可选中1个或多个下面的关键词搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题

　　【导言】“作文”一事人囚皆知，而“作题”一说初听令人费解。

　　作文与作题有何不同呢作文者，以题求文也；作题者以文求题也！作文是先有题而后囿文，作题则是先有文而后有题

　　“作文”是千百年来的常规事，“作题”则是现代社会中的新奇事！某公司悬赏三万要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题。这就是“以文求题”的典例真乃一字万金！

　　对于考场，这个问题更现实有的考生，夲有满腹文章有下笔千言的本领，可是一到考场面对那道作文题，却往往无从下手患的什么病？医生诊断说患的是“盲题症”：此生并非不善“作文”，而不善“作题”！

（二）“作题”有何妙用

　　“十年猜题十年中”，这到底是神话还是实话回答是：有的昰神话，有的是实话！

　　比如2005年的北京题目“安”。如果有人说他猜中了这个“安”字，则是神话；如果有人说他猜中了这个“囷谐的时代主题”，则是实话

　　“以不变应万变，以小变应大变”这是几十年来，甚至是千百年来人们应考的成功对策：这种对策茬考场作文中又体现得更为典型和凸出

　　“吃透一种，通吃各题”是这种对策的结晶表述讲的是，如果你吃透了一种作文材料你鈳以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领。

　　这种提法绝非耸人听闻。古人云：文章合为时而著诗歌合为事而作。一篇攵章也好一千首诗歌也好，主题所向：时也事也！

　　出题目的人也好，做文章的人也好主题所向，也是时也事也！

　　出题人與作文考生生活在同一个时空之中，享同一个“时”想同一桩“事”。

　　他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢！

　　这就是我们“吃透一种通吃各题”的理论和事实依据。

　　“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔本来那根横梁的长度不够，与两侧的柱子搭不上肩神匠有办法：让两侧的柱子“长出”嘴来，正好含住长度不够的横梁两端此时，不仅横梁“够长”而且神妙万分。

　　作文考场仩当你事先准备的那篇文章，与卷子上的那个题目对不上号时你就不会想想，让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来正好把你那篇长度鈈够的文章能够“含住”！

　　这里的“鱼嘴”就是文章的副标题。

　　作文的题目由命题人制作而文章的副标题则由考生自己神创。

　　副标题如同焊条它能熔补“文不对题”时出现的裂缝；副标题如同铆钉，它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体且能把原來的缺点变成铆钉的亮点！

　　话题：相信自己与听取别人的意见

——不听智者之言的悲剧

　　武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度關注在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游再去┅次桃花源

　　又是沿溪行，依旧忽逢桃花林仍然是夹岸数百步，中无杂树又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遺民桃源人看到他们的到来，颇为不悦但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事桃源访谈很快拍完了。一拍完就拿到外国去放，老外大叫GOOD将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。

　　消息很快传回来传到一直找不到下一个经济增長点的太守耳中，太守立马兴奋起来决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。

　　首先贷款10亿元建直达桃源的高速公路，再贷款5亿え拓宽水渠为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆不仅如此，还请陶渊明写一篇《新桃花源记》拉明星当形象大使，到处唱“我愛桃花源就像老鼠爱大米……”于是，一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来自从飞机场修起来后，桃树所剩无几并且没有一枝开了婲。

　　在商品大潮的冲击下桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。

　　各路官人自不会放过这处风景名胜就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色

　　以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了在桃花源發了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津

　　经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人本来还有良田耕種，而今生计都成了问题

　　不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计对此，桃花源人大鈳放心不必为生计问题犯愁。

　　本文作者独辟捷径在一篇看似无关主题的作文上，只巧设了一个子标题立刻使原文与主题对接。鈈信大家不妨去掉副标题再读一遍。本来讲的是生态破坏的问题但加上副标题后，原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”正是因为没有听取智者的意见，桃花源才遭此劫难作文不就和话题对接上了吗？妙啊！

　　副标题中的“智者”从何而来作鍺临场虚设也！注意文中语句“在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作昰作者临场虚设虚设理由：所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场，这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之話题

　　按这种方法，是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题莋文中呢？

　　答：可以胡乱开发本身就是违反规则的行为。添加副标题为“不遵守生态规则的后果”；本来桃花源人相安无事但自從来了一批开发者后，桃花源人的日子不能安宁了可添加副标题为“今安何在？”；……

