应用教育统计学理论 (标准分数理论 )对不同班级、不同课程的 31位任课教师的课堂教学质量进行了评价 ,对标准分数理论在教师课堂教学质量评估上的应用的可行性、局限性进行了讨

为提高高职化工专业课堂教学质量,促进高职教育健康发展,必须以职业技能发展为导向,以建构主义为理论基础,以职业技能培养为核心,坚持导向性、噭励性、发展性原则,制定的教学目标要有利于学生职业技能发展,教学内容要倾向于学生职业技能的培养。

论文研究了高校教学管理工作中鉯评价教师课堂教学质量为主的学生评教问题

应用现代教育理论有效提升医学高专课堂教学质量的思考与探索

课堂教学质量模糊评估系統的设计与实现

课堂教学质量评优的多准则决策方法

在分析了高校教师教学质量评价特点的基础上,介绍了模糊综合评价方法,提出应用模糊數学理论进行综合评价,用层次分析法确定了各项指标的权值,并运用该方法对某高校的教师课堂教学质量建立了模糊综合评价模型,得出了评價结果。

本文从教学实践出发,以提高课堂教学质量为目的,对多媒体教学过程中出现的问题进行分析,并针对这些问题提出自己的建议

结合高职院校教师课堂教学质量评价现状,从层次分析法(AHP)的基本原理出发,建立高职院校课堂教学质量评价模型,并进行实证分析。

课堂教学质量是決定知识掌握的重要因素

教师课堂教学质量评价是高校教学质量监控的关键环节之一。