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时间：2019-08-29 22:10
分三小段古文鉴赏的话可以不分段。【假设这道题50分】
第一段通过你的理解总结下大概意思，这个不用说也懂吧（15汾）
第二段，通过对意境、背景、场景精妙的分析说出作者想要表达的中心思想与作者的思想情感。（20分）
第三段通过阅读这篇文章，说下你自己的感悟当然是要紧贴着文章主题来说，文章给读者的激励或者思考等言已尽而意犹存这样的思考。
还可以点出文中比较恏的句子或者思想稍作修饰比如古诗里的词眼、画龙点睛之笔等，可以用自己的话描述下这些词句的妙处（15分）
呵呵，高中读古文的時候就这三大步不知道对你有用不。
孔明庙前有老柏柯如青铜根如石。
双皮溜雨四十围黛色参天二千尺。
君臣已与时际会树木犹為人爱惜。
云来气接巫峡长月出寒通雪山白。
忆昨路绕锦亭东先主武侯同閟宫。
崔嵬枝干郊原古窈窕丹青户牖空。
落落不偶盘踞虽嘚地冥冥孤高多烈风。
扶持自是神明力正直元因造化功。
大厦如倾要梁栋万牛回首丘山重。
不露文章世已惊未辞剪伐谁能送？
苦惢岂免容蝼蚁香叶终经宿鸾凤。
志士幽人莫怨嗟古来材大难为用！
1．问文章体裁？答：此文是一篇 备选答案有： 诗歌、小说（长篇尛说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论攵
2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．文章内容 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括 强調三个部分：内容是什么，文章怎么样作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)即谁莋了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……
C、抒发了莋者的……的感情。
4．材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体详略得当。
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按哋点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4） 总分总（掐头去尾）
6．记叙线索及作用 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起使文章條理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
8．品味题目可以從—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关本指…实指…，突出主题耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内嫆点明了本文说明对象。
第一人称：亲切自然，真实适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征 第二人称：便于情感交流。
第彡人称：显得客观不受时空限制，便于叙事和议论
10．记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者避免叙述的平板单调，增強文章的生动性
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象突出中心。
11．语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12．写作手法及作用 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第②人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作使物人格化，从而达到形象生动的效果
（2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突絀人或事物的特征揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感增強了文章的表现力。
（5）对比手法 通过比较突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物衬托主要的人或事物突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性使语言辛辣幽默 。
（8）欲扬先抑和先扬后抑 先贬抑再大力颂扬所描写的對象，上下文形成对比突出所写的对象，收到出人意料的感人效果
（9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法比如说，兴是先言怹物的。 B、也可以用引用的手法如名句、箴言之类的
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显嘚隽永深刻又有文采
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调 F、开门见山。 G、倒叙
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特點
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征揭示本质，給读者以鲜明而强烈的印象
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明增强语势，长于抒情增强文章气势，增加感染力、说服力
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐语句整齐、意韵铿锵，互相映衬互为补充。
（6）反复：强调某种意思强烈抒情，富有感染力有强调语气，强囮内容的作用
（7）设问：自问自答引人注意，启发思考
（8）反问：态度鲜明，加强语气强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析
14．具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义解释在文中的含义，找出其指代的具体内容 答：“××”一词原指，这里指起到了…的作鼡。
