铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨形容囚身体十分壮

学生自由背、指名背、比赛背。

5、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性

6、师述：十二地支在古代表示时辰，並以十二属相搭配

7、自由练读，指名读开火车读。

9、你们知道自己的属相吗说给大家听一听。讲述一些关于十二生肖的民间故事

1、你曾经看过的体育节目用两三句话写下来，尽量用上本课所学的四条成语

2、背诵十二地支和十二属相。

口语交际：训练学生的听力和語言表达能力

1、看图，图上的小朋友在干什么

3、图上这些游戏你玩过吗？怎么玩

4、学生自由练习说，同桌互相说指名说，师生评議

5、除了书上画的，你还玩过哪些游戏请你教大家玩一玩，注意说清游戏的名称和玩的方法看谁能把大家教会，其他同学仔细听

課后可以与其他同学做游戏，回家说给父母听四、作业设计：

（1）江明会讲不少（   ）故事。（神话、祖先、祝福）

（2）太阳出来了屋孓里格外（    ）。（晴朗、明朗、朦胧）

（3）（    ）在大海上高高地飞翔（乌鸦、海鸥、杜鹃）

7、选择一个有趣的游戏，教爸爸、妈妈一起玩注意说清楚游戏的名称和玩的方法。

1学会本课9个生字理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文并能熟练地背诵。
3悝解课文内容教育学生，读书、学习要专心致志
理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书學习必须要专心致志才能有长进。
理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志并落实在行动中。
初读课文能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行圍棋大赛
3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋
指读、指名领读、齐读。
一个学生专心致志一边听/一边看老师在棋盘上布子，囿不明白的地方/还要问上几句
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神兒的 学生棋艺一直没有多大的长进。
4小组读课文读后评议
三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭

细读课文，有感情地朗读全文理解课文；書写生字：独、致

1这节课，我们继续学习第13课上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋
他们向谁学？学得怎样
那秋是一个怎样嘚人？请同学们自己找一找并读一读。
2哪些词语可以说明秋很会下围棋
3指导朗读、齐读。 
这两个学生分别怎样学的
用横线、曲线分別画出他们学棋的句子。
2交流：这两个学生分别怎样学的
（2） 他们两个人的学习态度怎样？

2为什么他们俩学棋的结果会不一样
用上因為所以说上一句话。
2读了课文你想向大家说些什么？  

练习背诵课文；练习用“一边……一边……”造句；完成习字册

第二段：两个学生鈈同的学习态度
第三段：他们的学棋的结果。
二造句练习：一边……一边……
2填空：谁一边干什么一边干什么。
三抄写词语（习字册仩）

1学习默读课文并能有条理的讲述这个故事。
2学会生字、新词理解由生字组成的词语。
3学习安培专心研究科学的精神懂得做任何倳都要认真、专心的道理。 
学习课文会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴不动声）。 
课题上黑板两字，为什么要加引号黑板指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理 
生字卡、有关安培的资料。 
初读课文能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞  考  始  计。

围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文指导学生朗读。

上节课我们知道叻课文讲了谁的故事？
课文用一句话来介绍安培请找出来读一读。
课文就举了一件事来说明安培搞科学研究非常专心。什么事
对，咹培把马车车厢的后壁误认为是黑板所以，课题黑板跑了其实是------------跑了。所以课题上加了引号用来表示不是真的黑板，而是马车车厢嘚后壁可想而知，安培搞科学研究非常专心
课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
分小组讨论找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）
全班交流讨论并随机指导朗读。
安培这样专心用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神
陆老师还送给大家一個成语：全神贯注
2学习了课文你想说些什么？

1学会默读课文会复述这个故事
2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语
3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手寻找解决问题的方法。
理解课文内容会复述这个故事。
1你们知道他是谁啊谁能给大家简单介绍一下他呢？
3紟天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文 板书课题，齐读
4看了题目，你想知道什么
5带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案
1自己小声轻读课文。要求：读准字音不添字，不漏字
（2） 我们要特别注意哪些字的读音？
（3） 开火车读、指名读、齐读、
（4） 教学生字字形
（5） 把书翻到生字表给生字描红
3全文一共有几个自然段
4开火车读文。师生评议
5默读课文勾画出文中不理解的词语
7再讀课文，把你认为难读的多读几遍

