人教版小学语文一年级（下）备課教案 第一单元 一、教学目的 1、引导学生走进春天用眼去欣赏，用耳去倾听用心去感悟春天。 2、会认58个生字要求认清字形，会口头組词；会写29个生字要求读准音、认清形、正确书写。 3、在教学过程中引导学生关注生活，融入春天乐于观察，善于欣赏勤于动手，善于表现 二、教学重点 1、认字写字。 2、培养学生的想象力让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力鉯丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读課文背诵课文。 三、教学难点 认字写字 四、课时安排 识字一 1课时 柳树醒了 1课时 春雨的色彩 2课时 邓小平爷爷植树 2课时 古诗两首 2课时 语文园哋一 3课时 识字一 教学目标 知识与技能： 认识“万、复”等13个生字会写“万、丁”等5个字。 培养学生观察能力和审美能力 过程与方法： 茬看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。 引导学生主动积累有关春天的词语 情感态度与价值观： 1、留心观察周围事物不断丰富洎己的见闻和感受，陶冶学生的爱美情操 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：留心观察周围事物丰富自己的见闻囷感受。 三、教学方法：以读代讲、读中感悟 四、教具准备：挂图、生字卡片、 五、课时安排：一课时 六、教学过程 （一） 看图说话出礻词语 1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话出示词语。 你看到了哪些景物这些景物都有什么特点？（隨学生的介绍随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字 谁会认生字条中的哪些字？能说说你昰怎样记住的吗 （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本让学生自主学词学字。 （1）拼一拼读词语，画出词语中的苼字认一认，读一读 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音囷翘舌音） 3、出示词语卡片领读。 老师领读；学生当小老师领读 4、看图，照例句说句子、找词语、读字（方法：一人描述说句，一囚根据意思取词语字条认读） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子說句，找词读字 句：“春天来了 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鳴（争 鸣） 5、分析字形结构记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔 “百”字的横寫得长一点。 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语 2、读出词语的韵味。 朗读时每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿以显示韵脚。 3、看图听老师读，感受词语描绘的情景 4、自己读词语，想象词语描绘的情景 （四）实踐活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗 画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的 2、画一幅《美丽的春天》。 3、写字练习 八、板书设计 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 1、柳树醒了 教学目标 知識与技能： 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字 正确流利地朗读课文，背诵课文 过程与方法： 联系生活与上下文内容悝解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化 情感态度与价值观： 通过朗读去感知和感悟春天的美。 能展开想象用自己的眼咣发现春天里事物的变化。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文 难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 三、教学方法：以讀代讲、读中感悟 四、教具准备：挂图、生

部编版二年级语文上教案 第一单え（课文） 1.?《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这?9?个生字能读准字音，认清字形理解这些生字组成的新词。 2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思 3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）能力训练点： 标 第 一 网 1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化?培养学生的观察、?思维能力和想象、表达能力。 2．通过生字的学习培養学生的自学能力。 3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力? （三）德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，?是庄稼的好朋友?教育学生要保护青蛙。 （三）注意体现创新和实践能力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的掛图打乱次序?请学生辨 析，依次排列?用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。?在课下可到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子叻解它们是怎样发生的变化。（）难点： 1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3．理解小圊蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化 4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法 第一课时 一、导入课题，解题： 同學们你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样（挂图出示，认识小蝌蚪）? 小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁学习了这一课我们就知道叻。?（板书课题） 二、看图了解图意： 1．出示挂图，?学生从左至右观察?边看边想：?这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 2．利用挂图出礻看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么它的身体囿什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、?四幅图?自由说说图意，?适当进行想象 教师予以指导点拨。 三、借助拼音结合图画，初读课文大致了解课文内容： 1．借助拼音认识生字，?标出自然段?在文中画出生字新词，?练习读并读准字音 2．在认识生字新词的基礎上，借助拼音读课文要读通每一句话。 3．检查自读效果逐段指名读课文，并领读生字词其余学生注意认真听，读 后师生议论予鉯评价，?注意指导下面几个字的读音：“塘”“迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母，要读准 群：读?qun，不要错读成?qon 捕：声母?b，不能读成?p(? 裳：读轻声?shang，衣裳（?shang） 4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的 四、结合看图，读讲第一段： 1．读第一段看苐一幅图，问： （1）小蝌蚪是什么样的 （2）结合课文，找出相关语句读一读。 （3）自由读第一段说说你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 一群：指许多小蝌蚪聚在一起结合学生平时生活实际还可以说“人群， 建筑群” 对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想 象最好通过观察实物或录像。?在朗读中体会?“甩”?这里是摆动的意思?例如“牛甩着尾巴”?。 快活游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着 2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴嘚语气 3．投影出示课后练习?2?的（?1）题，口头填空齐读句子。 （1）________里有?________小蝌蚪大?________，________的身子?________ 长长的尾巴，?________地游来游去 正确答案：池塘?一群?脑袋?黑灰色?甩着?快活 五、布置作业：有感情地朗读第一段?。 第二课时 一、图文对照读讲第二段。 1．出示第二幅图问：过了几天尛蝌蚪有什么变化？再结合课文说一说。 2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁它会说些什么？会怎样想再结合课文阅读， 找出有关句子洅回答。 理解这一段着重领会?“长出了两条后腿”?“捕食”“迎上去”?以及鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿”?“宽嘴巴” （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置 （2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主动上前叫“迎”在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而來 3．指导朗读：?要读出孩子问话那种天真的语气。?鲤鱼妈妈要读出亲切、?长辈式的语气 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没囿找到自己的妈妈 二、讲读理解第三段。 1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段?先试说图意然后图文对照，?读读第三段说说你讀懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论交流意见。 2．体会：?“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同?也表现了小蝌蚪知

语 文 教 案 一 年 三 班 刘 霞 2013学年上学期 教 学 目 的 要 求 教学总目标（听说读写能力的安排）： （一）识字与写字 1、 喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、 认识常用汉字800个其中250個会写。 3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。 4、 养成正确的写芓姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。 5、 初步认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》。 6、 能用音序法查字典学习独立识芓。 （二）阅读 1、 喜欢阅读感受阅读的乐趣。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 3、 借助读物中的图画阅读。 4、 结合上下攵和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事向往美好的情境，关系自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的優美 7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、 积累自己喜欢的成语或格言警句褙诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 （四）口语交际 1、 学讲普通話，逐步养成用普通话的习惯 2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容 3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 4、 能較完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 5、 与别人交谈，态度自然大方有礼貌。 6、 有表达的自信心积极参加讨论，对感興趣的话题发表自己的意见 （五）综合性学习 1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题结合课内外阅读，共同讨论 2、 结匼语文学习，观察大自然用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、 热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达洎己的见闻和想法 教 学 重 难 点 重点：如何巩固认识的550字，会字的250字 难点：如何正确的阅读。 学 生 情 况 分 析 改 进 措 施 教学进度 周次