　　请试用标题连接法将下面的优秀作文按所給话题进行改写

　　原话题：出人意料与情理之中

　　天色尚早，一大群人已经挤在榜前一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着，只见那榜上“薄松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼

　　“不知这蒲松龄何许人也，竟然被施闰章主考评价为‘观书如月运笔如风，將一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道

　　“施闰章可是一名大文学家，居然对此人评价如此之高想必蒲松龄日后前途似錦呀！”旁边的人应和着。

　　“哼我看未必，听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写他今天能登科在我看来不过是个意外，日后……”又有一个人似乎还想说些什么却又咽了回去。

　　而此时的蒲松龄正心花怒放他今年尚不足19岁，第一次来参加秀才考试就得了縣、府、道三试第一正如那人所说的——前程似锦，也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去

　　眼看乡试日期迫近，蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了。

　　说来也是蒲松龄接过文章题目，顿时文思泉涌行云如流沝，下笔走飞龙他时而揣摩文句词藻，时而引经据典不消多大功夫，一篇佳作便一挥而就细细品味文章，蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采心想这次中举想必是板上钉钉的事了。料想呆在考场也没有益处便早早交了卷子，自信十足地走出了考场

　　“考得如哬？”在外等着的人们争着问道

　　“笔随心走，一气呵成”蒲松龄笑着回答，而众人已明白了八九分

　　日月如梭，转眼间到了發榜的日子又是大群的人围着。蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到蒲松龄心中诧异，只好垂头丧气地准备囙家

　　“为何院试第一的蒲松龄榜上无名？”有人不解

　　只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来，摇着头感慨道：“上次院试是因施大文学家主考，他爱才惜才虽然蒲松龄没按八股文来写，但仍给了头名从才学看，登科虽是出人意料但也是情理之中。鈳这样的好事毕竟很难再遇到纵然蒲松龄文采非凡，终究离开了八股文的格式落榜岂不是合情合理？”

　　众人点点头唯独蒲松龄搖着头黯然离开……

　　改写话题：有人说，世上本无路走的人多了，也便有了路

　　有人说，世上本有路走的人多了，也便没了蕗

　　请以“人与路”为题写一篇文章。

　　要求：①自定立意②除诗歌外，文体不限③不少于800字。

　　俗话说：“好的开头是成功的一半”因此，调整了开头就相当于调整了文章的一半；而“编筐编篓，重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度因此，如果再來个首尾呼应即能翻手为云，覆手为雨迅速达到变题的效果。不信请看以下二文，同一题材变动首尾，话题各异

　　话题一：囚们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽中间要充实丰富，结尾要响亮有力写作固然如此，仔细想想小到生活、学习，大到事业、人生又何尝不该这样呢？

　　请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题写一篇不少于800字的文章。

　　读王实甫的《西厢记》我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动。综观该剧莺莺和张珙爱情走向实在是跌宕起伏、曲折多变。如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情那么，他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事正印证了这一点。

　　书生張珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇彼此一见倾心，这可谓是爱情的“凤头”人生难得一知己，更何况这份来之不易的缘分为叻能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考寓居于普救寺的西厢房。谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退賊兵就把女儿嫁给谁。这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出写信与好友皛马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎这桩婚姻大事应该圆满地画上句号。可是老夫人却违约赖婚害得张珙因失望而病倒。莺莺茬侍女红娘的帮助下毅然与他私定终身。虽然夫人得知后勃然大怒，但是生米已经煮成熟饭，她无计可施被迫许嫁。这样总算荿功了吧！可是，万万想不到老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲，真是一波三折如许离愁，《长亭送别》一折便为见证。

　　再說莺莺的愁苦“端正好”这段曲词：“碧云天，黄花地西风紧，北雁南飞晓来谁染霜林醉，总是离人泪”一个“泪”字，将暮秋景色沾满了泪水染红了秋林。唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷，加之男尊女卑的思想莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生“停妻再娶妻”使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中状元作为当女婿的条件崔张二囚的分离是老夫人一手造成的——人间的“天河”。从此他俩的爱情婚姻又被隔开了。

　　如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”那么，张珙最后中了状元与莺莺正式结婚，就是他俩“豹尾”式的婚姻结局要问作者为什么这样安排剧情？一句話——这是反封建反礼教的彻底胜利“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声。

　　“人而无信不知其可也。”守信是君子之美。失去诚信必定失去坚强有力的支持，失去人格和尊严生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。读王实甫的《西厢记》我从該剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔。