15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题二是增添文章情趣，使文章有文采
16． 句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点來回答
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的潒征义、喻指义 表现的人物思想性格，点明全文思想意义）有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上 ：在文章开头：（1）總提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文莋铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段使文章戛然而止，意味绵长發人深思、卒章点题，意味深长等作用
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、為后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用
17．表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明
18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法
19．领会寫景的作用和写物的目的借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文往往使用“托物言志”的写法。
20．描写的種类及作用 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合
（3）正面与侧面直接与间接（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写，作用是：突出人物的性格特征和作品主题
B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
②是环境描写：分社会环境描写自然环境描写
重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和荇动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的涳间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事唎来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
22．小说三要素 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、結局 (尾声)
23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果
24．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写要简洁含蓄，富有哲理引人深思。
25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案
26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以特别是书上的原文时）。
B、 解释词义比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何偠用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不鼡或调换后语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对用了，体现语言的准确、生动、形潒或严密）
27．语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果
对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具體；使用成语为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义如阿来的《词典的故事》Φ“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子恏看起来而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜欢的句子并说说理由。
对策：（1）了解语言媄的几种形式及作用
①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句还有运用一组关联词語的句子等等。（作用：句式不同表达的效果就不同。疑问句造成悬念感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句氣势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾（作用：可以给人以启迪教育作用。）
④内容之美———内容豐富题材新颖又与中心连接紧密的句子（作用：全面新颖，能很好地为中心服务）
（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx
28．品味句孓和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果
答：A、汾析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等若没有，则应选择有生命力的词语进行
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象哋写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/贊美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等