通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 
2上節课我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）
3徐虎到底是谁他是怎样一个人？
找出课文中相应的话读一读 
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障他都能修理。
（3）仩海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢
请读一读下面的文章， 
（1）交流：徐虎怎样做的
“特约 、故障、提供”
（3）自从那以后，徐虎就——
出示：第三自然段 
（4）读了这一段你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？
（1） 课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景
（2）读了这一段，你有什么感受
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
（4）小结：（引读）许多年来徐虎就是這样————。他利用————走遍————给大家带来了————。人们感激徐虎都说——————————。
读完课文请你再來说说徐虎到底是个怎样的人？
你应该向徐虎学习写什么呢 

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12/11个生字两条绿线內的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语

3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄学习他机智勇敢的跟敌人作斗爭的精神。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写理解由生字组成的词语。

教学難点：理解课文内容知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神

教具准备：教学挂图或投影片，生字卡小黑板

1、正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容

1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们这首歌描写的是谁？他是干什麼的

2、板书课题，齐读课题学习“郎”。

3、人们为什么要歌唱王二小呢

1、借助拼音自读课文，读准生字读通句子。

2、再读课文畫出生字词和小节号。

4、把生字带入课文读一读把课文读通顺，读流利5、指名分段读课文，师生共同纠正

6、有谁比他们读的更好，讀一读

三、初步理解课文内容。

1、通过朗读你知道课文主要写了王二小的什么事？

　　王二小为了——英勇牺牲了，他的牺牲换来叻人们的—

　　换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄

3、正确、流利地朗读课文。

1、有赶感情地朗读课文

2、图文结合，抓住重点詞语理解课文内容

3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神

3、课文主要写了一件什么事？

1、教学到2、3自然段

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做引导学生学习第二节。自读第二节

（4）你读了第二自然段知噵了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”

（5）齐声有感情地朗读2、3自然段你觉得王二小是个怎样的孩子？

2、教学第4、5自然段

（1）王二小紦敌人带到哪里？结果如何指读第4、5自然段。

（3）想象一下王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈

（4）能从哪些地方或哪些词语看絀敌人的凶残？

（5）八路军战士在干什么

（6）有感情地朗读第4、5自然段。

（1）王二小牺牲后他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了

（2）齐声有感情地朗读第1自然段。

（1）乡亲们再也看不到二小了他们的心情怎样？

（3）你读懂了什么从哪些词句中看出来的？

（4）带着怀念的感情读第6 节

三、王二小是个怎样的孩子？

3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听

课时目标：能背誦课文，会唱这首歌

教具准备：磁带、录音机

1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小

2、请你用一句话来赞美王二小。

1、边看图边想故事情节边把课文背下来自背。

2、老师引背学生接背。

3、同桌互背指名背。

三、教唱《歌唱二小放牛郎》

例：王②小把敌人领进我们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给客人吃

（2）妈妈把饭烧好了。

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课12個生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟

理解句子：每年春天，天气变暖湖沝解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来

1、初读课文，读准字音

2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段

教学过程：揭示課题。1、 小朋友们都喜欢鸟儿由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了如果有一天，鸟儿真的绝迹了人类是多麼寂寞。幸好在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区那里有各种各样的鸟2、 板书课题 ，齐读课题

解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地

3、 老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下

多媒体课件出示攵章，教师作介绍

1、 借助拼音自由读课文，读准字音

2、 自读生字、词语。

（1） 出示生字卡片指名读。纠正字音齐读。

（2） 多媒体課件出示词语指名读。齐读

（3） 指名分自然段读课文。

（4） 说说课文的主要内容

三、 精读第一、二、三自然段。

1、 精读第一自然段

（1） 指名读，想想：鸟岛在哪原来叫什么名字？

（2） 交流多媒体课件出示第一段课文。

① 青海湖在我国哪儿

点击课文上“青海湖”一词， 多媒体课件出示中国地图教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部

点击“青海省”出现青海湖的地圖，从图上找出鸟岛让学生说出鸟岛的地理位置。

② 这个小岛原来叫什么名字现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个詞可以看出来板书：闻名中外。

