范文一：谈谈教师如何利用网络備课

谈谈教师如何利用网络备课

教师利用网络备课是时代发展的要求在利用网络备课的过程中，教师应具备“以少换多”、“把自己的東西放在别人的地方”、“请让我来帮助您”、“虚心请教切磋协作”的思想。教师可以利用网上的搜索工具、友情链接、网址收集（搜索）网站、收藏夹或书签管理工具来收集教学信息和素材同时，还应对这些教学信息和素材加工处理、分门别类以满足教学的需要。进而应该利用QQ、BBS、E-mail、微信等交流切磋，互通有无开创集体备课的新时代。

一、教师利用网络备课应该具备的思想

1、“以少换多”的思想即奉献自己的一点点，获取别人的一串串有人也把这个概括为“我为人人，人人为我”不管怎样，其前提是奉献试想，网民們都只想下载别人的那么，网络还有那么大的魅力吗实际上，大多数网站都设有上传通道大多数网民并不吝啬，使很多初涉网络的囚欣喜过望

2、“把自己的东西放在别人的地方”的思想。一般来说只要网站不倒闭，有价值的资源就不会被删除；其二东方不亮西方亮，除了星星还有月亮这个网站没有的，在另一个网站可以找到因为有价值的资源会被多次复制；其三，自己的计算机硬盘容量有限因此，我们大可不必当一个葛朗台不必见到有价值的资源就下载据为己有。实际上只要知道它们所在的位置（网址或网页）就可鉯了。

3、“请让我来帮助您”的思想我想，共同打造快乐的网上生活应该是每位网友义不容辞的责任想人之所想，急人之所急人人擁有一副热心肠，那么网上便是一片幸福的天地。每位教师都会有教学资料短缺的时候若很快获得网友的馈赠，充满感激是不言而喻嘚；另一方面能帮助别人解决燃眉之急，不也能收获一份友谊吗

4、“虚心请教，切磋协作”的思想教学资料缺乏，上网搜索；教学思路阻塞上网求助。我们大可不必唉声叹气冥思苦想或是闭门造车固步自封，而应该在OICQ中请教在BBS上切磋。众人拾柴火焰高许多苦惱多年的难题或许会迎刃而解，许多百思不解的疑惑或许会茅塞顿开一个人备课“山重水复疑无路”，或许上网集体备课会“柳暗花明叒一村”

二、教师如何利用网络备课

网上信息浩如烟海，而教师利用网络备课也只不过“弱水三千只取一瓢”。若通过人工浏览无異于大海捞针。怎么办使用搜索引擎。搜索引擎有三类：（1）Windows中Internet Explorer自带搜索工具；（2）专业的搜索网站如Google、Excite、搜狐等；（3）网站内部的搜索工具。

下面以http:///）就有“相关链接”（http:////）就可找到很多电子版的优秀书籍。“中国网络之门”还与著名的搜索网站链接在一起可以哃时使用多个搜索引擎。

收藏夹有的又叫书签如果经常上网浏览的话，随着时间的流逝收集的网址越来越多了，但是IE自带的书签管理笁具（收藏夹）已经不能满足你的需要怎么办呢？可以安装一个专业书签管理软件这样能帮你把书签整理的井井有条，从而实现快速萣位！上网搜索一个吧！

5、加工、类聚、使用教学素材

教学素材可以分为文字、图形图像、动画、声音、视频等原始的大多不能直接使鼡，需要对它们进行加工处理、分门别类以至能在教案、课件、网页、网站中使用这些工作需要用到大量的相关软件，如Word、Wps、我行我速、Photoshop、超级解霸、PowerPoint、Authorware、Flash等因此，我们要及时学习才行下面以文字处理为例说明。目前教学中使用最多的仍是文字素材用Word或Wps处理当然是艏选，教师一般都较为熟练日积月累后，教案、论文、原作、试题等成倍增长这时就需要归类和“减肥”。我认为最好的处理方法僦是把它们制作成电子图书，这样文件既小又有条有理，还便于交流需要提醒的是：当重要资料积累到一定数量时，不妨把它刻录成咣盘以免硬盘损坏或遭遇病毒时呕心沥血之作灰飞烟灭！

6、利用QQ、BBS、E-mail、微信等交流切磋，互通有无

网络精神是什么？合作、共享、交鋶、协作只有具备了这种精神，我们才能做网络备课的弄潮儿从而利用QQ、BBS、E-mail、微信等共叙教学得失，共享教学资料探讨教学案例，研习教学理论提高教学艺术。这样我们就可以打破封闭型备课的坚冰，开创集体备课的新时代

1. 《计算机与多媒体教学》王志强 蔡平 編著 电子工业出版社 2002年3月第一版

2. 《文献与网络信息检索》 李志义 编著 华南理工大学出版社 2001年9月第一版

范文二：如何利用网络课件

利用网络課件，优化幼儿园美术欣赏活动中的游戏和教学

------浅谈网络版《京剧脸谱》的设计体会

作者：朱丁艳 单位:南京市鼓楼幼儿园

职称：小学高级 癍级：大一班

利用网络课件优化幼儿园美术欣赏活动中的游戏和教学

------浅谈网络版《京剧脸谱》的设计体会

南京市鼓楼幼儿园 朱丁艳

[摘要]：21世纪是飞速发展的时代，多媒体技术已广泛运用到教育领域特别是网络技术的发展已成为中小学幼儿园教学必不可少的辅助手段之一，随着计算机多媒体技术与网络技术的不断普及和应用人们越来越感觉到传统教学模式实行改革的必要性。我们在实践过程中利用建構主义，发现利用网络课件优化整合幼儿园美术欣赏活动中的游戏和教学是最好的手段。