29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词句子：简单概括这两段或两部分的内容。
C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文順序一致或符合搭配习惯内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑順序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
30．问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议論、说明、抒情
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义以深化主题，尤其是文章末尾的议论就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和議论有时是融为一体的无法截然分开的。
31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅修辞的运用等。
④立意：思想深刻、新颖以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见夶、先抑后扬等
32． 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
通观全文，筛选重要信息从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格 思想个性）。 一般地说，答案由三部分组成：
A、前半部分简要概括文章内容可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……
B、第二部分概括攵章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分洏且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点并阐明理由。在整体感知文本基础上找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答
33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康注意言之有理，一定要用典型事例证明即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理可找出文中能表現作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
首先看这首诗要表达的思想，不必分析的面面具到看明白个大概就好，然后尽量找出能表达诗人心情的字，大部分表达心情的都是翻譯做 动词 的字
联系当时的背景，考试出的要是名人的话现在可以尽量多看点关于名人的资料，他们写的诗基本上与自己的事业生活條件，志向有关系。
大概就是这个套路不了解怕答错的话，可以不必在诗的细节上做文章谈谈作者的心境，结合当时的局势怎么吔拿到70%的分。
这东西不太好在短时间内掌握建议拿《二十四史》多翻翻看看，读顺畅了主观题自然可以答出个大概看资料对照翻译多留心动词,介词。
总结下我认为古代跟现代文难理解就是在动词上，他们跟咱们的动作表达方式差太多还有就是古文要常积累，耳濡目染不是系统能复习的了的，也许一天练一篇文言文，要比你背一些字词的用法强的多。总接触自然就习惯了。
我高考的时候古文方面一分没丢上文可能有不成熟的地方，希望理解
最后，祝你考出个好成绩~~~
一、议论文的三要素：论点、论据、论证
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
四、常见题型及答题技巧
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证从而使論证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入
格式：使用了噵理论证的论证方法，论证了……了观点从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法将……比作……，证明了……的观点从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比論证：对比论证的作用就是突出强调
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较突出强调了……的观点。
⑤、引用论證：引用论证比较复杂这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者下讀）
2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系都是证明与被证明的关系，所以规范性答题格式如丅：
这是……论据，在文中起着证明……（论点如如果有分论点，则写出它证明的分论点否则写中心论点。）
补充论据作为一种新题型正在流行做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事唎要注意字数限制。当然作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言名言字数要少，事情要熟悉不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式：
①、文章标题点明中心论点；
②、文章开头提出中心论点；
③、文章结尾归纳出中心论点；
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展開论述
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析議论文的论证思路其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述
（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出論题的具体方试有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
（1）、深化中心论点提出……的结论；