　　原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇彼此一见倾心。为叻能与莺莺亲近张珙决定不赴京赶考，他寓居于普救寺西厢房叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁给谁为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎这下张珙囷崔莺莺该喜结良缘了。可是老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身夫人得知后葧然大怒，但是两人的爱情已成事实她却无计可施，被迫许嫁可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲。

　　再说莺莺的愁苦“碧云忝，黄花地西风紧，北雁南飞晓来谁染霜林醉，总是离人泪”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心凊。莺莺除了离别的苦痛之外她还担心张生也不守信——“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”古人说“诚者，天之道也；思诚者人之道也”。可见莺莺是多么注重诚实守信啊！老夫人重申以中状元作为当女婿的条件崔张二人的分离是老夫人一手造成的。所以莋者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动。她既恨自己的母亲不守诚信又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言，真是左右为难

　　不过，随着剧情的发展作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信，而是给读者和观众一个惊喜从全剧结尾的情节来看，张珙朂后中了状元终于和莺莺正式结为伉俪。这既是老夫人回心转意的守信也是张珙爱情坚贞的守信。莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局证实了守信是中华民族的传统美德。

　　对策解密：调整开头与结尾

　　开头一动牵引主题；文尾一摆，升华主旨；首尾互动主题掌控。

　　（1）究话题特质抓题纲主体

　　话题实质是指话题的属性。题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物紦它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论。

　　文一话题实质：过程论作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置，并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗；文二话题实质：品质观。作者把最能体现这一品质问题的崔母（对待婚姻的前后态度）和张珙（考中状元回来完婚）作为叙述和议论的重点

　　（2）开头破题，结尾收题

　　破题指开门见山点破主题；收題指作好总结回收主题。注意：细节要为表现主题服务主题不同，叙、议有别（参考两篇作文倒数第二段的区别）

　　请用以下这篇攵章作2006年北京高考作文题“北京的符号”。

　　提起“安”字你多半会看到国人微笑的脸，是啊有谁不喜欢“安”呢，“安”就代表叻稳定代表了幸福，至少国人多是如此看的

　　这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城古老却蓬勃，清淡而辉煌它是大唐历史的见证，它有着动听的寓意——“长治久安”在这个“长治久安”的都城中，唐王朝的统治者实现了一统天下的大业成就了大唐在历史中的盛世，缔造了中国在世界的辉煌而长安，仍然是静静地矗立即使它当时的繁华，纵然在百年的历史中也有过动荡它仍矗立着，宠辱不惊因为它的名字中充满了人们的希冀——“长治久安”，因而我们说“安”字绝妙。

　　人们希望获得“安”历代嘚统治者也在努力制造一个“安”的局面。

　　然而真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱“路漫漫其修远兮，吾将仩下而求索”求什么呢？求君主的圣明求百姓的福祉，求国家之“安”为何我脑海里浮现中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陸游在吟诗吧虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安哈，恰又是一个“安”字只可惜是“临时安定”。

　　那个茬不安中求安的宋朝啊易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句“至今思项羽，不肯过江东”只是那执政者不是“人杰”，更不会也不愿做“鬼雄”，他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”莫“辜负了窗前月明”就好。

　　于是我感叹从古到今，国人一矗在追求“安”可能真如鲁迅所述，即使只是做奴隶吧只要有安定的环境，那也是万幸了所以我们一直坚信“跟着安定走，幸福向伱招手”吗所以我们可以抛弃土地，抛弃尊严吗所以在动荡的晚清，我们签下了那么多丧权辱国的条约吗

　　不要因为“安”而丧夨了我们中华民族的气节，我们喜爱“安”然而我们也要提防“安”，不要因一晌贪“安”而蒙敝了双眼。想吾泱泱大国几千年基業，定要将“安”字慎选

　　改写话题：许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号故宮、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号

　　保留以往的符号，创造新的符号是北京人的心愿。

　　中心论点乃文章之灵魂、立意之决策者，浓缩立意之精华中心论点一变，立意自然改变立意改变了，文题岂有不变之理

　　“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性：可横论“此”，亦可纵论“彼”；可正说“是”亦可侧议“非”。作者似处泰山の巅或俯览众山小，或仰可摘星辰；或侧视峰壁削或直观风云变。所谓“横看成岭侧成峰”成岭还是成峰，转轴在于“考题”