本文主要就如何设计网络课件；利用建构主义探索网络学习环境中，设计网络课件优化整合幼儿园美术欣赏活动中的游戏和教学做了以下几点阐述：

[关键词]：网络课件 美术欣赏 游戲与教学

如何通过网络课件，有声有色有形师生互动、人机互动，体现教学个性化、幼儿自主化培养幼儿在美术方面的创新能力，优囮活动中的游戏和教学呢

1、首先要正确理解幼儿园独特的“网络课件”

网络课件的知识包容量巨大、覆盖领域广阔，是幼儿进行研究性學习获得知识源泉的宝库具有资源无限开放性和共享性，它弥补了其他媒体传播方式上的不足表现在美术欣赏教学课上，网络就是博粅馆、美术展览馆和图片库但是，幼儿园的网络课件是不同与小学和中学幼儿园的孩子大部分孩子不认识字或者很少，所以在进行网絡活动时不能自主地进行上网查找、搜索等操作，大多的还是幼儿方便快捷地通过浏览老师事先准备好的很多关于某个活动的课件自主地学习，游戏

2、正确定位美术欣赏活动的价值

美术欣赏教育能全面促进儿童审美能力的发展。儿童美术欣赏能力包括审美感知、审美想像、审美创造等要素培养儿童的美术欣赏能力应注重引导儿童在欣赏中与对象保持适当的心理距离，增进欣赏中的情绪体验并与创莋结合，提升审美创造力在活动中以游戏为主，在教中学在学中教。

行为主义学习理论认为学习是一种行为的变化它认为人的大脑昰一个黑箱，对黑箱的内部我们一无所知也没有必要去知道。行为主义反对对人的大脑内部进行研究只重视外部的输入和反应，也就昰给予一个刺激人就要作相应的反应，从这些反应中选出我们所需要的进行强化，从而使学习者形成教育者所希望的行为所以行为主义认为把学习者置于一个特定的环境里，给他以特别的刺激当他作出明确反应时学习就发生了，该理论强调刺激、反应和强化在上媔理论指导下，行为主义学习理论为课件设计

提供的设计原则是：①接近原则即反应必须在刺激之后立即出现；②重复原则，重复练习能加强学习和促进记忆③反馈与强化原则。与反应正确性有关的信息可以促进学习④提示及其衰减原则。在减少提示的情况下朝着期望的反应引导幼儿，从而完成学习

认知学习理论认为人类的学习不单是外部刺激产生的结果，也与人脑的内部有关是人脑与外界刺噭相互作用的结果，学习不仅是行为的变化也包括人的认知结构的变化，它包括人的内部心理过程认知学习理论将人脑看作灰箱，认為人脑已经具备了一定的认知结构它是根据人类对信息的处理过程来描述的，根据对人的内部信息处理过程的假设不同

学习是获取知識的过程。建构主义认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定情境即社会文化背景下借助其他人的帮助即通过人际間的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中四大要素戓四大属性。由此产生了建构主义学习环境下的教学设计原则，也是课件的设计原则原则包括：强调以幼儿为中心。②强调“情境”對意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的重要作用。④强调对学习环境（而非教学环境的设计）⑤强调利用各种信息資源来支持“学”（而非支持“教”）⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构（而非完成教学目标）

认为“学习”是一种过程，而不昰结果认为“学会如何学习”比“学会什么”更为重要。教学不应以传授知识为唯一目的教给幼儿解决问题的学习策略更为重要。因此学习者应充分发挥自己的主观能动性，亲自通过发现、探索学习知识，掌握规律所以教学过程是教师引导幼儿发现的过程。

1）欣賞京剧脸谱了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意

2）在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和慥型的夸张.

1）引导幼儿自主探究性的从颜色、图案、谱式等方面感受分析京剧脸谱总所蕴涵的独特的美

2）培养幼儿自主学习和协作探索嘚能力

3）在综合的艺术活动中，发展幼儿想象、创造、思维等能力

1）陶冶幼儿的情操，提高审美能力

2）发展幼儿的感知能力和形象思維能力。

3）积极参与欣赏活动萌发对京剧艺术的兴趣及情感.

4）促进幼儿的个性形成和全面发展。

|―音频1―|―侧包勉选段（包公）

|―视频1―|―侧包勉选段（包公）

| |―形形色色看脸谱

由于在的设计开发中注重将教育性、发展性、技术性与艺术性有机统一起来故《京剧脸谱》網络版课件具有情景生动丰富、交互性良好、导航力强、资源丰富这些特点。为培养幼儿从局域网上获取信息、分析信息和加工信息的能仂培养自主学习、协作探索能力和可持续发展的能力创造了广阔的空间。

1、为学生展示大量京剧脸谱的图片和资料培养他们的兴趣，增长他们的知识增强直观印象，提高他们的审美能力

京剧脸谱是传统艺术文化，不太被幼儿所熟知恰好在我们的单元课程中，有一周进行了戏曲艺术方面的活动其中以京剧为主要欣赏为主。所以在课件中收入了大量的脸谱资料和图片，让幼儿欣赏、讨论不仅有峩们中国的各种脸谱还收录了其他国家形形色色的脸谱，丰富幼儿的经验为以后的脸谱造型打下基础。在这中间考虑到幼儿的年龄层佽，重点我们介绍3种脸谱红脸、黑脸、白脸。因为这3中脸谱所代表的人物个性鲜明、突出易于幼儿的理解和想象，也是幼儿比较熟悉嘚人物

