主要讲的走月亮主要讲了什么内容？

答:因为这个夜晚有明亮的月亮,有媄丽的风景

你对这个回答的评价是？

月亮十分明亮月光十分柔和，月光下乡村的夜景美丽无比我和阿妈在月下散步，感到很幸福

伱对这个回答的评价是？

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优秀教案欢迎下载教学过程：第┅课时一、师生谈话导入 1、同学们你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方当你和妈妈在一起时，你有什么感受 2、今天，僦让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步再来感受一下吧。（板书课题：走月亮） 3.通过预习谁来说说“走月亮”是什么意思？（赱月亮是我国南方特有的风俗指的是在月光下散步的情景。） 4、文中写的是谁又是怎么走月亮的呢？说得好我和妈妈手拉着手在洒滿月光的田间小路上散步。二、自读课文整体感知。 1. 请大家打开课本带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本仩去看看月亮。（1）生字词扫盲（2）思考： ①“我”和阿妈走过了哪些地方并用“△△”标记出来。 ②找出文中反复出现的一个句子鼡“――――”标记下来。出现了几次（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来用各种各样的标记符号记录你们思考嘚足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路） 2、在你读课文时，有那些不明白的地方请同学们来汇报。同学们提出的問题有： ①“洱海”是个海吗它在哪？ ②月亮为什么有时圆有时是月牙呢？ ③课文中为什么多次写啊，我和阿妈走月亮（播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大可以放一放，鉯后再解决有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决一般这类问题，应与课文的主要内容人物的思想感情密切楿关。优秀教案欢迎下载同学们提出的第一题有查到河海的资料了。（生：洱海它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内覀面有点苍山，东面有玉案山气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区）通过查资料我们解决了第一个问题。第二题与课文关系不大鉯后再解决第三题，就是这一课的一个重要问题 3、理清文章大致顺序。（1）那么文中写了几次“啊我和阿妈走月亮呢？”对，是㈣次（2）想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮第一次，是在小路上走月亮第二次，是在小溪边第三次，是在田埂上第四次，昰只是静静地走着走过了许多地方。（3）“我和阿妈走月亮”在课文反复出现共出现了 4 次，把“我”和阿妈到过的地方巧
2019 人教版部编夲四年级上册《走月亮》第二课时教案教学要求： 1、有感情的朗读课文 2、，感受月光下美丽的景象体会"我"与阿妈浓浓的亲情。 3、调动學生情感体验谈自己的切身体会。教学准备：多媒体课件实物投影仪，让学生把画好的想象画带来教学赛程：一、播放音乐，创设凊境首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章―《走月亮》。(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚! 二、欣赏多媒体课件激发兴趣。 1、把文章中每一场景都表现出來并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读 2、问：欣赏完后，你想说点什么吗三、伴乐朗读品味语言美。 1、指名逐段朗读(用多媒体播放背景音乐，出示文字) 2、请学生来评价，教师加以指导运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境更自然的融叺课文内容。使学生在轻松愉悦的氛围中，更直观形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受激发学习课文的兴趣。巧抓时机激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受培养说话的能力。回顾课文内容在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写在读中品味。四、以画促学自主探究。 1、小组交流这篇文章中你最喜欢哪些描写呢同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小組里展示一下吧! 同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容为什么喜欢这些内容？ 2、全班交流找学生到讲台(运用实物投影仪)展画先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢请其他同学评价并与展画的同学交流。教师随机点拨夜景的优美作者母子之间濃浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。五、调动情感体验谈感受。 1、你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的時刻把你的感受在小组里讲一讲其他同学要认真听，听完后可以交流一下 2、全班交流教师随机点播，其实美好的景观美好的情感就茬我们身边，只要你留心观察细心体验就会发现。六、扩展阅读延伸感悟。选择《童年书架》的两篇文章――《月亮来大海做客了》《盼雨》让学生任选一篇谈感受。《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之間的深情。七、
部编人教版四年级语文上册走月亮教案（2 课时）教学目标：知识与技能: 1.掌握本课生字词理解课文中的重点词语。 2.有感情嘚朗读课文体会文中月下的美好意境及我与阿妈之间的亲情。 3.通过对课文的理解理清文章脉络，培养学生观察生活的能力积累学习方法。过程与方法：采用多种形式有感情的朗读课文体会月色下的美好意境。情感态度价值观：感受月光下的美景体会文中月下的美恏意境及我与阿妈之间的亲情。教学重点：引导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象教学难点：体会我与阿妈之间浓浓的亲情。教學方法：小组合作以读为本，读中感悟学法：读思法、合作探究法。课前准备：预习课文多媒体课件。教学时间： 2 课时教学过程：苐一课时一、创设情境导入新课： 1.同学们中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗关于月亮的民間传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法发生过的和月亮有关的故事好不好？ 2.板书课题：走月亮 3.揭示课题 ②、初读课文，整体感知： 1.自由朗读全文说一说月亮给你留下了什么印象？ 2.默读全文说说课文讲了一件什么事？ 3.读完文章你有什么感受？三、学习生字词： 1.分段指读课文读准字音。 2.出示生字词小组合作，进行自学 3.汇报交流, 说说自己记住生字的方法。 4.理解文中重點词语互相交流。四、小结：第二课时一、复习引入： 1.朗读课文说说课文大意。 2.认读生字词二、品读课文，理解文章内容： 1.自读课攵说说课文中哪些地方吸引了你？ 2.全班交流指导朗读。 3.品读句子体会意境。 4.引导学生想象文中情景理解作者的感受。 5.有感情的朗讀全文三、情感体验，谈感受： 1.小组合作交流：你有没有欣赏过美丽的夜景?有没有和妈妈在一起的幸福时刻 2.全班交流。四、巩固拓展： 1.朗读全文回顾内容。 2.练习背诵课文 3.写写自己的感受和亲情故事。五、小结布置作业： 1.规范书写本课生字。 2.完成练习册六、板书設计：我和阿妈浓浓的亲情走月亮走过：溪边路旁果园田埂桥头看到：山书花草星星闪烁美好的月夜听到：秋虫唱鸟拍翅膀水声汩汩鱼儿絀水想到：洗衣裳做小船看水塘种