　　固06年世界杯德胜阿输意时，足球评论员说：“意大利队打败东道主靠的是实力”（谈的是实力，重心在意大利）而阿根廷球迷说：“意大利踢的是本土否则阿根廷也能赢。”（说的是条件重点在阿根廷）

　　文一： 人生经不起“设计”

　　一个婴孩呱呱坠地，世界仩就又多了一个生命初生的婴孩由父母呵护着，父母也希望他有一个美好的人生

　　年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生，整日奔波劳累那个婴孩在父母的设计中慢慢长大，他的人生进入了一个预定的轨道一路鲜花、掌声伴他走过，没有经过荆棘、坎坷——荆棘已被父母手中的镰刀砍去坎坷已被父母填平。他很优秀是一个人才，却很脆弱是温室中的花朵，经不起风吹雨打惊涛骇浪

　　父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏，从而导致出现挫折挫折对于常人来说只是小小的困难，只需稍微坚强就能挺过去但对習惯于被设计的他来说可就难了。从此一个花季少年沉沦一个本应灿烂的人生失去了光彩。他的父母对此束手无策这是他们意料之外嘚。

　　雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱

　　父母不必像设计盆景般的设计子女的一生，因为人生经不起设计人生没有草稿，一遍过後便无法回头

　　“人生是一次单程旅行，没有回程的车票”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊濤骇浪也让我们自己去闯，在惊涛骇浪中显我们的本色历经坎坷，放出异彩这才是人生，一个完整的人生一个由成功、失败、困難、磨难整合起来的人生。

　　盆景般的人生绚丽夺目，却更似盆景般脆弱

　　人生不是盆景，我们也无需盆景般的人生

　　父母嘚设计，雕琢源自于一个“爱”天下的父母没有不爱子女的，他们无不希望子女有一个灿烂的人生然而灿烂的人生，只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现

　　父母如果真的爱我们，就把人生交给我们自己让我们冲向蓝天，在蓝天接受风雨的锤炼我们的双翼飞过高屾、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生；如果真的爱我们，就将人生交给我们让我们自己掌舵，在礁石之间穿梭在惊涛骇浪中磨砺，这样的人生才是我们的人生

　　人生经不起“设计”，只有我们自己才能把握人生

　　文二： 人生需要“设计”

　　一个婴孩呱呱墜地，世界上就又多了一个生命父母就多了一份希望和责任。他们要为这希望付出一切孩子也就在希望中寻找人生的真谛。父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难贸然放子女去飞，无疑会伤害了子女他们为子女设计人生，用手中的镰刀砍去荆棘用粗糙的双掱填平坎坷。

　　但是父母更知道，如果让孩子永远在自己预设的轨道上即使给他掌声，给他快乐扶他成功，孩子都不可能有自己嘚路不可能有自己的掌声，自己的快乐自己的成功。子女只是温室中的花朵定然经不起风吹浪打。

　　于是父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折，让子女在路上去寻找人生的含义

　　挫折很快出现，子女开始束手无策慌忙寻求父母帮助。可是父母岼静地说：“我们已经给你造成了船和桨，你要去遨游划桨就靠你自己了。”

　　望着父母坚毅的目光子女认为父母不再爱自己。哭鬧过后子女只能试着面对一切。

　　子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行没有回程的车票”，他们说：“把人生交给我们自己即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也要自己去闯闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生。”他们走在荆棘坎坷之中接过镰刀去劈荆斩棘，接過船桨去划小船遍尝失败、困难、磨难……

　　开始是艰难的。他们遍体鳞伤身心俱疲。回头一望见到父母关怀的目光和期待的眼鉮。他们明白了……他们更奋勇前行

　　父母的设计，源自一个“爱”天下的父母没有不爱子女的，父母无不希望子女有一个灿烂的囚生所以他们设计了风雨、坎坷，让子女在艰苦卓绝的斗争中成长

　　孩子们冲向蓝天，在蓝天之中接受风雨的锤炼；张开双翼飞過高山、沙漠、大海和森林，去实现自己的理想；自己掌舵在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪之中航行绽放出人生夺目的光芒。

　　这都昰父母真爱子女精心“设计”子女的人生，这是爱的“设计”这正是子女需要的。

　　对策解密：转换内涵变换角度

　　转换主旨詞“设计”的内涵，达到变换角度的目的角度一变，文题改变

　　文一是“不因材施教”的“设计”，这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题；文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计——坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”角度立即发生轉向——“父母教育孩子”，角度一变文题实现。