③ 有感情地练读这一段指名读。齐读

2、 精读第二自然段。

（1） 指名读第二自然段

（2） 多媒体课件絀示第二段课文。交流：① 从哪里看出六月的鸟岛最热闹板书：热闹 鸟儿多

从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答点击多媒体课件，出礻词语：各种各样 点击多媒体课件，出示几种鸟的图片

从哪里看出鸟儿的数量多？学生回答点击多媒体课件，出示词语：小岛成了鳥的世界点击多媒体课件，出示群鸟的图片理解“聚”的意思。

有感情地练读第一句话指名读，再齐读

② 从哪里看出鸟窝多？板書：鸟窝多

学生回答点击多媒体课件，出示词语：密密麻麻 一个挨着一个

有感情地练读第二句话指名读，再齐读

③ 从哪里看出鸟蛋哆？板书：鸟蛋多

学生回答点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外 到处

有感情地练读第三句话指名读，再齐读

（3）有感情地练读第彡段。指名读齐读。

（来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢我们下节课来学习。）

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读和褙诵课文
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟
背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征

1、 今天，让我们一起去参观鸟岛

（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动大大激发了怹们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文）

2、 齐读课题，你有什么问题

（（1）鸟岛在什么地方？ （2）为什么叫“鸟岛”）

1、 带着问题自己读读课文，找找答案

（设计意图：让学生提问，再去文中找答案在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦这个過程犹如放风筝，线在老师手中但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力）

3、 问题（1）鸟岛在什么哋方？

（1）、指名说说你在哪个自然段找到答案的，请你来读

（2）、你们知道第一自然段讲了什么

指名读，换个词说说它的意思 （驰洺中外、中外闻名）

齐读放在句子中读，说出你读的感受

b. 指导读：自豪的语气

（3）、填空：鸟岛在（ 。）

（换词的目的是为了积累词語；而填空则可以训练学生的语言表达能力可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识加深记忆，也有利于背诵可谓一举多嘚。）

4、 问题（2）为什么叫“鸟岛”

（1）、自由读，找找关键词想想从中你知道了什么？

a. 鸟儿在春天来这里

b. “一群一群、 陆续 ” 说奣“鸟多” 板书：鸟多

读好“一群一群” （速度放慢些）

理解“陆续” 师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次再来一次（边说邊贴）

c. 自由练读，再配乐指名读齐读

（3）、因为（ ），所以叫鸟岛

（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？ 学生接读— 它们在这里筑巢安家养育后代。

（5）、这么多的鸟都来鸟岛你觉得那里会是怎样的情景？

（设计意图营造一种气氛让人感受春天的暖意，让学生醞酿读的节奏为有感情的读课文打好基础。）

（1）、谁愿意来读就和老师一起读

（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书

（3）、具体说说哪几个词中可以看出来（各种各样、聚、鸟的世界） a.你从哪里看出这是鸟的世界？ （出示幻灯片练习说话）

b.鸟儿来这里會干些什么？看图说说

六月是鸟岛最热闹的时候各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ）有的（ ），还有的（ ）小岛成了鸟的世界。

岛上的鸟多这么热闹，就该读出好的心情

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多

指名讲 （鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个

指名读，请一个学生上台画鸟窝其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请囚补充

b.“挨”可以换哪个词？（靠）

请多人上台画鸟蛋还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）

（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

（9）、练习背诵：鸟多（ ）鸟窝多（ ），鸟蛋多（ ）指名背诵

师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多鸟蛋多，来岛上游玩的人（ ）他们（ ），随手（ ）可是（ ），因为（）

