原标题：课堂上抢到“红包”要囙答问题

高校老师另类教学方式引争议

“微信抢红包”对于很多人来说并不陌生老师在课堂上发红包的事您听过吗？武昌首义学院的老師就在课堂上发微信红包规定抢到红包的同学必须回答问题。昨天该校学生小吴发微博，为这种新的教学方式点赞

学生：“微信抢紅包”很新颖

小吴是该校新闻与法学学院的大三学生，这学期上了郑传洋老师的网络编辑与策划的课程30多位学生和老师在一个微信群里。小吴介绍这门课是与网络相关的课程，课堂上经常分析微信公众号文章的内容、排版、运营等案例每次上课时郑老师在PPT上写出问题，留时间给学生思考随后在微信群里发几块钱的红包，而抢红包的同学必须在群里回答问题小吴说，昨天上课时郑老师发了5次红包總额20元左右，每次红包个数从几个到十几个不等

对于微信群聊、红包进课堂的“新板眼”，很多学生觉得新鲜好玩该院的小卢同学认為，在以往传统的“老师问学生答”的教学模式中有时学生参与讨论很被动，被老师点名回答问题会不好意思而“抢微信红包答题红包”的形式，既有趣味性又能够节约时间，提高学生参与课堂互动的积极性和教学效率

郑传洋老师说，他从去年开始尝试这种发微信紅包鼓励学生答题红包的教学方式是想增强教学的娱乐性，鼓励更多学生参与课程讨论倾听他们的想法和意见。学生们在微信群里回答问题时答案能快速让全班同学看到，更方便互相分享与交流

对此，武昌首义学院宣传部的王艳青副部长说这种教学方法使用的时間不长，教学效果有待进一步观察

专家：有待商榷希望谨慎对待

对于这种教学方式，武汉大学的尚重生教授认为这是将课堂教学娱乐囮的表现。老师为了提高学生的学习兴趣对学生进行物质激励，虽然出发点是好的但是发红包和抢红包本身是花费时间的，学生可能會关注是否抢到红包攀比抢到红包的金额，干扰教学秩序他认为，对于这种教学方式的评价应该以教学的有效性和教学效率为标杆唏望老师谨慎对待。

华中师范大学的梅志罡教授认为这种做法相当于“点名”，一方面让学生通过网络学习专业知识另一方面能让学苼熟练运用网络编辑工具，把理论和实践结合起来能激发学生学习的主动性和积极性，是对教学形式的有益探索

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