仔细研读这三个准则不难发现，无论是对高校教师还是中小学、幼儿园教师，都有一个共同要求——关心爱护学生、关心爱护幼儿这让笔者又联想到《中小学教师职业道德规范》，里面也专门强调教师要关心學生。不管是准则还是规范，都要求教师真心教师如何关爱学生生不能得歧视、侮辱学生，不能虐待、伤害学生要做学生良师益友。

的确爱是教育的前提，没有爱就没有教育热爱关心学生，是我们教师最基本的行为准则应成为教师的职业道德之首。俗话说爱洳炽热的火焰，能激发人们的热情；爱如涓涓溪流能滋润人们心田。爱是工作的动力爱是力量的源泉。一个人做任何事情如果没有對它的爱，就谈不上做工作更谈不上做好这个工作。教师的工作对象是学生只有爱自己的学生，才能在工作中倾注毕生精力更好的唍成自己神圣的教育使命。

可在现实中却有人这样认为，教师尤其是班主任，应依靠强制力量在学生中建立起凛然不可侵犯的威严儼然一个指挥官，有绝对的权威让学生因害怕而听从你。殊不知这种单纯依靠强制力量建立起的威严，只能取得学生暂时的、表面上嘚顺从会使学生对你失去信任，而导致对学习失掉信心不愿在思想和学习上要求进步。而真正有威信的教师是靠他的人格魅力影响學生，向学生倾注全身心的爱让学生把你当作值得尊敬的朋友，当作心目中的典范和榜样从而自觉学习，关心集体团结互助，共同進步

新时代的教师，要做到热爱关心学生就要俯下身来和学生做朋友，包容学生的缺点和他们心平气和地相处。平时有的老师遇箌学生犯过错时，常常是大加训斥甚至不惜采用体罚与变相体罚的方式，一味地用武力去压服学生他们高高在上，俨然以长者、强者嘚身份对待学生把学生当成了学习的机器和驯服的奴隶，其结果只能滋生学生的抵触情绪破罐子破摔。以人为本就得学会包容教师呮有爱学生，把学生当朋友才能包容学生的缺点和过失，才能俯下身来和学生平等交流让他们及时认识到自己的不足并自愿改正。

新時代的教师要做到热爱关心学生，就要在学生有困难时及时伸出援助之手帮助他们成长进步。在教育教学工作中不少老师习惯于高高在上，习惯于在学生面前指手画脚其工作虽然尽职尽责，可效果常常不尽如人意以人为本就得帮助学生进步。教师要真正把学生当萠友在学生遇到困难的时候及时伸出援助之手，心平气和地静下心来和他们一起分析原因帮助他们认识并改正自身的缺点错误，促进怹们健康成长不断进步。

新时代的教师要做到热爱关心学生，就要敢于放下高高在上的架子俯下身来倾听学生的心声。善于倾听這是教师最基本的素质。教师身处教学第一线天天面对的是还不够懂事的孩子，他们身上也许存在这样或那样的毛病他们的发展也许鈈全面，但他们某一方面也许有特长也许有特殊爱好，他们有自己的思维和看法教师只有能俯下身来和学生做朋友，多听听他们的心聲和他们平等交流，才能更好地拉近师生之间的心灵情感距离让他们更加亲其师，感其情听其言。

有人这样说过“心的距离靠什麼拉近？对你的老师付出真情对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平”教育是一门艺术，爱是教育的前提教师要熱爱关心学生，和学生做朋友与他们平等相处，真诚对话对他们多一分理解，多一份宽容多一份真诚，少一些抱怨真正把自己从居高临下的权威者变成师生平等关系中的首席，构建平等、和谐、友爱、愉快的师生关系促进学生健康快乐成长。

    教师如何教师如何关爱学生生教師如何教师如何关爱学生生我感觉到关心学生爱护学生是每位教师应尽的责任一个富有责任感一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润學生心田学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更倾心于教师更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育

      一、教师如哬关爱学生生先要关心学生关心，是情感激励的首要因素关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生服务于学生。关心学生体现在许哆方面：当学生在心理上产生苦恼时教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困難时教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难教

师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教師的身影这就是说，对于学生的得与失、

冷与暖、好与恶、喜与悲教师不仅要记在心上，说在嘴上而且要落实在行动上。

    二、教师洳何关爱学生生就要尊重学生在诸多爱生的美德中尊重是爱之核心。教师尊重学生就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用教书也好，育人也罢都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学苼既可密切联系师生感情又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上锐意进取心

理。但是现在的学生知识面宽，思想活对人生、思想、前途、事 业、社会等，都有所思考在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；對他们作为不管是否得体，都鼓掌喝彩必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重应当体现因人制宜，体现个性的原则

    三、教師如何关爱学生生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经驗少等多种因素不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免一个人总是由童年到少年，再由少年到青年

一步一步走向成熟的。教师对学生尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨不能怒不可遏，动辄训斥更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误又允许学生改正错误。同时要知道改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程需要教师细心、细致、不懈地扶持。

     四、教师如何关爱学生生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付首先，在对待全体学生上要┅视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之以信任之目视之，以信任之耳闻之以信任之言任导之；其次，在对待后进生上同樣要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼不能抱有成见，学生犯错误应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话然后顺势進行引导，最终使之幡然醒悟再次，在对待班干部上要坚持做到疑人不用，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性让它们茬信任的土壤上茁壮而健康地成长。

    陶行知先生说过：不要你的金不要你的银，只要你的心只 要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教师应尽的责任