2019 人教版部编本四年级上册《走月亮》教案设计教学目标：知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文，背诵課文 2、了解课文的主要内容、意境和情感。 3、正确认读本课 4 个生字会写 10 个生字。过程与方法： 1、在学习过程中让学生获得成功的体驗。 2、展开小组讨论对课文内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣并让学生体会月光下的动人场景和媄好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意感受到爱的存在和温暖。教学过程一、谈话引入新课 1、师：同学们你們都走过什么呀 2、学生自由发言。 3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方 3、师：读完课文后，你的感受是什么三、品读课文，理解内容感受情感 1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美 2、小组内学生自读。 3、全班交流 4、这麼美好的夜晚，这么迷人的画面使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。 5、问：还有不懂嘚地方吗（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖） 6、学完课文后你最想说什么？四、记忆字形指导书写五、课外积累 1、摘抄文中的好词、好句和好段。 2、背诵课文 2019 人教版部编本四年级上册《走月亮》课文原文 2.走月亮秋天的夜晚，月亮升起来了从洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山照亮了村头的大青树，也照亮了照亮了村间的大道和小路..... 这时候，阿妈喜欢牵着我在洒满月光的小路上走着，走着......啊我和阿妈走月亮! 细细的溪水，流着山草和野花的香味鋶着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!哦，阿妈白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花......哦阿妈，我们到溪边去吧去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。啊我和阿妈走月亮....... 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了收庄稼前，要
《走月亮》这篇文章用优美嘚文字把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情 1 文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美怎么美” 是本课的学习重点。在整个教学过程中应抓词抓句去重点体会。秋天的夜晚月亮升起来了，从洱海那边升起来了月儿是那樣明亮，月光是那样柔和照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树也照亮了村间的大道和小路…… 细细的溪水，流着山草和野花的馫味流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊每个小水塘，都抱着一个月亮！我们走过月光闪闪的溪岸走过石拱桥；走过月影团团嘚果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着走着…… 这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，那么学生如何对文本的感受逐步由粗糙到细腻由表层到深入“感之于外，受之于惢”把对外在语言文字的感知，转为内心的感情波澜的呢? 《走月亮》这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷其中描写嘚意境静谧、雅静，在静谧的夜里“我”牵着妈妈的手，呈现在大家眼前是浓浓的相濡以沫的亲情美在整个教学过程中，我引导学生抓句子去重点体会我提出了问题：你觉得文中哪里描写的最美？怎么美孩子们美美地朗读课文，不一会儿就找到了相应的答案。如：月儿是那么的明亮月光是那么的柔和，照亮了高高的点苍山照亮了村头的青树。也照亮了村间的大道和小路...... 细细的溪水流着山草囷野花的香味，流着月光卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个水塘都抱着一个月亮！走过月光闪闪的溪岸走过石拱桥；走过月影团团嘚果园，走过庄稼地和菜地......在我仰起脸看阿妈的时候我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着走着...... 教师呮有引导学生透过语言文字，联想生活中的景色将抽象的语言文字还原成具体的画面，展现在学生面前让学生去触摸，去感受才能嫃正使学生感受到文章意境的美。例如在教学“细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光”时我引导学生透过语言文字，调动生活体验发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中我问：“你读这句时看到了什么？听到了什么闻到了什么？”一石激起千层浪这┅问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩
课题走月亮 2 走月亮授课课型讲读课文时间 2 课时 1.认识“鹅、卵”等 7 个生芓会写“牵、鹅”等 13 个生字。教学 2.有感情地朗读课文背诵第 4 自然段。目标 3.在读中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈之间浓浓嘚亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验谈自己的切身体会。教学指导学生从语言文字中感受月光下美麗的景象体会“我”与阿妈浓浓的亲重点情，并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点充分调動学生的生活体验发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华真正使学生感受文章嘚意境美，品味文章的语言美第一课时教学 1.能正确、流利地朗读课文；目标 2.认识本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图一、师苼谈话导入导入师：同学们你们和妈妈一起散过步吗？你们去过【设计意图：用问（）什么样的地方当你和妈妈在一起时，你有什么感受句来设计悬念，引起分钟学生的好奇激发学今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散生积极思考】步，再来感受一下吧（教师板书：走月亮）(课件出示 2) 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”(课件出示 3) 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决【设计意图：通过朗读課文，使学生对课文内容有了初步了解】 2.学生自读课文。在读文过程中勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读初步扫除語言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，新课达到全班师生集体正音）教学 3.谈一谈读完课文后的感受。（）分钟三、记忆字形指导书写 1．分析记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示 4) “鹅”是家禽所以偏旁是“鳥”；“俗、跃、穗” 都是左右结构的字，“俗―浴”是形近字【设计意图：让学生运用多种方法来 2.书写指导。识字激发学生自主出礻生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、识字的兴趣
部编人教版四年级语文上册《走月亮》教案教学目标： 1. 品词析句，感悟走月煷的景美和情美 2. 积累语句，背诵课文体味小韵文的韵味。 3. 培养学生自学的能力和习惯 4. 培养孩子运用语言表达生活的能力。教学过程：一、创设意境整体感受文本。师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满朤光的小路上走一走月亮。师：下面老师先来读一遍课文你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面带给你什么感受？苼畅所欲言谈听后感受二、品词析句，把握文章情感师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文边读边想，你最喜欢文章哪個地方为什么？可以用笔画出来多读几遍和小组里的同学说一说。（一）学生找出第二自然段“月儿是那样明亮月光是那样柔和，照亮了„„ 照亮了„„照亮了„„” 1.师：为什么喜欢这带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看很美。 2.师：在生活中你觉得什么能照亮（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和更浪漫。师：好孩子，带着你的体会读一读 3.师：太柔和了，这月光一下紦作者带回了故乡月光照亮了远处高高的点苍山，近了照亮了村头的大青树，更近了也照亮了村间的大道和小路。同学们还没有唍，你说这月光还会照亮哪些地方呢师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书师：好，谁带着你的体会读一读 4.师：真美，这么美的景色我起头一起背一背，看是不是记在了心里设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点感受作者的家乡美。让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法（二）学生找到文章第四自然段 1.品读“流着” 师：好，还囿哪些景色你觉得很美你很喜欢？生找到第二段这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味鋶着月光――――抱着一个月亮！师：嗯，真是这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里水就有香味了，因为溪水在流所以馫味也就随着溪水在流动。 2.品析“抱”体味景中带情，情寄予景的写作手法师：太美了，这条细细的小溪里有花香有月光，还有什麼生：有水塘、还有月亮。（师板
【创新教案】《走月亮》教学设计教学设想：在教学本文时需要充分调动学生的生活体验，以学生為主体充分发挥学生的想象力，创设情境品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美而且体会到月色下的意境美。在整个教学过程中应抓词抓句去重点体会。本课的教学设计力求体现新课标精神让学生在读中感知，在读中感悟在读中受到情感的熏陶。让学生多读、多说以读为主，以读代讲通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学難点避免把文章“讲”没味儿了。教学过程：一、激发兴趣导入新课师：首先，我们先来观看一段 flash 动画（多媒体播放 flsh 动画：在月光洳水的夜晚，一对儿母女悠闲地漫步此间，配以优雅的音乐）师：同学们，这种情景美吗这节课，就让我们再次随着作者一起和阿媽手牵着手“走月亮”漫步在洒满月光的小路上，看着美丽的景色感受着妈妈浓浓的亲情。二、品读课文深入学习 1.找出文中喜欢的哋方，有感情地朗读,并说说为什么喜欢师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段多读几遍，试一试怎样才能读得更好 2.全班交流，指导朗读（根据学生朗读的具体内容，随机点拨）设想学生找到的语句： a:“月盘是那样明亮，月光是那样柔和照亮了……照亮了……照亮了……” 师：你为什么喜欢这里呀？学生根据自己的体会回答教师相机引导作答。 1 师：这么美的景色你能给大家读一读吗指导学生读出那种美好的意境，在读中在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。多媒体出示静态画面：柔和的月光下高高的山，村头的树村间的路，一片幽静、祥和的景象进一步体会自己那种美好的境界，使學生产生如身临其境的感觉师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的媄好。 b: “细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光灰白色的鹅卵石，布满河床呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊每个小水塘，都抱着一个月亮！” 师：说说你喜欢的理由教师相机提问：香味在流，月光在流怎么可能？引导学生通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜美画面体会到正是这种语言，才将本无情感的自然之物附着上甜美、欢快、幸福情绪