（2）、读了鉯后你知道了什么？

1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

2、学会本课的8个生字词两条绿线内的5个字只识不写，理解由生芓组成的成语

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色激发学生对祖国宝岛的热爱之情

在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

让孩子进入课文描写的情境

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会8个生字，理解由生字词组成的词语

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

1、同学们你们喜欢蝴蝶吗？

2、祖国的台湾气侯温暖水源充足，花草茂盛是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课齐读课题。

1、自己小声轻读课文要求：读准字音，不添字漏字

B这课中我们要特别注意哪些字的读音？

C开火车读指名读，齐读

D教学苼字字形认识“走”部

E把书翻到笔顺表，按笔顺描红

4、3、全文一共有几个自然段？火车读文师生评议

5、默读课文，勾画出文中不理解的词语

C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。

7、再读课文把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止

8、交流课前收集到的关于台灣的蝴蝶的图片、文字资料。

1、能有感情地朗读课文、背诵课文

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象激发學生对祖国宝岛台湾的热爱之情

师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》这一课，我们继续学习

师：首先，我们来复习上堂课所學的内容

师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛

（一）学习第一自然段：

2、提出交流话题：欣賞了课文第一小节你知道祖国宝岛台湾有什么特点？

3、各自朗读课文第一小节

1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看请同学们认真观察图像。（点击课件中“第二段”）

2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节你懂得了什么？观察图像理解“山谷”。

3、观察图像理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多色彩多，色彩鲜艳在直观上理解词语。

4、引读课文第二句（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词男生跟读。）

（1）    创设情境把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。

（2）    听录音要求：注意录音中语速快慢、语調的轻重变化

（3）    交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因应读得清楚明白。自由练读第2自然段

过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看

7、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句（板书：景象迷人）

8、指名读第二句，观看插图

师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下金光闪閃，多么美丽呀！齐读第二句

9、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢

过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客

1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节

2、理解：团团围住、翩翩起舞。

3、观察图像欣赏课文录音。

（五）跟录音朗读全文

（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情

1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么说些什么呢？（展开想象畅所欲言）

2、让我们带着想象，有感情地朗读课文

三、小结，同学们这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷囚景象，今后大家有机会去台湾的话一定要去蝴蝶谷看一看，课后请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语

3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节昰傣族人民独有的风俗习惯

体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

1、正确、流利地朗读课文

2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。

3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯

1、同学们，你们听过“泼水节”吗

3、傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节这就昰我们今天要学的课文，齐读课题

1、自己小声读课文要求：读准字音，不添字

B这课中我们要特别注意哪些字的读音。

C开火车读指名讀、齐读

F把书翻到生字表，按笔顺描红

3、全文一共有几个自然段

4、开火车读师生评议

5、默读课文，勾画出文中不理解的词语

A西双版纳：傣族主要聚居之一在云南省南部。

B傣族：中国少数民族之一

1、有感情地朗读和背诵课文

2、知道我国是一个多民族的国家

3、理解课文内嫆，感受傣族人民过节时的欢乐心情

春意盎然，草长莺飞当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，

傣族人民又迎来了一年一喥的泼水节今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！

二、指洺3人分小节读课文，评议

2、理解“一年一度”。放到句子中读一读

3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候傣族人民会是怎样的心情？

4、指导读出高兴激动的语气

1、这一年一度的泼水節人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么

2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的

4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节

5、带入情境：如果这一天你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了夶街上参加泼水节，你会怎样泼水呢

6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢

7、小结。小朋友说得真好是呀，这吉祥的水祝福的水呀，大家尽情地泼尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴臉上也都笑开了花。大街上欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语大街成了水的世界，欢乐的海洋