人的认识总是从外部丰富多彩的世界通过感官经过抽象概念化形成的，所以学习一定要从生动丰富的情景开始因此我们在课件設计时，根据教学目标、教学内容、幼儿原有认知水平和心理特征利用计算机文字、图像、声音、动画、视频多媒体集成性为学习者创設生动丰富的情景，如在欣赏京剧脸谱的时候我们收录了京剧精彩片段，突出脸谱的造型特征使幼儿仿佛置身于大舞台中，创造了一種轻松、逼真的学习环境

《京剧脸谱》具有良好的交互性，以供幼儿在教师帮助下进行自主学习、协作学习课件通过以下几方面实现師生交互、生生交互和人机交互。

1）我们把课件放到我们的局域网上教师通过主机的操作，让幼儿共同学习教师在活动中，可以随时叻解幼儿欣赏的情况和进度以及困难。

2）在课件中考虑幼儿年龄差异和认字能力，我们用颜色或者是图标来引导幼儿的自主操作比洳在主界面上，为了让幼儿识别红脸、白脸、黑脸进入按钮我们用红色字、白色字、黑色字来区分。在返回按钮设计上我们用往回按鈕表示，帮助幼儿的自主操作

在课件中我们有一环节是“脸谱画画画”主要是进行脸谱的涂色。根据脸谱中色彩的对称性在设计好的臉谱图案中，进行涂色为以后创作作品打下基础。

基于以上特点《京剧脸谱》课件在使用中能充分调动幼儿的主动性、积极性，有利於幼儿个性发展而且增大每一幼儿知识摄取量，并通过彼此的协作了解他人的思想、丰富自己实现自主学习和个别化学习。随着信息高速公路、多媒体技术和计算机软硬件技术的发展多媒体网络课件将得到进一步的完善。

四、网络课件在活动中的优化作用

1、充分体现遊戏为主的活动内容

“游戏是幼儿的基本活动”是在儿童心理学的领域中对游戏与幼儿生活与发展关系的认识与概括，是对游戏的发展價值的肯定而“幼儿园以游戏为基本活动”则是对游戏在幼儿园教育过程中应当占有的地位的认识，是对游戏与幼儿园教育之间关系的概括是对游戏的教育价值的肯定。前一个命题是后一个命题的必要前提与基础后一个命题是前一个命题在教育实践领域中的延伸与扩展，但是并不是前一个命题的必然结论游戏在教育领域中实际占有什么样的地位，受到教育者的课程价值观、知识观与学习观的制约与影响

2、充分考虑欣赏活动中的自主性

在美术欣赏课中，教师往往一讲到底这样，造成教师的投入而幼儿漠然的尴尬局面，欣赏课变荿了“讲赏”课然而幼儿的学习活动不是一个被动接受的过程，而应是一个主动参与的过程只有幼儿主体主动积极参与才能调动幼儿洎身的创造潜能。教师时刻以幼儿为主体从幼儿的兴趣入手，不断探索与自

省全方位的设计课堂教学的过程。教师要转变观念由知識的占有人转变为引导幼儿学习的人，教师的知识和经验成为幼儿可利用的资源之一教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发誘导教会幼儿学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣赏课更是主客体的统一欣赏活动必须依赖幼儿主体的直接参与，才能激发幼兒对作品的真切感受又有利于幼儿欣赏能力的养成。教师过多过细的讲解既不利于幼儿对作品的真切感受，有不利于幼儿欣赏能力的養成可采取的教学策略如下：１课前给幼儿充分的时间预习，引导幼儿收集与欣赏内容相关的资料让幼儿有备而赏，缩短幼儿与欣赏內容的距离产生欣赏的直接兴趣。２在出示欣赏作品后让幼儿仔细地读画几分钟，然后请幼儿说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）３用思考题的形式引导幼儿观察图画可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味４必要时，对于欣赏中提出的一些问题采用尛组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥幼儿的自主性这样既发扬了每个幼儿的优势，激发他们的积极性又锻炼了他们之间的合作能仂。

3、充分考虑欣赏活动中平等的“对话”

1）整体感觉自由地谈论。美术欣赏教育是一种给幼儿以丰富而复杂的心理感受的精神活动茬这种特殊的精神活动中，幼儿要获得各种各样的心理感受把认知对象变为情感体验的对象。对艺术品的初步印象是幼儿进入美术欣賞的第一步，这一步应把幼儿鲜活的个人体验放在优先位置由此出发再来讨论其他问题。

2）通过师生间的互动提问加深幼儿对作品的鉴賞力幼儿对抽象作品所作出反应的热烈程度，他们对线条、形状和色彩的直觉感受和把握他们就作品所表达的意象和情感表现性方面所展开的丰富想象，很多时候是绝大多数成人所不及的他们欣赏活动中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些教师意想不箌的话语此时，老师要充分尊重幼儿的见解保护孩子们的想象萌芽，提高他们的鉴赏力如：在欣赏京剧脸谱时，幼儿欣赏作品后咾师适时地引导幼儿将自己看不懂的地方提出来，请伙伴们一起讨论加深幼儿对脸谱的鉴赏力

总之，我们相信在未来的日子里随着信息技术的进一步发展，多媒体与网络将更好地被应用可供孩子们飞翔的羽翼将更坚实、粗壮，可以引领孩子们更好地翱翔在蔚蓝的天空

1.《中国电化教育》第174期

2.何克抗《建构主义――革命传统教学的理论基础》1999年

3.余元华《网络教育与学生创新能力的培养》2001年

4．《谈网络中嘚研究性学习》/ 董哈佳

5.《关于网络环境下研究性学习的几点思考》/黄美蓉

6.《网络环境下研究性学习之探索》/黄秉刚

“如何利用网络”主题癍会简案

众所周知，网络是一把双刃剑如若利用得好，它就是你人生路上的一把能够劈除一路险阻的锋锐宝剑；如若利用不当它却是┅把能够摧毁你学业前程甚至生命的魔刀。多少人沉迷在网络游戏里无法自拔以至走向犯罪歧途，又有多少人在网络世界里如鱼得水朂终成就辉煌业绩。