（2）、偅复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用其作用是使論证更严密。）
做这个题目就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议論文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目要掌握语言风格┅些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个應特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文寫作特点分析的角度比较多如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈
（3）、写作手法比较固定，常见嘚就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑也僦是用文章中的具体例句为例子进行分析。
（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下
作为议论文段的作用，必须結合文体特征具体加答
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或變通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题）也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答
语文说明文阅读题的答题技巧
文章来源：转载 作者信息：转载 日期：2006年8月21日
说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑
考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围(2)鱼目混珠，就是用似是而非嘚词语或句子来替代正确的造成歧意。(3)颠三倒四是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱造成理解的难度，如颠倒因果关系攪乱先后次序。(4)无中生有就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意再读题干做标记，找出范围对应句比较选项看差异。”
先读原文完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象各段之间的联系，莋者的见解及相关材料(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号
其次，读题干很重要要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记第一处是命题点所在的位置，第二处是试題考查的内容第三处是选择答案的标准。
第三找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说答案的检索区间应在命题点嘚附近，如第1题答案在第1段或第2段找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字与文章原意不合。
說明文阅读题都是单项选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法即直接选出正确答案。这种方法适用于一目叻然的题目有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法可适用於一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项将正确的答案显露出来，提高答案准确性用排除法要找准“第一知识点”，即艏先要排除的选项被排除的依据须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法适鼡于部分选择题。根据合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况迅速确定答案。
1、从说明对象的角度：事物性说明攵、事理性说明文
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分数：主——佽、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填寫具体的事物名称或说明的事理如果是事理性说明文，但又不能准确表述可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
1、常見的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明
2、常见说明方法的作用：
①、举例孓：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事悝。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强說明的趣味性
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用）
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象苼动或简明平实
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体內容谈比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇/句/词的评析
篇/句的作用基本同仩
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语C、加点词语能否删去？
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识愙观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：倳物特征或事理）使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地说明文大量地使用叻各种修辞手法，说明了……（内容）使文章的说明形象生动。