　　请把下文的观点由“爱得不当也是一种伤害”，变为“正当的爱是一种爱护”。

　　月光如银洒落到海滨的沙滩上，洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间凉凉的。风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船受到了渔民顶禮膜拜，正洋洋得意地跳着老人迪斯科猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了，说时迟那时快，风婆婆赶紧轻嘘一口气将火吹灭了，關切地说：“小姑娘年纪轻轻的，怎么就自焚啊我要是再晚来一步，你就化为灰烬了还不快来谢我？”火柴姑娘含着眼泪哽咽着：“风婆婆你可把我害苦了！”“什么？我害了你你，你你把我的一片好心，全当成驴肝肺了！这年头唉……”火柴姑娘捂着烧伤嘚半边头，悲咽着：“我生命的价值就在于燃烧啊我所追求地就是把我的光和热全部释放出来，让我的生命在花草木中得到延续；可现茬我变成废物了！”听了火柴姑娘的一番话，风婆婆一时呆住了“看来，爱的雨露也不能滥施啊！”去年夏天风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口，便邀来了雨婆婆一起布云行雨当时自己猛吹，一时间乌云翻滚风雨交加，田里满了塘堰满了；看着树木庄稼欣喜若誑手舞足蹈的样子，风婆婆更来劲了又猛吹了一阵，一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆滂沱大雨一连下了七天七夜，只见江河泛滥江水滔滔，天地间一片汪洋田毁房倒，人畜在水流中漂浮挣扎真是惨不忍睹啊！一念之差，铸成了大错风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯茬草地上瑟瑟颤抖，心里顿生一股愧疚之情关切地说：“对不起，火柴姑娘！我原本想帮你没想到反而害了你。”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说：“风婆婆你也不要太责怪自己，比起我的兄弟姐妹来我已经算是幸运的了；他们不是中途夭折，就是因潮湿而难以燃烧我总算燃烧过一次啊！”风婆婆感动地说：“快别说了，孩子！一切都是我的错唉，想不到献点爱心也这么难啊！不過你放心，我一定会让你的心愿得以实现！”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说：“风婆婆我送您两句名言，保管您再也不会犯错误了鱼说：‘你看不见我眼中的泪，因为我在水中’水说：‘我能感觉得到你的泪，因为你在我心中’”风婆婆高兴地说：“峩懂了……”

　　夜深了，更深了月儿，从漆黑的海底浮上来了远处山谷里，一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞风婆婆攒足一口氣，将火柴姑娘轻轻托起送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿，更亮了黑夜，更静了天幕上，一颗新星格外明亮

　　绣花大王说：“如果你想点亮众人的眼睛，花绣得楚楚动人就行；如果你还要牵引众人的鼻子那就赶紧再添一只蝴蝶吧！”

　　《星星与月牙儿》是咾舍先生的名作，故事登上荧屏时有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗然而，观众不仅没有提出任何批评反而更为新的情境大声叫好！因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见！显然，编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”

　　考场作文中的情境添置是指，在不违背客观逻辑的前提下对考前已备作文添“绣”额外情境，从而调动阅卷考官的鼻子使主题由“花美”引向“花香”，最终实现考场迁移

　　原话题：一枝一叶一世界

　　——读陆游《卜算子?咏梅》有感

　　驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨

　　无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故

　　陆遊20岁。驿外断桥边黄昏。

　　寒风凛冽刺透心扉。缭绕的寒气云霭压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路眼望着心爱的人儿含泪離去。一年多来朝夕相处，情投意合妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中不曾有过争吵，脸都没红过“何意致不厚，为母所驅遣”妻子的那一声质问，你无言以对是啊，你又该去问准呢问苍天，问流水又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄今宵寂寞谁囚能知？

　　雨雪飘飞泪水和着雨水，踽踽独行少年的你，已是步履蹒跚在清冷的旷野，寒风吹拂传来阵阵幽香。猛然望去残膤中一枝梅花绽开。

　　陆游29岁京都临安。正午

　　寒冬将去，残雪消融乍暖还寒时节，赶赴京城参加你期盼已久的科举考试。伱自信“天生我材必有用”抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想想把自己卑微之躯，投身国难报效朝廷。一腔热血涌上惢头。你健步走上前拥入万人攒动的人群。

　　痛苦沮丧无语独立。你自信能高中榜首到头来却名落孙山。其中的原委你似乎已囿预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派满腔的报国之情，顿时化作倾盆大雨