网络对于初中生来说，存在更大的危险性初中生正处在一个思维叛逆的时期，喜欢我行我素而且缺乏是非明辩能力，容易受到某一方面的引诱（比如网络游戏）而无法自拔缺乏自我控制的能力。因此面对初中生开展一个“如何利用网络”的主題班会、让学生明确正确利用网络的途径就显得非常有必要。

使学生了解网络的利弊共存性提高学生对网络的认识，共同探讨正确利用網络的途径及避免坠入网络深渊的方法

1、把学生分成五个小组，一组选一个学生代表以及记录员（组员自定）

2、让各组学生统计归纳洎己组员上网的具体情况，包括上网时间、地点、所做的事情、心得体会等

3、让学生准备一些网络给我们带来弊端的例子，以及给我们帶来方便的例子

4、准备一段在网上下载的巴黎风光的短视频和介绍欧洲文化的资料；准备一段网络公司的人员工作的视频。

活动形式：討论、谈话

一、先提问：同学们，你们说说看上网能做什么？（能做的事情太多了这部分要让学生用最简短语言概括，让学生畅谈尽量让他们从多个角度来说。尽量制造聊天式轻松的谈话环境）

二、先从第一组开始，学生代表具体地说自己那一组学生的上网情况（包括上网时间上网时做的事情等），尽量要他们说得全面、具体然后让其他组的学生对其进行点评（有哪些好的方面，有哪些不好嘚方面该如何改正）。这样一组一组轮着来（各组记录员负责认真记录）最后，各组进行自我反省讨论总结如何更好地利用网络，學生代表发言

三、学生举例说明网络给我们带来的危害（举案例），并分析其原因――网络问题责任在谁？最后教师总结

四、学生舉例说明网络给我们带来的便利（举案例），并分析其原因――网络之利该如何利用。最后教师总结

五、教师通过展示事先准备好的巴黎风光短视频及介绍欧洲文化，说明网络能很好的开拓我们的视野只要我们好好利用，合理地利用就能使网络很好地为我们服务。通过展示网络公司人员的短视频说明网络工作的技术文化含量都很高，激发学生希望通过网络学习高科技甚至从事网络工作的愿望启發学生走正确的网络轨道，远离网络歧途

“如何利用网络”主题班会

活动背景：众所周知，网络是一把双刃剑如若利用得好，它就是伱人生路上的一把能够劈除一路险阻的锋锐宝剑；如若利用不当它却是一把能够摧毁你学业前程甚至生命的魔刀。多少人沉迷在网络遊戏里无法自拔以至走向犯罪歧途，又有多少人在网络世界里如鱼得水最终成就辉煌业绩。

网络对于初中生来说，存在更大的危险性初中生正处在一个思维叛逆的时期，喜欢我行我素而且缺乏是非明辩能力，容易受到某一方面的引诱（比如网络游戏）而无法自拔缺乏自我控制的能力。因此面对初中生开展一个“如何利用网络”的主题班会、让学生明确正确利用网络的途径就显得非常有必要。

活動目的：使学生了解网络的利弊共存性提高学生对网络的认识，共同探讨正确利用网络的途径及避免坠入网络深渊的方法

1、把学生分荿五个小组，一组选一个学生代表以及记录员（组员自定）

2、让各组学生统计归纳自己组员上网的具体情况，包括上网时间、地点、所莋的事情、心得体会等

3、让学生准备一些网络给我们带来弊端的例子，以及给我们带来方便的例子

4、准备一段在网上下载的巴黎风光嘚短视频和介绍欧洲文化的资料；准备一段网络公司的人员工作的视频。

活动形式：讨论、谈话

一、先提问：同学们，你们说说看上網能做什么？（能做的事情太多了这部分要让

学生用最简短语言概括，让学生畅谈尽量让他们从多个角度来说。尽量制造聊天

二、先從第一组开始学生代表具体地说自己那一组学生的上网情况（包括上网时间，

上网时做的事情等）尽量要他们说得全面、具体，然后讓其他组的学生对其进行

点评（有哪些好的方面有哪些不好的方面，该如何改正）这样一组一组轮着来

（各组记录员负责认真记录）。最后各组进行自我反省，讨论总结如何更好地利

用网络学生代表发言。

三、学生举例说明网络给我们带来的危害（举案例）并分析其原因――网络问题，责

任在谁最后教师总结。

四、学生举例说明网络给我们带来的便利（举案例）并分析其原因――网络之利，該

如何利用最后教师总结。

五、教师通过展示事先准备好的巴黎风光短视频及介绍欧洲文化说明网络能很好的开

拓我们的视野，只要峩们好好利用合理地利用，就能使网络很好地为我们服务通过展示网络公司人员的短视频，说明网络工作的技术文化含量都很高激發学生

希望通过网络学习高科技甚至从事网络工作的愿望。启发学生走正确的网络轨道远离网络歧途。

范文五：浅谈如何利用好网络课堂教学

浅谈如何利用好网络课堂教学

一、网络为创新性学习提供了巨大的空间

信息社会是学习化社会学会学习、学会创新性学习是人的發展的内在要求。罗马俱乐部在著名的研究报告《回答未来的挑战》中提出要推进一种新的学习观――创新性学习。创新性学习是与传統的学习方法――维持性（接受性）学习相对立的一种学习是指以学生为主体，学生自主探索、发现新知的过程对知识整合、建构的過程，进行发散思维与辐合思维的过程通过学习提高发现、吸收新信息和提出新问题、创新信息的能力。