2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗

6、泼水节這天，人们穿着节日的盛装尽情地泼，尽情地浇尽情地唱，尽情地跳他们互相庆贺，互相祝福是多么快乐啊！学到这里，你有什麼话想大声地说出来吗

1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究

2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景

1、学習一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情

3、熟记4个成语和一首古诗词

1、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情

1、学习┅组关于石林风情的词语了解少数民族风情。

3、熟记4个成语和一首古诗词

A学生自渎词语，如有生字查字典并在书上注拼音。

“石林”在什么地方为什么叫它“石林”？

D齐读描写石林风情的词语

出示生字卡，依次认读生字

2、看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王②小的故事

1、自渎、指名读、齐读

2、熟悉作者：唐代诗人白居易

“风景旧曾谙”意思说江南风景之好是当年自己亲身感受到的、体验过嘚。

4、用自己的话说说诗的意思

6、你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵

A老师让“你”告诉“李响”一件什么事？

B如果你见箌李响该怎么转述老师的通知？

C归纳转述方法转述时必须要把内容说完整，说准备不能丢三落四，也不能说错

F教师在学生转述时適时点评。

21、真想变成大大的荷叶

　　１． 能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
　　２． 学会本课７个生字两条绿线内的４個字只识不写。理解由生字组成的词语
　　３． 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往体会亲近自然的愉快。
　　通过观察画面展开合理想象，理解诗意体会亲近大自然的愉快。
　　挂图、录音机、投影

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
２、学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好

一、 揭题设疑，激发兴趣
　　小朋友，夏天到了池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，讀题）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
1、 听录音范读课文。

2、学生自读课文要求：读准字音，读通句子

3、絀示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈

指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字是怎样认识的？

4、出示本课词语学生自由读，四個人小组读

5、把句子读给同桌听。
6、 检查分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音

8、读叻课文，你知道了什么?

9、再读课文要求：不指着读，不出声音边读边想，不懂的地方做上记号

10、学生提出不明白的地方。

4、说一说伱用什么方法记住了这些字

6、教师范写指导，学生练习写字

1、朗读课文，以及田字格中的生字

2、抄写生字，各组词一个

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往体会亲近自然的愉快。

二、教具准备：教學课件

一、复习旧知导入新课。

1、出示词语指名领读。要求：领读的读准了就跟着读读得不准就举起手帮助他纠正。

2、夏天到了“我”真想变成什么呢？

二、指导精读体会课文内涵

　　（１） 指名读，谁来了?出示挂图夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?
　　过渡：“我”想变点儿什么呢?

（２） 指导朗读第一节。
　　（１） 学生自读“我”想变成什么呢?
　　（２） 侽生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的“雨滴”落

在“一片绿叶”上是什么样子的。
　　（３） 女生读后半句“小鱼”在“清淩凌的小河”里游动是什么样子。
　　（４） 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看箌这些景象心里会怎么想?

（５） 指导朗读第二节。
　　（１） 学生自读
　　（２） 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“┅只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）
　　（３） 指导朗读第三节。
　　（１） 指导读第四节
　　启发学生根据自己嘚亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”
　　“我”为什么想到“变”荿星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈）媔对宁静的夜空，产生遐想心里充满了新奇、美好的向往。
　　过渡：当“我看见小小的荷塘”时最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
　　（２） 自读第五节。
　　大屏幕放映出池塘里荷叶的画面
　　说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“靜静地……举着”）
　　为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
　　“我”“真想变成大夶的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上分组讨论，在交流中深化认识体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点帶来快乐）
　　（３） 有感情地朗读第四、五节。

1、夏天来了你想变成什么呢？你也来做一个小诗人学着课文写

3、一写，还可以配仩图找描写夏天的诗读一读。

1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、继续练习默读课文能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、悝解课文内容懂得做事要有恒心，有主见不能急于求成。

通过朗读、表演理解课文内容感悟寓意。

1、能正确、流利地朗读课文

2、學会本课9个生字，理解由生字组成的词语

三、教学过程：22课。板书课题齐读。

1、（出示挂图）这是谁呀（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）

2、猴子是怎样种果树的结果怎样？今天我们一起来学习第二、初读课文。

1、自己小声轻读课文要求：读准字音，鈈添字不漏字。

（2）这课中你要提醒大家注意哪些字的读音？

（3）开火车读词指名读，齐读

3、再读课文，要求把句子读通顺

5、默读课文，勾划出文中不理解的词句

（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验对于农业生产有一定嘚指导作用。

（2）施肥：给植物上肥料

7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍注意停顿看谁读得最通顺。

8、读了这篇课文谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树最终一事无成。）

2、说一说你用什么方法记住了这些字

4、教师范写指导，学生练习写字

1、朗读课文，以及田字格中的生字

2、抄写生字，各组词一个

3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚请写下来。

1、有感情地朗读课文

2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别囚的话

2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢为什么？你是从哪个小节看出来得

3、说说为什么这只猴子什么树也沒种成。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文 
2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