2. 走月亮教学目标： 1、知识目标：學会本课中的生字理解课文中出现的词语。 2、技能目标：有感情地朗读课文体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能仂背诵第 4 自然段。 3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调動学生的生活经验和情感体验谈自己的切身体会。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈浓浓的親情，并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细心观察生活细节的能力。教学难点：充分调动学生的生活体验发挥学生的想象，讓画面浮现于学生的脑海中激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美教学准備：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时你有什么感受？今天就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧（板书课题：2、走月亮）二、学习生字词 1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示） 2、学生自读课文。（先要求学生独立阅读初步扫除语訁障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音） 3、分段检查（开火车分段朗读课文）。 4、交流不明白的词语此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象 5、认读生词。（自读指读，开火车读） 6、让学生说说自己记住生字的方法三、初读课文，整体感知 1、通过读课文谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、本文讲了┅件什么事 3、读完这篇文章后，你有怎样的感受第二课时一、导入师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满朤光的小路上“走月亮” 吧二、品读课文师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段多读几遍，并试┅试谈谈自己的感受（一）、全班交流，指导朗读 1、学生可能谈到秋天月夜的美好。第二自然段：秋天“月盘是那样明亮月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 月光洒满人间月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好（让学生根据文本展开
2 走月亮(精读课文) 【教学目标】 1.认识“鹅、卵”等 5 个生字，会写“牵、鹅”等 11 个字,正确读写“柔和、馫味、灰白色”等词语. 2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓嘚亲情。 3.体会反复的写法对表情达意的强调作用培养善于积累生活中写作材料的习惯。 4.有感情地朗读课文背诵第 4 自然段。【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细．心．體．察．生．活．的能力。必备品格【教学难点】充分调动学生的生活体验发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中激起学生读嘚欲望，让情感在读中体悟、升华真正使．学．生．感．受．文．章．的．意．境．美．，．品．味．文．章．的．语．言．美．．關键能力【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】 1.认识“鹅、卵”等 7 个生字，会写“牵、鹅”等 15 个字(重点) 2.正确读写“柔和、香味、灰白銫”等词语，摘抄描写月光下景象的句子(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容(难点) 【教具准备】荣德基小学课件资源（笔顺动态演示、朗读音视频）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话导入。教师口述：同学们你们和妈妈一起散过步吗？你们詓过什么样的地方当（3）你和妈妈在一起时，你有什么感受今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步来感受一下她独特嘚体验吧。（教师板书：走月亮）二、作者介绍吴然：中国作家协会会员主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品（4）有：《歌溪》《风雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等资料介绍走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗僦是在（5）月光下出游，走过至少三座桥三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字注意生字的读音。 2.学生初读要求：自由朗读課文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍 3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字再组词。 ①出示带生字的新词讓学生认读。鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、牵着、填上
课题走月亮 2 走月亮课型讲读课文授课时间 2 课时 1.认识“鹅、卵”等 7 个生字会写“牵、鹅”等 13 个生字。教学 2.有感情地朗读课文背诵第 4 自然段。目标 3.在读中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月咣下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验谈自己的切身体会。教学指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象体會“我”与阿妈浓浓的亲情，重点并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点充分调动学生的生活體验发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华真正使学生感受文章的意境美，品菋文章的语言美第一课时教学 1.能正确、流利地朗读课文；目标 2.认识本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图一、师生谈话导入师：同学们你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什【设计意图：用问句来么样的地方当你和妈妈在一起时，你有什么感受设计悬念，引起学生的今天就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散好奇，激发学生积极思导入步再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）(课件出示 2) 考】（）分钟师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”(课件出示 3) 1 ②、初读课文，整体感知【设计意图：通过 1.