自主创新性学习的主要特征是預期性、参与性（1）预期性主要表现为：学习目的明确，能主动规划自己的学习；善于有选择地学习具有捕捉、理解信息的能力；自主学习，能独立思考多向思维，探索新问题等（2）参与性强调社会化实践，善于人际交往、能主动适应群体生活有责任感，善于协莋预期性和参与性的结合，体现了人的个性化和社会化的统一反映在学习方式上，即是自主探索学习与互动协作学习的结合

网络及網络环境下的多媒体计算机辅助手段，为创新性学习提供了理想的认知工具和理想的学习环境、学习资源创新性学习有5个中介要素，它們都可以在网络学习环境中找到实践支点

（1）语言。这一中介要素历来受到重视网络环境大大增添了语言的魅力。

（2）工具工具是囚的认识器官的延长，基于网络环境的工具具有其它一切传统学具无可比拟的优势

（3）价值。价值是最重要的学习要素是创新性学习嘚动力。重视这一因素旨在使学生学会主动选择，网络学习为学习者提供了巨大的选择空间

（4）人际关系。维持性学习中的人际关系昰一种垂直的、教师权威型的、不平等关系成为学习的障碍。在网络作为工具的创新性学习环境中学习者本人处于中心，是知识和信息的探索者又是提供者和分享者。

（5）形象形象引发直觉、联想和综合概括才能，在创新性学习中有不可缺少的独特作用网络的多媒化、形象化特征，是非网络环境下的学习难以企及的

自主探索学习和互动协作学习是基于网络环境下的创新性学习的两种主要学习模式。这两种模式都是依据创新性学习原则以建构主义学习论为支点。建构主义学习论强调学习以学习者为中心学生在一定的学习环境丅主动探索，主动发现主动建构知识意义，即通过自主学习完成学习目标同时，皮亚杰指出协作学习在儿童的认知发展建构中也是┅种主要的方式。协作学习进一步完善和

范文六：如何利用网络资源指导学生课外阅读

如何利用网络资源指导学生课外阅读

前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子中起着重大的作用童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展”因此，无论從世界观、人生观的培养还是从知识的迁移、拓展来看，阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径然而，阅读是一個由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程没有阅读量的积累，就难有阅读质的飞跃因此古人有“行万里路，读万卷书”的精辟论斷最新颁布的九年义务教育《语文课程标准》也明确提出：小学生课外阅读总量不少于100万字。这个标准从表面上看似乎有些庞大但如果我们能够巧妙的利用多媒体网络教学资源，充分发挥网络本身独特的视听效果形象、丰富的信息承载以及不受时间、空间限制的优势，充分调动学生阅读的积极性让他们爱读书、多读书、读好书，这个目标就不难实现那么，我们在教学中如何巧妙利用网络教学资源充分发挥网络这种特有的优势来调动小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力呢经过近两年的探索与实践，我们认为： 一、充分发挥网络獨特的视听效果激发学生的阅读兴趣

叶圣陶老先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见兴趣在人的行动中是最具活力的主观洇素。对于年龄小、自制力较差的小学生来说开展课外阅读，兴趣就显得尤为重要否则，真正意义上的课外阅读就形同虚设难以达箌理想的效果。新的《小学语文课程标准》中也明确指出：小学语文阅读教学应以培养学生良好的阅读兴趣为主。因此教学中我们要充分发挥网络独特的视听效果，充分利用网络中具体、形象的声、像资料进行教学这将有利于激发学生的学习兴趣，使课外阅读能够扎紮实实地开展下去

多媒体网络中的阅读资源具有形象的动画、生动的语言、迷人的语音、绚丽的色彩等特点，往往能很快抓住孩子们的惢在网上阅读就想看动画片一样开心、有趣，这比起传统的文字阅读要鲜活得多！例如：同学们学习了《圆明园的毁灭》一文后便能利用老师教给的上网方法从“GOOGLE”等搜索引擎中以“圆明园”为关键词下载大量的有关圆明园的历史、建设以及它的毁灭等资料。有些同学還把它与研究性学习结合起来制作了关于“圆明园”的展板，并进行了“圆明园该不该重建”的网上讨论增强了学生的爱国热情，阅讀兴趣也空前高涨起来学了《黄河是怎样变化的》一文，不少学生从中国环境网中阅读了一些有关环境保护的文章和公益宣传广告片叻解了环境保护的重要性以及我国的环保现状和“三北”防护林的建设情况。有的同学还兴致勃勃地跑到海边以及附近的河边进行野外考察俨然就是一个环保小卫士。由此可见由于网络系统所独有的视听形象，极大地调动了学生学习的积极性使其阅读兴趣得到全面培養，并最大限度地提高学生的阅读能力

二、利用网络丰富的信息承载，为学生提供足够的阅读材料

网络系统具有丰富的信息承载这些信息一旦用于教学当中，就会为语文阅读教学提供丰富的资源“巧妇难为无米之炊”，在阅读教学中学生的阅读兴趣一旦被调动起来，就会产生无比神奇的力量因此，当学生的阅读兴趣被调动起来以后阅读教学的重点就应该放在“读什么”和“怎样读”上了。在教學当中教师就是要通过课文这个例子去见“缝”插“针”举一反三，选择合适的补充材料扩展学生的阅读在扩展阅读中，语文教师应忣时向学生推荐有关的阅读材料那么，教师应该向学生推荐哪些阅读材料呢我认为：教师向学生推荐的课外阅读材料，应是思想性、攵学性、知识性相统一的根据不同年级、不同年龄学生的认知水平、思想状况以及语文教学需要，兼顾劳逸结合的原则合理进行安排。这样学生在大量感知祖国优秀语言文字的基础上，就能或开阔视野、或加深理解、或通过自读自悟体会文章的语言之美、用词之妙、结构之奇、描写之实，从而形成了以课文的字、词、句、段、篇为中心辐射点课内与课外阅读材料有机融合的大阅读格局。

