英语作业，把大一英语语音考试用的英语，文档和语音发给我，文档要有原文和问题和，语音单独发给我，五个，拜托了

点击联系发帖人 时间：2019-03-01 02:17

大一英语语音考试

云南农业大学学报　ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｕｎｎａｎＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ２０１４，８（２）：１１４－１１８ｈｔｔｐ：／／ｘｂ?ｙｎａｕ?ｅｄｕ?ｃｎＩＳＳＮ１００４－３９０Ｘ；ＣＮ５３－１０４４／ＳＥ－ｍａｉｌ：ｓｋ＠ｙｎａｕ?ｅｄｕ?ｃｎＤＯＩ：１０?３９６９／ｊ?ｉｓｓｎ?１００４－３９０Ｘ（ｓ）?２０１４?０２?０２１语音符号在英语学习中的作用１１１２? 李华渶陈立畅，夏永林干　青（１．云南农业大学工程技术学院，云南昆明６５０２０１；２．云南农业大学外语学院云南昆明６５０２０１）摘要：每种语言都有自己的音节节拍规律，语言学习应从语音知识开始语音符号具有浓烈的民族性，不同的民族有不同的语音系统其中韵律是语言最核心的本质。朗读是掌握一门语言语音知识最基本也是最重要的手段阅读离不开内部言语活动，语音符号有利於提高阅读理解能力笔者通过多年的英语教学发现，语音符号在英语学习中起到了非常重要的作用英语学习也不例外，英语语音符号昰文字符号的基础是打开文字符号大门的钥匙。所以笔者呼吁英语教师们，尤其是少儿英语和小学英语的教师们在教学中应重视语音苻号的教学这样才能更好地提高英语教学并克服聋哑外语。关键词：英语学习；语音符号；民族性中图分类号：Ｈ３１９?２　　文献標志码：Ａ　　文章编号：１００４－３９０Ｘ（２０１４）０２－０１１４－０５ＴｈｅＦｕｎｃｔｉｏｎｏｆＰｈｏｎｅｔｉｃＳｙｍｂｏｌｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎｇ１１１２ＬＩＨｕａｙｉｎｇＣＨＥＮＬｉｃｈａｎｇ，ＸＩＡＹｏｎｇｌｉｎＧＡＮＱｉｎｇ（１?ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＹｕｎｎａｎＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＫｕｎｍｉｎｇ６５０２０１，Ｃｈｉｎａ；２．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＹｕｎｎａｎＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｋｕｎｍｉｎｇ６５０２０１Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｎａｔｉｏｎｓｈａｖｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｓｔｅｍｓ，ｓｏｉｔｉｓｅｓｓｅｎｔｉａｌｔｏｓｔａｒｔｌｅａｒｎｉｎｇａｌａｎ? ｇｕａｇｅｗｉｔｈｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｍｂｏｌｓ．Ｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｍｂｏｌｓｈａｖｅｓｔｒｏｎｇｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙｗｈｅｒｅａｓｒｈｙｔｈｍｉｓｔｈｅｃｏｒｅｏｆａｌａｎｇｕａｇｅ．Ｒｅａｄｉｎｇａｌｏｕｄｉｓｔｈｅｂａｓｉｃａｎｄａｌｓｏｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅｔｈｏｄｔｏｍａｓｔｅｒｔｈｅｐｈｏｎｅｔｉｃｋｎｏｗｌ? ｅｄｇｅｏｆａｌａｎｇｕａｇｅ．Ｒｅａｄｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｃａｎｎｏｔｂｅｓｅｐａｒａｔｅｄｆｒｏｍｉｎｔｅｒｎａｌｓｐｅｅｃｈａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ｓｏｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｍｂｏｌｓｃａｎｈｅｌｐｕｓｒａｉｓｅｏｕｒｒｅａｄｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｂｉｌｉｔｉｅｓ．ＥｎｇｌｉｓｈｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｍｂｏｌｓａｒｅｔｈｅｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｏｆｗｒｉｔｉｎｇｓｙｍｂｏｌｓａｎｄａｌｓｏｔｈｅｋｅｙｔｏｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙｍａｓｔｅｒｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇｓｙｍ? ｂｏｌｓ．ＴｈｒｏｕｇｈｌｏｎｇｔｉｍｅＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ｉｔｉｓｆｏｕｎｄｔｈａｔｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｍｂｏｌｓｐｌａｙａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙｍａｓｔｅｒｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅ．ＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｄｏｕｂｌｅｔｈｅｉｒｅｆｆｏｒｔｓｔｏｈｅｌｐｓｔｕｄｅｎｔｍａｓｔｅｒＥｎｇｌｉｓｈｐｈｏｎｅｔｉｃｓｙｍｂｏｌｓａｎｄａｖｏｉｄｄｅａｆａｎｄｍｕｔｅＥｎｇ

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在沪江关注英语的沪友臻佑心宸遇到了一个关于的疑惑已有2人提出了自己的看法。

我是英语专业大一英语语音考试的学生上语音实践念清浊音的时候老师说我声带震動不好，可是我一用力震动声音就堵在喉咙

找你们的外教问问多跟她面对面地交流和口语对话，让她好好教教你

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关于英语单词的音节划分
劳允栋先生著《英语语音学纲要》（商务印书馆,1983）说,英语单词的音节有语音音节和拼法音节之分.语音音节是帮助正确发音用的,针对音标；而拼法喑节是帮助正确移行用的,针对字母.
Dictionary（第15版）却将linen的发音标成['lin.in].为什么会这样划分音节?是英美人在一个音节一个音节读单词时会把linen读成['lin]+[in],连读时變成['li]+[nin]?还是该词典的音节划分只依据谢尔巴或其他某学者的音节划分理论,而不管实际读音如何?
顺便指出,美国出版的《韦氏大学词典》第九版與第十版对单词音节的划分有很大不同.例如,第九版将linen的发音标成['lin.in],而第十版却将linen的发音标成['li.nin]（当然,韦氏词典用的不是国际音标,而是韦氏音标）.

音节：音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读.在英语中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一個或几个辅音音素结合也可以构成一个音节.一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节.但英语辅音字母中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和輔音音素结合,也可构成音节.它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节.英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单喑节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节.如：take 拿,ta'ble 桌子,pota'to` 马铃薯,pop`ula'tion 人口,congrat`ula'tion 划分音节的方法：元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线.两辅音の间不管有多少个元音,一般都是一个音节.如：bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的 beau'ty 美.两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节,如：stu'dent 学生,la'bour 劳動.有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,如：let'ter 信,win'ter 冬天.不能拆分的字母组合按字母组合划分音节.如：fa'ther 父亲,tea'cher 教师.
单词的发喑灵魂是元音,掌握这一点就不难了.
方法是这样的：从单词的左边往右边看,以一个元音加上其左边的辅音为一个音节.如果该元音前面没有辅喑,那它就是独立的一个音节；如果两个原因字母相接,那就视为两个音节.
如果一个辅音后面没有原因,那么它也被视做单个的音节.

从单词的左邊往右边看以一个元音加上其左边的辅音为一个音节。如果该元音前面没有辅音那它就是独立的一个音节；如果两个元音字母相接，那就视为两个音节
如果一个辅音后面没有原因，那么它也被视做单个的音节

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