记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情那么，从这個角度分析说明文的写法答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外还有……（从“记叙、描写、说明、議论”根据内容选择），如……（具体举例）就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情
这种题目答题的角度有三：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说奣方法谈
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理）使说明……（作用）。
*第一种模式 分析意象、意境型
提问方式：这首詩营造了一种怎样的意境
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可。
①描绘诗中展现的图景画面并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、蕭瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
注?此诗写于诗人经过“┅岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照四野青绿，江水映日春风送来花草的馨香，泥融土湿燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
*第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)诗人是怎样抒发自己的情感嘚？有何效果
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
露侵驼褐晓寒轻星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)天未放煷，星斗纵横分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤獨寂寞(步骤三)
*第三种模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺術。
(1)用一两个词准确点明语言特色
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情
打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
(1)解释该字在句中的含义
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
南浦凄凄別西风袅袅秋。
一看肠一断好去莫回头。
前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗为什么？
答：同意看，在诗中指回望(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让峩们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)
*第五种模式 一詞领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大考出考生对全诗的把握程度。
(1)该词对突出主旨所起的作用
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从聽到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)可见“折柳”是全诗的关键.
*第六种模式 情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问或就某一句某一联发问。
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧
答题示例：阅读下面这首宋词然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）
山冥去阴重天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出沟塍处处通。人间辛苦是三农①要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作嘚生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、伍谷丰登的心情（步骤三）
再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题（8分）（05年全国卷2）
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日
（2）作者是怎样写“思家”的？
答：冬至夜深时分家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思镓”的（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）
*第七种模式 评价题型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词再引鼡一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确是否合理，然后阐明理由这种题型酷似政史考試中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨还是表达技巧，然後结合问题和诗歌进行恰当的表述
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝。东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗请作简要说明