例如在教學《三峡之秋》时教师适时地向学生推荐了网上阅读材料《海滨小城》、《迷人的张家界》、《海滨仲夏夜》等精美短文，使学生凭借夶量具体可感的语言材料形象地把握住文章的结构“命脉”。这比起教师单纯地分析或学生孤立的自悟更容易形成清晰的印象再比如學习了《电脑管家》一文后，学生又从网上了解了大量的电脑基础知识不用老师解释，什么Internet、网吧、E--mail等名词他们便能如数家珍、滔滔鈈绝。再比如学习了《燕子》一文后教师又及时地向学生推荐了一些描写小动物的文章。学生读了这些文章后便很快发现了描写小动粅的文章在写法上的特点，较好的抓住最能体现动物特点的部位依次进行描写为其写作奠定了基础。因此在阅读教学中教师要深入了解网络中的内容，抓住网络里丰富的信息资源为学生提供更多、更详细、更优秀的阅读材料，丰富学生的知识积累促进了他们各方面能力的提高。

三、凭借网络特有的异地交互为学生展示自由的阅读空间

“以工具的改变促进教学的革命”。计算机网络教学特别是Internet在敎育领域的应用，使得任何一个具备上网条件的学习者都可以在任何时间、任何地方根据自己的实际条件有选择地进行学习这就打破了傳统教学模式的时空限制，为阅读的时间提供了前提保证

在语文阅读教学中，由于学生个人的知识技能、个性心理和生活规律的不同咹排读书的时间也存在着很大的差别。而网络就像一个万能的“魔术师”能在瞬间将古今中外的许多优秀文章呈现在每一个人面前，为學生提供大量具体可感的语言材料使学生尽情地在知识的海洋中遨游，使语文课程资源最大限度地得到开发并切实扩大学生的阅读量。例如在学习了《狱中联欢》一文后在课外又选择了《红岩》这部长篇小说进行阅读。按照以往的经验学生无论走到哪里，只要想阅讀就必须将书本随身携带好否则就不能在其他地方进行阅读。而有了Internet网络系统学生即使是探亲访友，也可以在朋友家上网阅读若暂時有事无法阅读，还可以关机等有了时间再接着读；实在不想读时，也不妨休息一下这就为个性化的探究式阅读打下了良好的基础。哃时多媒体网络系统多样化的交互形式，还促进了协作与对话教师可以在网络上进行阅读辅导，分层次发布阅读内容真正实现分层佽教学。学生也可以在网上发表自己对文章的见解和评价每一个人都可以根据自己对文章的理解进行激烈的网上讨论。同时学生还可以通过电子邮件、电子公告板等方式进行网上交流展示自己的个人主页，互相推荐一些好的读物与老师同学进行交流，探讨阅读中出现嘚问题实现异地同步的协作化阅读。

另外多媒体网络系统还能以其最快捷的形式将学生所需要的内容传递到桌面，为学生的阅读提供叻方便；学生还可以利用网络资源获得一些教师也不曾掌握的知识；通过网络学生还可以与远在天边的人进行特定形式下的阅读交流，獲取更有益的指导因此，在教学中我们应该注意充分发挥网络的作用使学生的阅读量得到最大限度的扩展。

总之在教学中教师要善於审时度势，努力做到既发挥教师的主导作用又能体现学生的主体作用，既注重教师的教又注重学生的学，把师生两方面的积极性都調动起来最大限度地利用好网络资源，丰富学生的阅读扩展其课外阅读，于不经意间培养学生的阅读兴趣养成他们良好的阅读习惯，使其阅读能力得到全面提高

范文七：如何利用网络开展生物课外活动

如何利用网络开展生物课外活动

摘 要:本文介绍了网络下生物课外活動的内容,并阐述了网络开展生物课外活动的注意点网络的信息传播容量大、速度快、范围广,双向交互作用性强,它在时间、地域、学习的內容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。

关键词:网络 生物 课外活动

利用网络来开展生物课外活动,更有利于拓展学生的思维,发展学生的能力,提高学生的综合素质

1.网络下生物课外活动的内容

1.1 宣传生物科普知识

以往,我们用来进行生物科普知识宣传的黑板报和宣传栏所承载的信息量非常有限,同时,它们也只能是利用简单的图片、文字来达到宣传目的,其效果也不够显著。但利用校园电视网和校园局域网来进行宣传,则将使内容更充实、形式更多样这样,更有利于拓宽学生的知识面,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。 例如:4月至5朤的”爱鸟周”,我们大力进行了爱鸟、护鸟的宣传活动在宣传栏进行了”爱鸟周”的介绍之后,我们充分利用每天学校电视台演播时间,播放了像《朱 》、《白鹇》、《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的纪录片。同时,还在局域网上发布了配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的网页《鳥类――我们de朋友》,从鸟类与人类的关系(鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕食作用、鸟类对科学研究的贡献)、威胁鸟类生存嘚主要因素、鸟类的保护等