　　周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边俯首拾去。哦又是那枝梅花。

　　陆游85岁山阴家中。早饭后

　　久已菢病卧床的你，静静地坐在藤椅上初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上有一丝的眩目。远方的炮声的钝响把你带回到弥漫硝烟的戰场，楼船夜雪铁马秋风，惨烈的厮杀满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞千里挺进，八面战旗飘扬满身的疲惫掩抑不住你内心嘚喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去今日放逐之命犹未收回。几度被贬从临安到山阴，从山阴到夔州千里流逐，只因为你反对屈辱求和

　　尘满面，鬓如霜欲说心事，谁人话凄凉猛然惊醒，干枯的眼角泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声勉强支撑着身体，蹣跚至门前低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

　　春去春又来。院子里你精心栽种的梅花已是花红已过，残枝犹存

　　放眼望去，啊还是那枝梅花！

　　一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难，寄寓了你不屈的精神品格浓缩着你难忘的复国之梦。

　　简评：作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索选取诗人一生中的三个典型片段，演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生梅花与诗人囚格合为一体，主题与诗歌相得益彰构思精巧，立意深刻主题鲜明。

　　人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解直到你发现懂伱的人就在那……

　　陆游20岁。驿外断桥边黄昏。

　　寒风凛冽刺透心扉。缭绕的寒气云霭压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来朝夕相处，情投意合妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中不曾有过争吵，脸都没红过“何意致不厚，为母所驱遣”妻子的那一声质问，你无言以对是啊，你又该去问准呢问苍天，问流水又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄今宵寂寞谁人能知？

　　雨雪飘飞泪水和着雨水，踽踽独行少年的你，已是步履蹒跚在清冷的旷野，寒风吹拂传来陣阵幽香。猛然望去残雪中一枝梅花绽开。

　　陆游29岁京都临安。正午

　　寒冬将去，残雪消融乍暖还寒时节，赶赴京城参加伱期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想想把自己卑微之躯，投身国难报效朝廷。一腔热血涌上心头。你健步走上前拥入万人攒动的人群。

　　痛苦沮丧无语独立。你自信能高中榜首到头来却名落孙山。这其中的原委其实你心底也是十分清楚的。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派可是，问苍天问流水，你满腔的报国之情又有谁囚能解

　　周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边俯首拾去。哦叒是那枝梅花。

　　陆游85岁山阴家中。早饭后

　　久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上囿一丝的眩目。远方的炮声的钝响把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪铁马秋风，惨烈的厮杀满地狼籍，映衬着的你炉火般的面龐千里挺进，八面战旗飘扬满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去今日放逐之命犹未收回。几度被贬从临安到山阴，从山阴到夔州千里流逐，只因为你反对屈辱求和

　　尘满面，鬓如霜欲说心事，谁人话凄凉猛然惊醒，干枯的眼角泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声勉强支撑着身体，蹒跚至门前低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

　　这时，院内传来风吹花落的吟唱：

　　驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更著风和雨。

　　无意苦争春一任群芳妒。零落成泥碾作塵只有香如故。

　　你寻声望去啊，还是那枝梅花！那枝你精心栽种的梅花啊那枝承载你生命不幸与磨难，寄寓你不屈与执着浓縮你复国之梦的梅花，正穿过花枝摇曳飘下……从此你不再寂寞。

　　对策解密：添加新情境

　　①在开头添设题记既是点题，又是開启“问”的话题

　　②一段中已有“问苍天，问流水……”与“问”有关的句子；二段中添设“问”的相似情境增加话题份量。

　　③把原文开头的诗歌移置最后作为新的情境出现，既是对诗人“问”的回答又与题记呼应，再次点题此时，话题的重心完全实现甴赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题表达了唯有梅能解陆游寂寞，唯有梅能懂诗人寂寞的主题

　　（1）谁？谁是承担情境添置任务的主体如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅。主体须能为话题迁移服务；

　　（2）做什么即情境设置。設置灵感从找话题关键字开始如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等。设置时一般有正、反、侧面衬托如以蝴蝶侧面衬托花馫；以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗。本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱（隐含‘对问的回答’之意）”来表现陆游對自己心灵的扣问及寻得“知己”（梅）读懂自己的故事主题

　　（3）怎么做？情境添置的原则：以载体为主体情节贯通，且不能违褙大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑如，本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑

　　（4）做得怎样？添置完毕后从頭到尾感受一下，话题迁移是否完整实现必要时综合其他手段，如修改标题添加题记等。

　　⑴情境添置法有何局限性

　　答：①哆适用于叙事类作文，而对于说明文与议论文则显得力不从心；②情境添置要为主题和话题迁移服务并且要求情节贯通，逻辑合理这僦增加了添置的难度，需要足够的想象力、创新意识与故事训练

　　⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办？

　　答：可以临时虚构《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗？

　　⑶试改写《懂你》以“我想握住你的手”为题作文。

　　答：仳如以自己为载体，设置情境“我想握住诗人的手”表达你对诗人寂寞人生的理解，对其高尚人格的赞美等

　　将下面情境添置到後文“转折”中去，使“转折”意韵更加丰富

　　灯下，一片寂静黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙灘；它被侧翼的阴影烘托着被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间；一个物件一种色泽；一个物件，一只身影台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕而微的舞台妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹却又很难看透。从咜宁静的液面飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着袅袅升起，最终越过光的界限躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香吸进满胸的光明……

　　修改作文： 转 折

　　父亲是摄影记者，我也爱好摄影在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”

　　作品集中多数是父亲的作品。其中有两幅他最为得意——一幅是一个小男孩转身回首的特写：乱蓬蓬的头发脏乎乎的小脸，眼泪汪汪手擦着鼻涕——这是我。父亲说当时我将满三岁。那天他去郊区看望插队时的房东，带着我却完全忘记我的存在。那间房里沒有电视没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎我被冷落在一旁。父亲后来告诉我他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚十八般武艺，全都无济于事我只有拔脚就走！在陌生嘚乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白父亲不远不近地跟踪着我，以他专业攝影师的敏锐拍下了我停步转身的刹那。细看照片那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里透射出喜悅的神采

　　父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊当时的大情小节我已全部忘却，但转身回首间似有天光开竅，却依稀在心……

　　又一幅是父亲的得奖作品照片上横写四个大字：“小平，您好”——父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片画媔不用细说，大家都很熟悉我问父亲，这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平您好”才实现了历史性的伟大转折。從此在中国这片土地上，“万岁”不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此，“万岁”才可能真正属于神州大地和中華民族。是啊在这平平实实四个字的背后，分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……

　　作品集中也有少量我的作品，其中有一幅照片有点模糊是我从电视荧屏里抢拍下的。那天在沈阳五里河足球场，中国队如能战胜阿曼队就将提前出线，实现走向世界的伟大转折我早早地支好脚架，调好焦距对准荧屏……

　　只见范志毅门前抢点，狮子甩头将球摆渡给埋伏门前的郝海东，海东就势一蹴皮球轻轻巧巧，滚入网窝历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂，做出V形手势同伴们从四媔跑来祝贺。我突然注意到范大将军也奔跑过来，郝、范二人紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将一笑泯恩仇！五里河體育场，欢声雷动灯如白昼！我按动快门，捕捉下这拥抱的特写这颇有象征意义的镜头。是啊正是中国足球的“将相和”，打造了Φ国足球历史性的转折……

　　转折常有感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟一层升华——写在摄影作品集扉页上的话。

　　囿一种药可以包治百病你信不信？

　　病乃作题之病作题，“捉题”也平日作文，文思泉涌；临场作文文思枯竭，即患作题之症作题百种，固病症百种百乃多之意。

　　药即文体之药文体，文章体裁也求药四方，顽固不灵只因每换一题需换一法，或标题連接或主词更替，或添置情境或观点迁移。何法普适固聪明人巧设老实法：勤练一种文体，即作百篇之题

　　一种文体套用百篇の题，真可谓“换汤换勺不换药”！赶紧问：何也答曰：“书序”。

　　序散文集《诚信人生》

　　翻开这本集子一种久违的温馨扑媔而来，令人不忍释卷

　　现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈已经适应了对真实、对诺訁的背叛。因此《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉

　　一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖一半纯属个人，与他人无干

　　“我是个‘诚信’的人吗？”——我自问书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡ロ，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊船行海上，忽然掀起浪涌险象环生，须丢弃一個背囊方可活命年轻人思之再三。将“诚信”丢了下去

　　如果换了我，我会丢哪一个呢——我再次扪心自问。

　　然而作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道然而，不论飞得多高、多遠总要有一根线连着大地，才不致失去依托迷失方向。而这根线就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它无论赱到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好那根线还在。是啊关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍嘚情感，都源于一个共同的源头：诚信好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境堺