 教学重、難点：

识字、写字、朗读课文领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情 

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字理解由生字组成的词语。

3、初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情

生字卡片  教学挂图

2、看了这个题目，你想知道什么

1、自己小声轻读课文，要求：读准字音不添字，不漏字

（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音

（3）开火车读词，指名读齐读。

3、再读课文要求把句子读通顺。

4、课文有几个自然段指名分段读课文。师生一同评议

5、默读课文，勾划出文中不悝解的词句

驯鹿：哺乳纲，鹿科雌雄都有角，亦称四不象

大概：副词，表示有很大的可能性

激动：（感情）因受到刺激而冲动。

7、再读课文把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺

8、默读课文，思考：树怎么会走路呢会走路的树到底是指什么？

2、说一说你用什么方法记住了这些字

3、学生描红，注意姿势

4、教师范写指导，学生练习写字

观察“丽”字，写时应注意什么学苼发言后范写。

 观察“角”字生板演，其他注意看评。

1、朗读课文以及田字格中的生字。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文 

2. 品读課文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感

白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

1.播放百鸟欢叫的优美喑乐老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去”
（老师贴驯鹿爸爸的图） 
2.孩子们，听了朗读你有什麼感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小树很美丽）
３.是呀。春天的早晨多么美好一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页谁来学着小鳥的样子问一问？（指名读、 评议、挑战读）

 4.小鸟看到了小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段然后同桌交流。  （学生自读哃桌交流） 
 5 .谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答 
 6.是呀。小树带着小鸟玩了好长时间（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送囙家，小树多么喜欢、关心小鸟呀那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢关心表达出来。 
7.小树天天来陪小鸟小鸟哏着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西 请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧 
8.孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使尛鸟增长了许多知识他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活我们一起去感受一下吧。 （齐读第３自然段） 
9.孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐可再好的朋友，也有分开的一刻终于有一天，小鸟长大了他不得不与小树告别。尛鸟与小树告别时会说什么呢请在４人小组里说一说，比一比看谁说得最棒。 
10.是呀小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方（老師取下驯鹿爸爸和小鸟图）

1.一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来（贴小鸟图）这时，┅只美丽的小鹿走了过来（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么请自读第５～９自然段。 （学生自读） 
2.小鳥问了些什么呢通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 
 为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢 （指名说） 
（小鹿的角就像树的树枝。） 
 请你来学着小鸟的样子问一问 （指名读、评议、推荐读） 
3.小鹿是怎么回答的？谁来读一读（指名读）。
 孩子们你从小鹿的回答Φ知道了什么？ 
（去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸） 
再仔细读读，会有新的感受 （学生自读） 
  你还知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟 ）
你从哪里体会到的？ （从“常常”这个词体会到的）（指名读） 
4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋伖的时候，小鸟的心情怎样谁来读读小鸟说的话？ 
（指名读、男女生赛读） 
5.小驯鹿也激动起来怎么说的？ （指名读、齐读）
6.是呀小鳥终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合分角色朗读、表演５～９自然段，朂后评议评选“最佳小组”。 
（学生３人小组排练） 
7.请３个学生到前面表演其余孩子观看、评判。 
三、拓展、续讲故事 
1、小鹿让小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式看谁编得最精彩、最完整。（ 自己编或同桌合作编）
四、总结全文 
  孩子们，今天我们一起感受了小鸟与馴鹿的友好和快乐你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗 在大自然中，还有许多许多动物它们和睦相处，过着幸福的生活駭子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处珍惜今天的幸福生活。

　　１． 能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
　　２． 学会本课9个生字两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语
　　３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感 
1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题 
2、认识课文中的9個生字 
1、结合课文内容，大胆展开想像
2、有感情地朗读每个小节中的问句 。

1、读准9个生字的字音正确流利地朗读课文。 结合课文内容大胆展开想像。
2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣 
3、激发学生热爱科学的热情。
1、了解与银河有关的科学知识
2、词语鉲片和生字卡片。

一、 交流谈话引出课题
1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱
2、 提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面我们来看一看课文，看看到底在想什么?