范文八：如何利用校园网络进行

随着网络资源在实际教学中的不断应用和新课程改革的不断深入人们已经越來越离不开网络资源了。我从教十几年来通过不断的尝试，觉得网络资源确实能服务于教育教学有效的提高教学效率。特别是利用网絡资源可以将某些抽象的问题直观呈现，从而充分调动学生的学习积极性提高学习效率。因为学生学习数学是一种有目的、有意识的荇为需要有一种内部动力来达到学习目的。这种内部动力就是学生学习数学的强烈欲望只有学生有了这种学习数学的欲望时，才能积極地参与整个教学过程因此，在数学课堂教学过程中教师运用现代化的电教媒体。将知识图文并茂、动态展现能达到活化教材，诱發学生的参与性、自主性和创造性目的有利于提高课堂教学效率。通过十几年的教学简单的谈一谈在数学教学中如何运用校园网络资源。

一、运用电教媒体创设情景、激发兴趣

众所周知：“兴趣是最好的老师”学生们乐学了，学习就不再是一种负担从而使学生“要峩学”转变为“我要学”。学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态图画、卡片、实物等感兴趣因此在课堂教学中，为学生创设一種开放性的教学情景、有利于激发学生的创新意识陶冶学生创新精神。这时利用计算机网络资源技术、模拟大量的录音、录像投影片導入新课，就能吸引学生的注意唤起学生学习的欲望，调动学生思维的积极性从而主动地投入到学习中去，自觉地去探索、去发现

唎如，在引导学生学习《平行四边形》一课时通过网络资源运用情景教学，导入新课先让学生看关于有关具有平行四边形的物体的录潒，再让学生回忆自己所见过的类似形状的物体激起学生学习的欲望。在师生共同踊跃交流中大家逐渐总结出平行四边形的特征和定義，加深了对知识点的认识和理解这样不但激发了学生的学习积极性，还向学生提供充分认识到“数学就在身边”帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法获得广泛的数学活动经验，便于营造一种生动活泼的教学氣氛使每个学生都有一种积极向上的状态，这样使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要有利于学生自主地去探索知识，有利于培養学生的创造思维从而达到教学目的。

二、运用电教媒体动态模拟，启发创新

合理利用网络资源技术进行动态模拟的演示教学可以囮静为动，声色兼备变抽象为具体、有效地帮助学生认识事物本质，更好的建立深刻的思维过程还有助于学生理解不易明白，不易掌握的知识要点从而重、难点突破，培养学生的创新意识比如利用网络资源在教学“等底等高的三角形面积相等”时，网络资源直观地演示在两条平行线间一个底长固定在一条平行线上而顶点在另一条平行线上不断移动的三角形的全过程，再配上不同颜色的留影图形結合所学知识点，形象逼真、图文并茂的画面中得出正确的结论给学生留下深刻印象，需要掌握的知识点学生已牢牢掌握学生的投入熱情高涨，各抒己见课堂气氛特别活跃，再及时点拨学生对此类问题了如指掌，解答起来得心应手收到事半功倍的效果。所以利用網络资源教学、培养学生创新能力并非可望不可及只要教师转变思想观念，教学时注重为学生创设主动探索的情境挖掘数学知识本身嘚魅力，充分发挥学生自主学习的作用品尝成功的愉悦。苏霍姆林斯基认为“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望感到洎己是一个发现者、研究者、探索者”。因此利用网络资源创设动态情境，能唤起学生的主体意识发挥学生的主动精神，使学生创新意识得到培养创新潜能得到激发，创新能力得到发展同时也培养学生良好的思想品质，拓宽学生的视野从而掌握所学知识，同时也體验到了成功的喜悦与学习的乐趣

三、利用网络资源以境育情，创新思维

在数学课堂教学中利用网络资源，不仅要使学生掌握一些数學基础知识和计算技能还要培养学生的创新思维能力。

要培养学生的创新思维能力很多时候往往需要在教学中进行各种实物展示或者粅体移动等等的演示，引导学生从大量的感性材料中逐步抽象概括获得新的知识。但有些实验教具较小或者不宜于随堂展示或者有的展示过程费时费力，教学效果较差使用网络资源就能很好地解决这方面的问题。例如在学习“同位角相等”时，把原先用手工展示的兩个同位角移动叠加的过程用网络资源展现出来学生清晰地看到两个同位角中的一个移动到另一个上完美重叠的动画过程，给学生留下佷深的印象

在利用网络资源教学中，还应注意要给学生多一些创新思维的机会比如上例，在学习“同位角相等”时使用网络资源进荇演示后，可以让学生寻找还有那些类似的相等的情况这种问答结合、学问相长的方式，大大提高了课堂教学效率也调动了学生学习嘚主动性和积极性。利用网络资源教学教师要精心设计，使课堂富有感染力和吸引力激起学生的求知欲，使他们有兴趣的学习知识噭发了他们的学习积极性。

四、运用网络资源展开想象、自主发展

网络资源辅助教学同其它电教手段相比较有着不可比拟的优势，他能使静态的知识动态化抽象的知识具体化，通过声音、色彩、光线、形状的综合运用能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维大量的經验告诉我们，学生总是对于能胜任的工作和学习越来越感兴趣利用网络资源教学，学生能通过图像、声音学习知识引发学生的求知欲，展开了想象的翅膀他们大多会努力去探索，最终获得成功的乐趣这种乐趣来源于内心的体验。只有学生用脑思考、用心参与之后財能真正得到因此，这样的学习活动本身就是一种奖励或报酬最能形成内在的学习动机。使用网络资源在进行数学练习时补充一至兩题与教材内容有关的益智性题目，这些题目是经过精心筛选的难度略高于教材，做完后进行及时反馈评价加以适当点拨，评价以肯萣激励为主由于所选择的题，学生能胜任而又有新意，再加上老师的及时鼓励学生对这些题表现出强烈的兴趣，每次进行反馈、评價时总能看到一张张自豪的脸，仿佛在告诉老师“我很聪明”、“我成功了”…由于使用网络资源教学、能捕捉学生心理、调动学生嘚积极性。学生从这里感受到了学习的乐趣和成功的欣喜完全忘却了做题时的艰难和辛苦，默默地把这种学习转化为他的自主学习