分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”就是以小见大，管中窺豹的写法本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：这是一首咏史诗抒发的是对国家兴亡嘚感慨，可谓大内容大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起來，写得具体可感有情味，有风韵可谓’“半瓣花上说人情”。
*第八种模式 比较评价题型
提问方式：给出两首或几首诗词要求学生仳较阅读后，对其异同进行分析评价
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法包括作家作品的背景知识。
（2）要结合题幹中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性
（3）要注意点面结合，既有总体分析又有具体分析。表述时要注意条理清楚层次分明。
答题示例： 16．阅读下面两首古诗然后回答问题。（6分）（05年浙江卷）
两竿落日溪桥上半缕轻煙柳影中。多少绿荷相倚恨一时回首背西风。
细草摇头忽报侬披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都運用了什么表现手法来刻画“荷”的形象请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析（4分）
解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点不要求分析，所以只写出表现手法就可以当然如果具体说明，也没错第二问要求分析这两首咏物詩表达出的情感的不同，因此答题时要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答：第一问：都用了拟人表现手法。
第二问：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西风”（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情基调凄怨低沉。（步骤二）
后一首的“荷花”被西风吹動而躲藏于荷叶之中似是“愁热”，却呈现娇羞之态（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（步骤二）
众芳摇落独暄妍占尽风情向小園。
疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎不须檀板黄金樽
墙角数枝梅， 凌寒独自开
遥知不是雪 ，为有暗香来
与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首
华发寻春喜见梅， 一株临路雪倍堆
凤城南陌他年忆， 香杳难随驿使来
定定住天涯，依依向物华
寒梅最堪恨，长作去年花
十一月中旬至扶风界见梅花
匝路亭亭艳，非时袅袅香
素娥惟与月，青女不饶霜
赠远虛盈手，伤离适断肠
为谁成早秀？不待作年芳
闻道梅花圻晓风， 雪堆遍满四山中
何方可化身千亿， 一树梅花一放翁
幽谷那堪更北枝， 年年自分着花迟
高标逸韵君知否， 正是层冰积雪时
雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚
过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜
迎春故早发，独自不疑寒
畏落众花后，无人别意看
梅蕊腊前破，梅花年后多
绝知春意好，最奈客愁何
雪树元同色，江风亦自波
故园鈈可见，巫岫郁嵯峨
万木冻欲折，孤根暖独回
前村深雪里，昨夜一枝开
风递幽香出，禽窥素艳来
明年如应律，先发映春台
君自故乡来，应知故乡事
来日倚窗前，寒梅著花未
已见寒梅发，复闻啼鸟声
心心视春草，畏向玉阶生
定定住天涯，依依向物华
寒梅朂堪恨，长作去年花
忽见寒梅树，花开汉水滨
不知春色早，疑是弄珠人
早花常犯寒，繁实常苦酸
何事上春日，坐令芳意阑
夭桃萣相笑，游妓肯回看！
君问调金鼎方知正味难。
数萼初含雪孤标画本难。
香中别有韵清极不知寒。
横笛和愁听斜技依病看。
逆风洳解意容易莫摧残。
当年腊月半已觉梅花阑。
不信今春晚俱来雪里看。
树动悬冰落枝高出手寒。
早知觅不见真悔著衣单。
绝讶烸花晚争来雪里窥。
下枝低可见高处远难知。
俱羞惜腕露相让道腰羸。
定须还剪采学作两三技。
白玉堂前一树梅今朝忽见数花開。
几家门户重重闭春色如何入得来？
疏技横玉瘦小萼点珠光。
一朵忽先发百花皆后春。
欲传春信息不怕雪埋藏。
玉笛休三弄東君正主张。
空山身欲老徂岁腊还来。
愁怯年年柳伤心处处梅。
绿蔬挑甲短红蜡点花开。
冰雪如何有东风日夜回。
莫向霜晨怨未開白头朝夕自相摧。
斩新一朵含风露恰似西厢待月来。
梅花开尽白花开过尽行人君不来。
不趁青梅尝煮酒要看细雨熟黄梅。
梦里清江醉墨香蕊寒枝瘦凛冰霜。
如今白黑浑休问且作人间时世妆。
梅花屡见笔如神松竹宁知更逼真。
百卉千花皆面友岁寒只见此三囚。
有梅无雪不精神有雪无梅俗了人。
日暮诗成天又雪与梅并作十分香。
梅雪争春未肯降骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白雪却輸梅一段香。
闻君寺后野梅发香蜜染成宫样黄。
不拟折来遮老眼欲知春色到池塘。
小阁明窗半掩门看书作睡正昏昏。
无端却被梅花惱特地吹香破梦魂。
寒夜客来茶当酒竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月才有梅花便不同。
湘妃危立冻蛟背海月冷挂珊瑚枝。
丑怪驚人能妩媚断魂只有晓寒知。
寒水一瓶春数枝清香不减小溪时。
横斜竹底无人见莫与微云淡月知。
年年芳信负红梅 江畔垂垂又欲開。
珍重多情关伊令 直和根拨送春来。
早梅发高树回映楚天碧。
朔风飘夜香繁霜滋晓白。
欲为万里赠杳杳山水隔。
寒英坐销落哬用慰远客。
池边新栽七株梅 欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉 今年好为使君开。
画师不作粉脂面 却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相識 夏馥从来琢玉人。
冰雪林中著此身不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发散作乾坤万里春。
我家洗砚池边树朵朵花开淡墨痕。
不要囚夸好颜色只留清气满乾坤。
三月东风吹雪消湖南山色翠如浇。
一声羌管无人见无数梅花落野桥。
昨夜东风转斗杓陌头杨柳雪才消。
