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宏观的教育的唯一特征是“着眼於人的素质、能力”这表明判别某个活动是不是教育不在其结果如何。现实中不是所有的教育活动都能达到预期的效果,有的甚至会夨败而有些活动,如研究活动、宣传活动虽然可以影响人的素质、能力却并不是人们所公认的教育活动。
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