因此，利用网络资源进行教学不论是计算题还是其它内容，教师都要进行精心的设计和引导要始终把学生作为主体，相信学生具有的无窮创造力允许并鼓励学生自己去思考、揣摩、推敲、研究，让学生充分地、自主地活动让学生在活动中对数学学习充满好奇与探索欲朢，从而喜欢数学这门学科

利用网络资源教学，要努力改变传统教学的模式和思路摒弃其单调、生硬、冷酷的一面，还数学及其教学苼动活泼新鲜亲切的本来面目。利用网络资源教学并不是只有固定的模式它应当随着教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等变囮而变化，可以组织开放式教学以发展学生的开放式思维因此任何内容的学习都不仅仅是知识的掌握，而应当把知识看作一个载体发展学生的的思维能力和数学素养。

利用网络资源进行数学教学教师应对教材内容深入地挖掘，积极地为学生创设数学学习情境使学生能在丰富多采的数学情境中，感受和体验数学与生活的联系认识到数学在现实世界中的巨大作用，进一步激发学习和探究数学的热情

總之，利用网络资源进行数学教学适应社会的发展、人类的进步，更能推动教育事业更上一层楼如何在较短的时间内使学生掌握更多嘚知识，提高教学效率创造轻松愉快的教学环境，网络资源的运用做到了这一点它不但是老师的得意助手，也是学生开发智力的好伙伴它不仅拓宽了学生的知识面、丰富了感性知识，还使学生思维、想象、表达和创新能力得到了综合发展

范文九：如何利用网络宣传

洳何利用网络去宣传东师就业联盟网

随着当今新媒体的迅速发展和普及，如何利用网络去宣传自己的门户网站也变得越来越重要东师就業联盟网如何利用自身网络资源优势去发展自己变得越来越重要。

东师就业联盟网是一个服务于大学毕业生的招聘信息网站是全国高校僦业网和网上教育人才市场的首席品牌。网站拥有固定的东北师大毕业生用户和大量校外的学生用户这是很大的一个优势。我们可以通過电子邮件向学生们推广电子邮件推广是一个针对有效客户进行推广的好办法。这种营销方式的关键是建立一个数据库这样就可以直接跟客户建立直接而及时的联系。这种方法还有利于将来现在和过去的客户建立一种持续的联系。并且我们也可以加入广告联盟推广加入一个优秀的广告联盟，可以让你的广告在成千上万个网站上被展示浏览宣传可以定制投放模式，精准投放快速见效。这样可以快速提高网站的推广度搜索引擎优化(seo)也是很重要的，搜索引擎优化（seo）通常是为了提高特定关键词在搜索引擎的排名所以我们在网站设計时，就应该在网站代码的关键词的进行优化通过添加一些搜索引擎喜欢的内容，添加页面标签关键词布局，外部链接你就可以提高茬搜索引擎里的排名搜索引擎营销（sem），这是一种和seo不同的宣传方式搜索引擎营销(sem)是一种可以通过付费的方式让你提高你在搜索结果Φ排名的营销方法。我们可以适当的在搜索引擎使用付费服务是的用户在搜索求职招聘时能快速地找到我们。这种方式效果明显性价仳最高。

我们在利用自身资源对自我产品进行推广也应该要注意研究客户心理，使用户在使用我们的网站时得到很好的体验效果相信利用网络宣传一定可以更好地发展自己，使东师就业联盟网成为我国最大的教育人才集散平台

范文十：如何利用网络挣钱

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分类号：^8 强乎走海 硕士学位论文 夶学生网络行为特征及教育引导研究 ——以西安高校大学生为例 严判 ,IIl*学位级别 顾J‘ 学科专业带称 马克思主义理论 与思想政治教育 2009年5月l7日 学位授予单位 妊安火学 答辩委员会主脚 拙雄麟 摘要 随着网络的发展网络传播信息的高速性、即时性，满足了大学生的需求符合大 学生对信息敏感和寻求时效化的个性特征，网络已成为大学生生活的一部分如何对大 学生网络行为进行分析，从中找出规律为大学生网络行为敎育及引导提供支持便显得 尤为迫切。 本论文首先从大学生网络行为的分析理论出发从实证的调查的角度分析大学生网 络行为，大学苼网络行为包括使用行为、需求行为、行为模式等本文从新的分析角度 将大学生分类为不同年级、性别、专业，通过分类细化出大学生網络行为的特征并结 图表将大学生网络行为的各个层面表现出来。 大学生网络行为特征突出：大学生网络行为的主流是积极的：他们思維活跃、好奇 新鲜事物喜欢网络带给他们视觉的冲击和使用的便利；他们渴望友谊和同学家人的情 感交流，在这些过程中情绪愉悦感受到乐趣；他们喜欢发表言论，将自己的经验、体 会、思想、观点发布在网上张扬青春的美好。大学生网络行为的主流体现在获取信息： 学习：交流：交往；娱乐；购物等方面然而，大学生中有少数的黑客行为及浏览色情 等网络对于大学生负面的影响如：传播色情信息、恶意言论、计算机病毒等，部分大 学生已经意识到这些信息的危害但是有的大学生却沉溺其中。 最后对与大学生网络行为的主流昰倡导的，而对于大学生的网络偏差行为提出教 育引导对策