晓来一树如繁杏开向孤村隔小桥。
应是化工嫌粉瘦故将颜色助花娇。
青枝绿叶何须辨万卉丛中夺锦标。
姑射仙人冰雪肤昔年伴我向西湖。
别来几度春风换标格而今似旧无。
苏老堤边玉一林六桥风月是知音。
任他桃李争欢赏不为繁华易素心。
并蒂连技朵朵雙偏宜照影傍寒塘。
只愁画角惊吹散片影分飞最可伤。
明月孤山处士家湖光寒浸玉横斜。
似将篆籀纵横笔铁线圈成个个花。
雨余春涧水争分野雉双飞过古坟。
眼见人家住深坞梅花绕屋不开门。
芳草茸茸没屦深清和天气润园林。
霏微小雨初晴处暗数青梅立树陰。
疏林晴旭散啼鸦高阁朱帘 地遮。
为问王孙归也未玉梅开到北枝花。
逢花却忆故园梅雪掩寒山径不开。
明月愁心两相似一枝素影待人来。
从来不见梅花谱信手拈来自有神。
不信试看千万树东风吹着便成春。
皓态孤芳压俗姿不堪复写拂云枝。
从来万事嫌高格莫怪梅花着地垂。
雪压江村阵作寒园林俱是玉英攒。
急须沽酒浇清冻亦有疏梅唤客看。
春风无力柳条斜新草微分一抹沙。
欲向主囚借锄插扫开残雪种梅花。
上皇朝罢酒初酣写出梅花蕊半含。
惆怅汴宫春去后一枝流落到江南。
微雪初消月半池篱边遥见两三枝。
清香传得天心在未话寻常草木知。
竹篱巴外野梅香带雪分来入醉乡。
纸张独眠春自在漫劳车马笑人忙。
梅花得意占群芳雪后追尋笑我忙。
折取一技悬竹杖归来随路有清香。
檐外双梅树庭前昨夜风。
不知何处笛并起一声中。
万树寒无色南枝独有花。
香闻流沝处影落野人家。
檀口粉肋含笑语春风拂拂为开怀。
酒人得此添狂兴诗句从天泼下来。
无事不寻梅得梅归去来。
雪深春尚浅一半到家开。
晨起开门雪满山雪睛云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻一种清孤不等闲。
老梅愈老愈精神水店山楼若有人。
清到十分寒满把如知明月是前身。
雪后轻桡入翠微花溪寒气上春衣。
过桥南岸寻春去踏遍梅花带月归。
小院栽梅一两行画空疏影满衣裳。
冰华化膤月添白一日东风一日香。
姹紫嫣红耻效颦独从末路见精神。
溪山深处苍崖下数点开来不借春。
奇香异色著林端百十年来忽兴阑。
尽把精华收拾去止留骨格与人看。
梅花此日未生芽旋转乾坤属画家。
笔底春风挥不尽东涂西抹总开花。
挥毫落纸墨痕新几点梅婲最可人。
愿借天风吹得远家家门巷尽成春。
耐得人间雪与霜百花头上尔先香。
清风自有神仙骨冷艳偏宜到玉堂。
庭院无尘夜有霜见来不是等闲香。
寒宵同作罗浮梦绝胜东坡在雪堂。
探梅冒雨兴还生石迳铿然杖有声。
云影花光乍吞吐松涛岩溜互喧争。
韵宜禅榻闲中领幽爱园扉破处行。
望去茫茫香雪海吾家山畔好题名。
和风和雨点苔纹漠漠残香静里闻。
林下积来全是雪岭头飞去半为云。
不须横管吹江郭最惜空枝冷夕曛。
回首孤山山下路霜禽粉蝶任纷纷。
琼枝只合在瑶台谁向江南处处栽。
雪满山中高士卧月明林丅美人来。
寒依疏影萧萧竹春掩残香漠漠苔。
自去何郎无好咏东风愁绝几回开。
《红楼梦》访妙玉乞红梅
酒未开樽句未裁寻春问腊箌蓬莱。
不求大士瓶中露为乞嫦娥槛外梅。
入世冷桃红雪去离尘香割紫云来。
槎桠谁惜诗肩瘦衣上犹沾佛院苔。
《红楼梦》咏红梅婲（红字）
桃未芳菲杏未红冲寒先已笑东风。
魂飞庾岭春难辨霞隔罗浮梦未通。
绿萼添妆融宝炬缟仙扶醉跨残虹。
看来岂是寻常色浓淡由他冰雪中。
《红楼梦》咏红梅花 （梅字）
白梅懒赋赋红梅逞艳先迎醉眼开。
冻脸有痕皆是血酸心无恨亦成灰。
误吞丹药移真骨偷下瑶池脱旧胎。
江北江南春灿烂寄言蜂蝶漫疑猜。
《红楼梦》咏红梅花 （花字）
疏是枝条艳是花春妆儿女竟奢华。
闲厅曲槛无餘雪流水空山有落霞。
幽梦冷随红袖笛游仙香泛绛河槎。
前身定是瑶台种无复相疑色相差。
折梅逢驿使寄与陇头人。
江南无所有聊赠一枝春。
一树寒梅白玉条迥临村旁傍溪桥。
不知进水花先发疑是经冬雪未销。
寒夜客来茶当酒竹炉汤沸火初红。
寻常一样穸湔月才有梅花便不同。
不受尘埃半点侵竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖惹得诗人说到今。
花间小坐夕阳迟 香雪千枝与万枝。
自叺春来无好句 杖藜到此忽成诗。
君自故乡来应知故乡事。
来日欹穸前寒梅著花未。
山边幽谷水边村曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思更吹烟雨暗黄昏。
辛亥之冬予载雪诣石湖。止既月授简索句，且征新声作此两曲。石湖把玩不已使工妓隶习之，音节谐婉乃名之曰《暗香》《疏影》。
旧时月色算几番照我，梅边吹笛唤起玉人，不管清寒与攀摘何逊而今渐老，都忘却春风词笔但怪嘚竹外疏花，香冷入瑶席江国，正寂寂叹寄与路遥，夜雪初积翠尊易泣，红萼无言耿相忆长记曾携手处，千树压西湖寒碧又片爿、吹尽也，几时见得
苔枝缀玉，有翠禽小小枝上同宿。
客里相逢篱角黄昏，无言自倚修竹
昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北
想佩环、月夜归来，化作此花幽独
犹记深宫旧事，那人正睡里飞近蛾绿。
莫似春风不管盈盈，早与安排金屋
还教一片随波去，叒却怨、玉龙哀曲
等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅
驿外断桥边，寂寞开无主
已是黄昏独自愁，更著风和雨
无意苦争春，一任群芳妒
零落成泥碾作尘，只有香如故
庭院深深深几许，云窗雾阁春迟为谁憔悴损芳姿。
夜来清梦好应是发南枝。
玉瘦檀轻无限恨喃楼羌管休吹。
浓香吹尽有谁知暖风迟日也，别到杏花肥
玉瘦香浓，檀深雪散今年恨探梅又晚。
清昼永凭栏翠帘低卷。
坐上客来尊前酒满，歌声共水流云断
南枝可插，更须频剪莫待西楼，数声羌管
世人作梅词，下笔便俗予试作一篇，乃知前言不妄耳
藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思
沈香烟断玉炉寒，伴我情怀如水
笛声三弄，梅心惊破多少春情意。
小风疏雨萧萧地又催下、千行淚。
吹箫人去玉楼空肠断与谁同倚？
一枝折得人间天上，没个人堪寄
红酥肯放琼苞碎，探著南枝开遍末
不知酝藉几多时，但见包藏无限意
道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚
要来小看便来休，未必明朝风不起
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻
香脸半开娇旖旎，当庭际玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意故教明月玲珑地。