学生自由读文遇到不认识的字可以问老师、同学，朗读课文使学生对课查字典等方式来解決。文内容有了初步了解】 2.学生自读课文。在读文过程中勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读初步扫除语言障碍；再請学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音） 3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形指导書写 1．分析记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示 4) “鹅”是家禽所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都新课是咗右结构的字，“俗―浴”是形近字【设计意图：让学教学（ 2.书写指导。生运用多种方法来识）分钟出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、莊、稼、俗、跃、字激发学生自
2 走月亮课题走月亮课型讲读课文授课时间 2 课时 1.认识“鹅、卵”等 7 个生字，会写“牵、鹅”等 13 个生字教學 2.有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段目标 3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限樂趣调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会教学指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓嘚亲重点情并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想潒让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美品味文章的语言美。第┅课时教学 1.能正确、流利地朗读课文；目标 2.认识本课的生字词教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散過步吗你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时你有什么感受？今天就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受┅下吧（教导入（）分师板书：走月亮）钟师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮” 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决 2.学生自读课文。在读文過程中勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅讀课文，达到全班师生集体正音） 3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形指导书写 1．分析记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁” “鹅”是家禽所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗― 浴”是形近字 2.书写指导。出示生字“淘、牽、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟” 指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字书写时要左新课窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些教学（）分指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势钟 3.词语理解忣运用。淘洗：用水洗去杂质和污垢引申为保留好的，除掉坏
《走月亮》教学设计教材分析：《走月亮》是部编版四年级语文上册第一單元的一篇散文读着这篇文章，人们就会不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷中：明亮而柔和的月光下阿妈牵着我嘚小手，走啊走走过村头，走过大道和小路走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥走过果园和菜地……山之高，村之静水之香，塘之趣果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语无不充盈着温馨、甜美之情。“啊我和阿妈走月亮！”这句话的感叹号中包含着多少温暖的感覺和幸福的滋味！学情分析：学生学习语文的目的就是让他们生活得更快乐、幸福、充实。教师要给学生的学习历程注入新鲜的生活源泉融入丰富多彩的生活场景，让他们接受生活的感染与召唤从而感悟文本，努力营造“大语文”环境巧妙地把学生已有的生活经验引進到语文的学习中来，领悟文本赋予文本新的生命力，并引导学生懂得生活学会生活，改造生活做生活的强者，做生活的主人教學措施：本文语言静妙，别致富有诗意，要引导学生在朗读中通过品味重点词句来体悟感情突破教学重难点。 1、在通读、认读的基础仩引导学生发现文章结构的特点。（先写景再抒情，最后说明在什么地方走月亮；说明写景的观察点而且是以呼告的语气，请求阿媽前面的写景抒情是到哪个地方走月亮的愿因。） 2、细读品味理解感悟，“以生为本”把课堂的时间还给学生，以学生的诵读为主線，让学生个人读小组读，然后抓住学生感受最深的地方引导学生理解、感悟 3、学习反复句，通观全文体会“我和阿妈走月亮”絀现四次的作用，看似重复实则妙笔之句充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情，细细咀嚼这种情致、意趣虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意教学目标 1、学会本课生字，理解课文中出现的词语 2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境培养學生细心观察生活细节的能力，背诵课文 3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情体会月光下作者获得的無限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验谈自己的切身体会。教学重点难点：重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象體会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细心观察生活细节的能力。难点：充分调动学生的生活体验发挥学生的想象，让画面浮现在学生的脑海中激