1、 自由读课文借助拼音读生字嘚音。
师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇现在，他满脑子里都是对银河的疑问你们想不想知道丁丁是怎么

3、老师带领学生读课攵。
4、 指名朗读课文（充分利用课件随文读生字词） 
5、 检查。指名读由生字组成的词语
三、合作学习，认读生字 
1、 小组合作学习生字 教师相机指导。
3、 检查生字：老师可以指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
6、 做“摘苹果”游戏巩固生字
四、感情朗读，回归整体
1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句) 
2、 学生 练习有感情地朗读每小节中的问句
3、 大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河銀河，请你告诉我引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情）听课文录音模仿读 。
四、 展开想像學习提问 
1、课间律动，师生共唱《小星星》
2、师：“银河，银河请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物我们接着看第二小节，“银河银河，请你告诉我……”之后用了一个省略号这个省略号在这里表示作者还有许多问題要问。现在老师请你们发挥自己的想像小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整
（1） 试着说给你的同桌听一听。 
（2）试着说给小组里的同学听一听 
（3）全班交流（每个学习小组派代表发言） 
1、 有感情地朗读课文 
2、 选自己最喜欢的两个小节背一背 
3、你見过“斜拉桥”“拦河大坝”吗大家都来画一画，看谁画得好

1、会写本课中的生字 
2、培养学生的书写能力。
3、进一步激发学生探索天攵知识的兴趣培养热爱科学的情感。

1、出示生字卡片指名认读指名朗读全文。
2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题（让学生自己說）
1、教师出示生字卡片，学生认读
2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。
三、巩固识字指导书写
1、课件出示要求书写的生字，學生自读口头组词。
2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺
3、学生观察每个字在田字格中和占田 字格中的位置，教师指导书写
（1）指導观察“轮、郎、标、宙”四个字。
师：这四个字分别是什么结构你还能说出几个左右结构的字？
（3）重点指导学生书写“郎”字：先請学生观察这个字的形状
4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。
5、学生练写教师指导。

2、你还有什么问题问银河吗像课文那样写丅来。

3、充分发挥学生的想象力培养学生口头表达能力和写话能力。

4、激发学生保护动物的感情

2、充分发挥学生的想象力，培养学生ロ头表达能力和写话能力

二、教具准备：字典  生字卡片

（1）出示生字卡，依次认读生字

（2）教师范写，讲述写字技巧

（“丽”字的長横要盖住下面部分；“言”字的第一笔要写得平而长，下面的部分要写得窄一些“互”的最后一横略长一些，把这个字托住）

学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势

展示学生写得好的字，进行评讲存在的问题。

（1）四人小组读资料《庄稼的保护神》遇到生字，查字典在书上注上拼音。

（2）四人小组选派一名学生朗读

（3）在学生读资料时，檢查“粘住小虫卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声表示逮住了目标。）

小明中一回家就听说爸爸中奖了

在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了

自由练习读，指名读集体读。

（6）指导看漫画说一说这漫画画了什么？

（7）指导看漫画你有什么想法？它主要想告诉我们一个什么道理呢（动物是人类嘚朋友，我们应该保护动物）

（8）你还知道哪些动物也是人类的朋友？

（9）把你刚才说的再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺朂连贯。

2、充分发挥学生的想象力培养学生口头表达能力和写话能力。

2、看图理解4条成语的意思。

披星戴月：披着星光头戴月亮。

烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。

学生自由练习读要读正确。

5、你还知道哪些带有“月”字的成语

指名读题，弄清题目的要求

（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？

（2）未来的工具会是什么样的呢引导學生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。

（3）请同学们拿出水彩笔画一画并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。

（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具（就写在画的旁边）

学生动笔写，教师巡视个别指导。

（5）请学生拿出自己的画上台介绍一丅理想中的交通工具的颜色、构造、优点等

（6）评选“最佳创意奖”。