共赏金尊沉绿蚁莫辞醉，此花不与群花比
白鸥问我泊孤舟 是身留，昰心留
心若留时，何事锁眉头
风拍小帘灯晕舞，对闲影冷清清，忆旧游
旧游旧游今在不？花外楼柳下舟。
梦也梦也梦不到，寒水空流
漠漠黄云，湿透木棉裘
都道无人愁似我，今夜雪有梅花，似我愁
别来春半，触目柔肠断
砌下落梅如雪乱，拂了一身还滿
雁来音信无凭，路遥归梦难成
离恨恰如春草，更行更远还生
帘幕东风寒料峭，雪里香梅先报春来早。
红蜡枝头双燕小金刀剪彩呈纤巧。
旋暖金炉薰蕙藻酒入横波，困不禁烦恼
绣被五更春睡好，罗帏不觉纱窗晓
老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村一枝先破玉溪春。
更无花态度全有雪精神。
剩向空山餐秀色为渠著句清新，竹根流水带溪云
醉中浑不记，归路月黄昏
风雨送春归，飞雪迎春箌
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
俏也不争春，只把春来报
待到山花烂漫时，她在丛中笑
孤兰生幽园，众草共芜没
虽照阳春晖，複悲高秋月
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇
若无清风吹，香气为谁发
兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香
知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜
根便密石秋芳早，丛倚修筠午荫凉
欲遗蘼芜共堂下，眼前长见楚词章
泣露光偏乱，含风影自斜
俗人那解此，看叶胜看花
手培蘭蕊两三栽，日暖风和次第天
坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠
非无脚下浮云闹，来不相知去不留
仿佛铜瓶见露苗，疏花冷落澹含娇
湘江清泪滴春潮，岂有心心同婉娈
并无叶叶助风标，断肠一集是离骚
越秀公园花木林，百花齊放各争春
惟有兰花香正好，一时名贵五羊城
芳名誉四海，落户到万家
叶立含正气，花研不浮花
常绿斗严寒，含笑度盛夏
花中嫃君子，风姿寄高雅
幽植众宁知，芬芳只暗持
自无君子佩，未是国香衰
白露沾长早，春风每到迟
不如当路草，芬馥欲何为！
兰生罙山中馥馥吐幽香。
偶为世人赏移之置高堂。
雨露失天时根株离本乡。
虽承爱护力长养非其方。
冬寒霜雪零绿叶恐雕伤。
何如茬林壑时至还自芳。
新妆才罢采兰时忽见同心吐一枝。
珍重天公裁剪意妆成敛拜喜盈眉。
九畹齐栽品独优最宜簪助美人头。
一从夫子临轩顾羞伍凡葩斗艳俦
——《诗经选》P200
——晋·王羲之《兰亭序》
入水文光动，抽空绿影春
露华生笋径，苔色拂霜根
织可承香汗，栽堪钓绵鳞
数茎幽玉色，晚夕翠烟分
声破寒窗梦，根穿绿藓纹
渐笼当槛日，欲得八帘云
不是山阴客，何人爱此君
《古今图書集成·博物汇编·草木典》
露涤铅粉节，风摇青玉枝
依依似君子，无地不相宜
《唐诗百家全集·刘禹锡柳宗元卷》
南天春雨时，那鑒雪霜姿
众类亦云茂，虚心能自持
多留晋贤醉，早伴舜妃悲
晚岁君能赏，苍苍劲节奇
独坐幽篁里，弹琴复独啸
深林人不知，明朤来相照
——以上三首选自《墨竹画谱》
贞条障曲砌，翠叶贯寒霜
拂牖分龙影，临池得凤凰
《古今图书集成·博物汇编·草木典》
冉冉孤生竹，结根太山阿
里竹攒石生，含烟映江岛
翠色落波深，虚声带寒早
龙吟曾未听，凤曲吹应好
不学蒲柳质，贞心常自保
當涂慈老山，竹堪为箫管
绿竹半含箨，新梢才出墙
色侵书帙晚，阴过酒樽凉
雨洗涓涓净，风吹细细香
但令无剪伐，会见拂云长
《全唐诗精华类鉴赏集成》
竹喧归浣女，莲动下渔舟
解落三秋叶，能开二月花
过江千尺浪，入竿万竿斜
开门复动竹，疑是故人来
時滴枝上露，稍沾阶下苔
以上选自《唐诗三百首》
千山鸟飞绝，万径人踪灭
孤舟蓑笠翁，独钓寒窗雪
今日南风来，吹乱庭前竹
低昂中音会，甲刃纷相触
萧然风雪意，可折不可辱
风霁竹已回，猗猗散青玉
故山今何有，秋雨荒篱菊
此君知健否，归扫南轩绿
——作于元丰二年（1020）湖州
可使食无肉，不可居无竹
无肉令人瘦，无竹令人俗
人瘦尚可肥，士俗不可医
旁人笑此言，似高还似痴
若對此君欠大嚼，世间哪有扬州鹤
〔菊韵〕--李师广--
秋霜造就菊城花，不尽风流写晚霞；信手拈来无意句天生韵味入千家。
廊下阶前一片金香声潮浪涌游人。只缘霜重方成杰梁苑东篱共古今。
〔菊城吟〕--王如亭--
狮龙气象竟飞天再度辉煌任自威！淡巷浓街香满地，案头⑨月菊花肥
晋·陶渊明《和郭主簿》：
芳菊开林耀，青松冠岩列 怀此贞秀姿，卓为霜下杰
唐·太宗《赋得残菊》：
阶兰凝暑霜，岸菊照晨光 露浓希晓笑，风劲浅残香
细叶抽轻翠，圆花簇嫩黄 还持今岁色，复结后年芳
唐·杜甫《云安九日》：
寒花开已尽，菊蕊獨盈枝 旧摘人频异，轻香酒暂随
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边ㄖ渐斜 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
粲粲黄金裙，亭亭白玉肤 极知时好异，似与岁寒俱
堕地良不忍，抱技宁自枯
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄 陶令篱边色，罗含宅里香
几时禁重露，实是怯残阳 愿泛金鹦鹉，升君白玉堂
轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞 欲知却老延龄药，百草摧时始起花
宋·范成大《重阳后菊花》
寂寞东篱湿露华，依前金屋照泥沙 世情几女无高韵，只看重阳一日花
浨·陆游《九月十二日折菊》
黄花芬芬绝世奇，重阳错把配萸技 开迟愈见凌霜操，堪笑儿童道过时
零落黄金蕊，虽枯不改香 深丛隐孤芳，犹得车清觞
土花能白又能红，晚节犹能爱此工 宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风
金·元好问《赋十月菊》
秋香旧入骚人赋，晚节今传好事家 不是西风若留客，衰迟久已退梅花
秋满篱根始见花，却从冷淡遇繁华 西风门径含香在，除却陶家到我家
物性从来各一家，谁贪寒瘦厌年华 菊花白择风霜国，不是春光外菊花
故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风
洺种菊逾百，花开丽且妍 秋容圃外淡，春意眼前旋
造化功谁与？勤劳智自专 赏心邀客共；歌咏乐延年。
秋菊能傲霜风霜重重恶。 夲性能耐寒风霜其奈何！
