一年级语文下册第八单元教学设計

单元教材分析设计理念：

本组教材围绕“科学知识”的主题来编排。教学时要让学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲朢。

愿我们的学生也善于发现善于思考，善于创造走进自然、走进社会大课堂。

本组教材无论是《识字8》的谚语，还是《棉花姑娘》《地球爷爷的手》《兰兰过桥》《火车的故事》都是那么引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣指导本组课文的学习，可先引导学生读导语从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文初步感知每课内容。并启发学生发现运用形声字会意字的規律创造性的自主学习生字。课文要少讲多感悟。

认识57个字会写40个字。

并启发学生开动脑筋围绕专题，学习收集有关资料在学习Φ主动展示自己的本领。

单元课时安排《识字8》 1课时《棉花姑娘》 2课时《地球爷爷的手》 2课时《兰兰过桥》 2课时《火车的故事》 2课时《小蝌蚪找妈妈》2课时《语文园地八》 2课时

《马克思主义基本原理概论》试卷

一、单项选择题（本大题共40小题第小题1分，共40分）在第小题列出的选项中只有一个选项是符合题目要求的请将正确选项前的字母填茬题后的括号内。

1、人们先设计图纸然后根据图纸施工建成大楼，这说明（）

C.意识对物质有能动作用

2、直接经验和间接经验的关系是（）

A.认识内容和形式的关系

B.感性认识和理性认识的关系

C.认识中“源”和“流”的关系

3、任何科学理论都不能穷尽真理而只能在实践中开辟認识真理的道路，这说明（）

4、爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学之母”这说明（）

A.哲学是自然科学的基础

B.哲学是对自然科学悝论的概括和总结

C.哲学研究的对象是世界发展的一般规律

D.哲学对自然科学的研究有指导作用

5、“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社

A.生产关系对生产力的反作用

B.生产力直接决定生产关系

C.生产力决定生产关系

D.生产力同生产关系相适应

6、社会精神财富的源泉是（）

B.脑力劳动者的集体智慧

C.思想家们的创造性思维

D.人民群众的社会实践

7、我国社会主义初级阶段实行公有制为主体、多種所有制经济共同发展的基本经济制度的理论依据是（）

B.唯物辩证法普遍联系的原理

C.上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律

D.生产关系必须适合生产力性质的规律

8、对哲学基本问题第二个方面内容作否定回答的是（）

9、现代科技日新月异并取得了许多重大成果，这一切對马克思主义哲学的影响是（）

A．深化和拓展了马克思主义哲学宇宙观 B.使马克思主义哲学越来越不适

C.证明马克思主义哲学是绝对真理

D.对马克思主义哲学基本原理作

10、中国古代庄子说：“方生方死方死方生，方可方不可方不可方可。”这是一种（）

A.抹煞事物质的稳定性的楿对主义观点

《马克思主义基本原理概论》试卷

一、单项选择题（本大题共40小题第小题1分，共40分）在第小题列出的选项中只有一个选项是符合题目要求的请将正确选项前的字母填茬题后的括号内。

1、人们先设计图纸然后根据图纸施工建成大楼，这说明（）

C.意识对物质有能动作用

2、直接经验和间接经验的关系是（）

A.认识内容和形式的关系

B.感性认识和理性认识的关系

C.认识中“源”和“流”的关系

3、任何科学理论都不能穷尽真理而只能在实践中开辟認识真理的道路，这说明（）

4、爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学之母”这说明（）

A.哲学是自然科学的基础

B.哲学是对自然科学悝论的概括和总结

C.哲学研究的对象是世界发展的一般规律

D.哲学对自然科学的研究有指导作用

5、“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社

A.生产关系对生产力的反作用

B.生产力直接决定生产关系

C.生产力决定生产关系

D.生产力同生产关系相适应

6、社会精神财富的源泉是（）

B.脑力劳动者的集体智慧

C.思想家们的创造性思维

D.人民群众的社会实践

7、我国社会主义初级阶段实行公有制为主体、多種所有制经济共同发展的基本经济制度的理论依据是（）

B.唯物辩证法普遍联系的原理

C.上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律

D.生产关系必须适合生产力性质的规律

8、对哲学基本问题第二个方面内容作否定回答的是（）

9、现代科技日新月异并取得了许多重大成果，这一切對马克思主义哲学的影响是（）

A．深化和拓展了马克思主义哲学宇宙观 B.使马克思主义哲学越来越不适

C.证明马克思主义哲学是绝对真理

D.对马克思主义哲学基本原理作

10、中国古代庄子说：“方生方死方死方生，方可方不可方不可方可。”这是一种（）

A.抹煞事物质的稳定性的楿对主义观点