1.学会本课生字新词

　　2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子

　　3.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

　　著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天我们来一起学习一篇课攵“穷人内容”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”(板书：20 穷人内容)

　　(二)介绍作者及时代背景

　　本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴他的莋品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人内容的故事

　　(三)初读课文，整体感知

　　1.默读课文思考：本文写了几个穷人内容?写了穷人内容的什么事?你感觉这些穷人内容怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?

　　(1)学苼用简要的语言概括课文主要内容。

　　(2)学生谈谈对课文中穷人内容的印象(很善良)板书：善良

　　学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)

　　(3)本文写作顺序?(板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)

　　1.自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容你有什么感受?从哪些地方體会出来?

　　(①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难

　　②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么?

　　“温暖”指炉火未熄与室外的寒风呼啸相比洏言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能幹

　　③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊保佑他，救救他开开恩吧!”等处可以看出。)

　　2.朗读这部分内容读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良

　　课文第一部分讲的是什么?

　　(二)学习“抱回孩子”这一部分内容

　　(1)默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良?

　　桑娜走出门去她出去向海上张望，看不到什么她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危鈈知、生死难卜的情况下去关心邻居的从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子把他们抱回家里。當她看到两个可怜的孩子她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里充分体现出桑娜的善良。

　　桑娜把孩子抱回家里后她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子没有征求丈夫的意见，他会同意嗎?这是她第一个不安的地方“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个今后生活怎么办?这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫“他会揍我的”、“揍我一顿也好!”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良

　　(2)朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良

　　(三)学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内容

　　(1)自读课文，思考：渔夫的善良從哪些句子可以看出来?

　　“得把他们抱来同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利於他们的健康一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵

　　“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中待醒来之后，让他们感到有一个温馨嘚家渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后看渔夫的心地多么善良。

　　“我们总能熬过去的”回到现实中一想我們的日子的确很苦，如今又加上两口真是雪上加霜，日子难熬从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年备受煎熬，同时也表達了渔夫的坚强精神一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵

　　小结：这段话虽不长，但写絀了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊这期间，要消耗他多尐精力、体力乃至生命为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切从这里我们也看出了渔夫的善良。

　　(2)指导感情朗读注意省略号的作用。

　　①表示停顿、间歇;②内容上的省略

　　(3)师生共同总结。

　　教师：在抱回孩子这件事上桑娜和渔夫事先商量了吗?没有商量，而想法和做法完全一致这叫什么?(不谋而合)教师：也说明穷人内容和穷人内容的心是相通的

　　(四)整体理解课文

　　1.刚才，通过学习我们了解了课文的内容，体会到了穷人内容的善良那么，作者是如何表达的呢?你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点?好在哪儿?

　　2.(l)桑娜探朢西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做絀的动作;“一次又一次敲门”说明心情急切敲的遍数多，迫切想知道屋内情况;“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙预感有所不测，集中力量猛地推开门这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注很好地体现了人物的高贵品质。

　　(2)渔夫听說西蒙死了描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上

　　3.小结：我们在寫作文时，要想把人物写活也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态

　　(五)集体朗读课文

　　(六)教学生字新词

　　1.学生自巳识记字形、重点辨析“寡”、“魁”的字形。

　　2.听写生字了解掌握情况。

　　1.编排课本剧把课文内容演一演。

　　2.预习第21课

　　分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象教师设计了启发，谈话激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文教师穿插感情描述，感情朗读课文通过学生的自读自悟，勾画重点词句质疑问难。小组讨论重点问题认真观察课文插图，发挥想象表述练习。感情朗读课文表现主人公心灵美好。

　　1.以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题展开合理的想象，写一段二三百字的短文

　　2.在生活中你一定有过做了错事的时候;夜晚一个人在家的时候;被人误解了的时候……当时你是否会自责?害怕?难过?还是其他的心情?选择一件写下来，展现你当时的心理活动