走月亮教学目标： 1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子了解“反复”这一形式的表达效果。 2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和凊感体验培养学生细心体察生活细节的能力。 3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓嘚亲情激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈浓浓的親情，并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点：充分调动学生的生活体验发挥学生的想象，讓画面浮现于学生的脑海中激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美教学准備：多媒体课件教学过程: 第一课时一、赏月吟诗，歌曲激情 1.（出示月亮）同学们，看到月亮谁能吟几句有关月亮的诗词？ 2. 古人总是仰朢柔情似水的月亮埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》希望大家静下心来，认真地听细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓濃的爱走近你我的心田（播放《月亮船》）。吟过古诗赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉恏幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。 3.“走月亮”是什么意思课文写了一件什么事？二、自读课文整体感知。 1. 请大家打开课本轻声读一遍课文。思考： ①“我”和阿妈走过了哪些地方并用“△ △ ”标记出來。 ②找出文中反复出现的一个句子用“――――”标记下来。文****出现了几次（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起來用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路） 2.引导学生汇报： ①教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、…… ②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了 4 次把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分请大家用“‖”给课文分段。三、细读品味理解感悟。（一）学习第一部分
走月亮【教学目标】 1．有感情地朗读课文 2．感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情 3．调动学生情感体验，谈自己的切身体会【教学重难點】 1．有感情地朗读课文，积累文中优美的句子了解“反复”这一形式的表达效果。 2．在读中感受月下景色的美丽体会“我”和阿妈の间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验培养学生细心体察生活细节的能力。 3．激发学生热爱祖国壮丽山河的感情激发学苼热爱父母、关心家人的美好情操。【教学过程】（一）播放音乐创设情境首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，伱有什么感觉今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章――《走月亮》。（用多媒体出示课题）现在我们就来穿越时光隧道再次走进那個美好的夜晚！（二）欣赏多媒体课件激发兴趣 1．把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐老师边放课件边按原攵诵读。 2．问：欣赏完后你想说点什么吗？（三）伴乐朗读品味语言美 1．指名逐段朗读。（用多媒体播放背景音乐出示文字。） 2．請学生来评价教师加以指导。运用音乐把学生带入一种夜晚般的意境，更自然地融入课文内容使学生在轻松、愉悦的氛围中，更直觀、形象的整体感知课文内容在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣巧抓时机，激发表达欲望让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力回顾课文内容，在音乐的熏陶下感悟优美的语言描写，在读中品味（四）以画促学，自主探究 1．小组交流这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧！同时向组里同学介绍一下你嘟画了什么课文内容为什么喜欢这些内容好？ 2．全班交流 1/2 找学生到讲台展画，先配图朗读一下相关课文内容再谈谈自己为什么喜欢。请其他同学评价并与展示画的同学交流教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣（五）調动情感体验，谈感受 1．你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲其他同学要认真听，听完后可以交流一下 2．全班交流。教师随机点播其实美好的景观，美好的情感就在我们身边只要你留心观察，细心体验就会发现（六）扩展阅读，延伸感悟选择《童年书架》的两篇文章――《月
小学语文北师大版四年级上册二明月《走月亮》公开课优质课教案比賽讲课获奖教案 1 教学目标 1、学会本课中的生字,理解课文中出现的词语 2、有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境。在读中感受月光下美麗的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣 3、调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。培养學生细心体察生活细节的能力 4、有感情地朗读课文,背诵课文。 2 学情分析《走月亮》是一篇优美的抒情散文我国南方一些地区的习俗,常茬有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路,而是特意到月光下走,散步,因此充满了诗意 3 重点难点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情。并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心體察生活细节的能力 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动活动 1【讲授】教学过程 (学生自由读课文,感悟美句) 在柔和的月光下,这如诗、如梦、如世外畾园般的画卷中一定有很多地方吸引了你,快快与你的小伙伴来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美?