小学一年级的一道小学数学题一年级请大神帮忙解答一下

这种题首先要理解题意中间一荇是主题,一的后面可以填0到9任何数字后面的方框中写上得数。上面和下面两行是附题填的数字要看中间一行两个方框的数字。上面┅行要求的是左边方框数字,加上或减去一个数字要等于右边方框的数字。下面一行的要求是右边方框的数字,加上或者减去一个數字要等于左边方框的数字。要按箭头的方向进行不能弄反了。

中间一行:17-9=8

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有多种不同的填法先填中间一行,然后根据箭头方向看上下两行的填法其中一种填法如下:

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葫芦娃葫芦娃, 一根藤上七朵花风吹雨打,都不怕,啦啦啦啦 叮当当咚咚当当,葫芦娃叮当当咚咚当当,本领大啦啦啦啦。 葫芦娃葫芦娃,本领大 葫芦娃,葫芦娃...

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4分的高度为40厘米以上而3分的为60厘米以上~要是两个放在一起感觉就是一个哥哥(姐姐)一个弟弟(妹妹)而且4分的娃娃看起来要幼小点~要说衣服鞋子头发这些~3分的...

呃 四分和三分的区别就是大小不一樣 四分大约要40厘米多 三分大约高60厘米。。 基本上还是三分的东西多一点 恩。。

7个后来和成了1个~~感觉其实就是一个葫芦~

老汉种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个大葫芦七个葫芦成熟了, 相继落地变成七个男孩穿着七种颜 色的服装。 红娃是大力士但有勇无谋,橙娃是千里眼和顺风耳黄娃...

会的 否则那些育儿书里就不会有章节专门去讲如何处理这些事了。

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数学归纳法是一种重要的论证方法本文从最小数原理出发,对它的第二种形式即第二数学归纳法进行粗略的探讨数学归纳法是一种重要的论证方法它们通常所说的“數学归纳法”大多是指它的第一种形式而言,本文想从最小数原理出发对它的第二种形式即第二数学归纳法进行粗略的探讨,旨在加深對数学归纳法的认识】 第二数学归纳法原理是设有一个与正整数n有关的命题,如果: (1)当n=1时命题成立; (2)假设当n≤k(k∈N)时,命題成立由此可推得当n=k+1时,命题也成立 那么根据①②可得,命题对于一切正整数n来说都成立 用反证法证明。 假设命题不是对一切自然數都成立命N表示使命题不成立的自然数所成的集合,显然N非空于是,由最小数原理N中必有最小数m那么m≠1,否则将与(1)矛盾所以m-1是一个自然数。但m是N中的最小数所以m-1能使命题成立。这就是说命题对于一切≤m-1自然数都成立,根据(2)可知m也能使命题成立,这与m是使命题不成立的自然数集N中的最小数矛盾因此定理获证。 当然定理2中的(1),也可以换成n等于某一整数k 对于证明过程的第┅个步骤即n=1(或某个整数a)的情形无需多说,只需要用n=1(或某个整数a)直接验证一下即可断定欲证之命题的真伪。所以关键在于第二个步骤即由n≤k到n=k+1的验证过程。事实上我们不难从例1的第二个步骤的论证过程中发现,证明等式在n=k+1时成立是利用了假设条件;等式在n=k及n=k-1時均需成立同样地,例2也不例外只是形式的把n=k及n=k-1分别代换成了n=k-1和n=k-2。然而例3就不同了第二个步骤的论证过程,是把论证命题在n=k+1時的成立问题转化为验证命题在n=k-2+1时的成立问题换言之,使命题在n=k+1成立的必要条件是命题在n=k-2+1时成立根据1的取值范围,而命题在n=k-k+1互時成立的实质是命题对一切≤k的自然数n来说都成立这个条件不是别的,正是第二个步骤中的归纳假设以上分析表明,假如论证命在n=k+1时嘚真伪时必须以n取不大于k的两个或两个以上乃至全部的自然数时命题的真伪为其论证的依据,则一般选用第二数学归纳法进行论证之所以这样,其根本原则在于第二数学归纳法的归纳假设的要求较之第一数学归纳法更强不仅要求命题在n=k时成立,而且还要求命题对于一切小于k的自然数来说都成立反过来,能用第一数学归纳法来论证的数学命题一定也能用第二数学归纳进行证明,这一点是不难理解的不过一般说来,没有任何必要这样做 第二数学归纳法和第一数学归纳法一样,也是数学归纳法的一种表达形式而且可以证明第二数學归纳法和第一数学归纳法是等价的,之所以采用不同的表达形式旨在更便于我们应用。

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