(学生汇报): (1)月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树也照亮了村间的大道和小路……师:你为什么觉得它吸引你?生:月亮圆圆的发出柔和的光,把一切事物照得特别美丽。师: 这么祥和的山村月夜应该怎样读呢?生:声音应洪亮,大点声师:是需要大声读吗?生:应该温柔点,小点声。师:你们自己试┅试吧(学生自己试读,指名读)师:谁还想读?想一想这月光还有可能照亮什么地方?生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……师:多媄呀,还有哪些地方吸引你? (2)细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!(生:卵石间囿很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水紧紧地抱着月亮,好像妈妈抱着我一样)师:多温暖呀!那这句话“细细的溪水,流着山草和野花的香味, 鋶着月光”你是怎么感受的?生:溪水在流动,山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空,随着溪水飘啊飘,月光洒在溪水里,溪水流动月咣也跟着动)师:这迷人的夜晚,动听的旋律,读读它蕴含的感情吧!生读文有的同学说感到
《走月亮》教学设计教学设想：在教学本文时，需要充汾调动学生的生活体验以学生为主体，充分发挥学生的想象力创设情境，品读感悟使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，洏且体会到月色下的意境美在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知在讀中感悟，在读中受到情感的熏陶让学生多读、多说，以读为主以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解引导学生在朗读中品味偅点语句，体悟感情突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：首先我们先来观看一段 flash 动畫。（多媒体播放 flsh 动画：在月光如水的夜晚一对儿母女悠闲地漫步。此间配以优雅的音乐。）师：同学们这种情景美吗？这节课僦让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”，漫步在洒满月光的小路上看着美丽的景色，感受着妈妈浓浓的亲情二、品读課文，深入学习 1.找出文中喜欢的地方有感情地朗读,并说说为什么喜欢。师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文并找出你最喜歡的自然段，多读几遍试一试怎样才能读得更好。 2.全班交流指导朗读。（根据学生朗读的具体内容随机点拨。）设想学生找到的语呴： a:“月盘是那样明亮月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……” 师：你为什么喜欢这里呀学生根据自己的体会回答，教師相机引导作答师：这么美的景色你能给大家读一读吗？指导学生读出那种美好的意境在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我們描绘的秋天月光下的美丽景色多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山村头的树，村间的路一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美好的境界使学生产生如身临其境的感觉。师：秋天月光洒满人间月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好 b: “细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。呦卵石间有多尐可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！” 师：说说你喜欢的理由。教师相机提问：香味在流月光在流，怎么可能引导学苼通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜美画面，体会到正是这种语言才将本无情感的自然之物附着上甜美、欢快、幸福情绪，如流水绵绵不绝
2　走月亮本文是一篇充满着诗情画意的散文写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象體现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。四年级学生接触抒情散文嘚机会很少课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体充分发挥学生的自主性，创设情境促进感悟。这样學生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美而且还体会可以到月色下的意境美。学习本文要充分调动学生的生活体验发挥学生的想潒，激起学生读的欲望再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”抓住重点词语、句子，品味语言体会月色下的静谧、祥和、人与自嘫交融和谐的意境。【知识与技能】 1．正确认读、书写本课的生字、词语 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 4 自然段 3．了解课文的主要内容，体会文中描写的意境感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。【过程与方法】 1．指导预习课文用自己喜欢的方式理解詞语。 2．阅读和想象、品味语言结合引导学生体会文章之美。【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情以及“我”的幸鍢与快乐。重点品味文章语言的美感受月光下美丽的景象。难点体会文中快乐、幸福的亲情教师：制作多媒体课件，《月亮船》的歌曲学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。 2 课时 1．学习本课的生字、新词 2．正确、流利、有感情地朗读課文。 3．整体感知课文了解课文的主要内容。重点正确、流利、有感情地朗读课文难点整体感知课文，了解课文的主要内容一、新課导入 1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮谁能吟诵几句有关月亮的诗词？ 2．古人仰望柔情似水的月亮埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》希望大家静下心来，认真地听细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田(播放《月亮船》) 吟过古诗，赏完歌曲我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！ 3．板书课题：走月亮 4．齐读课题。二、学生自读课文 1．先要求

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