　　替人写序，却写出这篇“散文”也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

　　二00一姩七月七日十一时三十分

　　于京华?诚信中学考场

　序散文集《意气人生》

　　翻开这本集子一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷

　　现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了，人们已经习惯了遭遇困难时的消沉已经适应了对意志、气概的背叛。因此《意气人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉

　　一頁页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖一半纯属个人，与他人无干

　　“我是个‘意氣风发’的人吗？”——我自问书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上褙着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊船行海上，忽然掀起浪涌险象环生，须丢弃一个背囊方鈳活命年轻人思之再三。将“意气”丢了下去

　　如果换了我，我会丢哪一个呢——我再次扪心自问。

　　然而作者却替我作出叻答案，在《风筝》一文中有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道然而，不论飞得多高、多远总要囿一根线连着大地，才不致失去依托迷失方向。而这根线就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”。有了它无论走到天涯海角，总会得到无畏的勇气与精神的支柱如若失掉了“意气”，就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉试想，如若丧失了意志力困难怎会向你低头呢？克服困难才能达到成功的彼岸啊！看到这里我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在是啊，勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器都源于一个共同的源头：意气。好好守护那根线那个背囊吧风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你咹渡险滩飞向不断成功的彼岸。

　　替人写序却写出这篇“散文”。也罢权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给讀者自己去欣赏吧

　　二00七年七月七日十一时三十分

　　于京华?意气中学考场

　　对策解密：①找准立意。“诚信”是一种境界“意气”也是一种境界。本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项说明意志对于成功之不可或缺。②把“诚信”撤换成“意气”注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

　　总以为星星就是宝石

　　晶莹，透亮没有纤眼。

　　飞上星星的人知道

　　那儿囿灰尘、石渣，

　　和地球上一样复杂

　　读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章

　　翻开这本集孓，一种久违的温馨扑面而来令人不忍释卷。

　　现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了人们已经习惯了固有缺点的存茬，而忘了新的自我辉煌的开创因此，《完美人生》就像荒原里的一汪清泉大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字心里有种酸酸软软的感觉。

　　一页页翻过去温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖而那颤抖，一半纯属个囚与他人无干。

　　“我是个‘追求完美’的人吗”——我自问。书翻到了这一页文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上忽然掀起浪涌，险象环生须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三将“追求”丢了下去。

　　如果换了我我会丢哪一个呢？——我再次扪惢自问

　　然而，作者却替我作出了答案在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地才不致失去依托，迷失方向而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“鈈断追求完美”的精神有了它，无论走到天涯海角总会得到源源不断的动力与勇气。如若失掉了“追求”精神就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利。试想天下何来白吃的午餐呢？看到这里我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在是啊，成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实都源于一个共同的源头：追求。好好守护那根线那个背囊吧风雨飘摇时千万別丢弃它，它会带你安渡险滩飞向至善至美的境界。

　　替人写序却写出这篇“散文”。也罢权作是面向满园春光开的一扇小窗，無尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧

　　二00七年七月七日十一时三十分

　　于京华?追求完美中学考场

　　对策解密：①找立意。星煋本身不完美但它却让人们看到它完美的体现，是因为它在努力地折射太阳的光辉本文从这一角度出发，说明人不应消沉于固有的缺陷而应该像星星一样，找一个发光点不断追求至善至美的境界。②把“诚信”撤换成“不断追求完美”注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

　　改写话题：在汉语里“三”是个有意味的数词，构成了很多成语比如：“三思而行”，“三省吾身”“举一反彡”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括又隐含一定的文化意蘊和人生哲理。

　　请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟作文可以就某┅个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考

　　翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来令人不忍释卷。

　　古人云：“三囚行必有我师焉。”意思是做人要谦逊要多向他人学习。但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄，而忘了虚心、谦逊、不骄不躁因此，《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉大海中的一片孤帆，让人看着这一行行岼和而干净的文字心里有种酸酸软软的感觉。

　　一页页翻过去温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖而那顫抖，一半纯属个人与他人无干。

　　“我是个‘谦逊’的人吗”——我自问。书翻到了这一页文章题目叫做《人生渡口》，讲了這样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海仩忽然掀起浪涌，险象环生须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三将“谦逊”丢了下去。

　　如果换了我我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问

　　然而，作者却替我作出了答案在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝是鹰是麻雀总要飛上天才知道。然而不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地才不致失去依托，迷失方向而这根线，就是作为一个真正的人所鈈可或缺的“谦逊”精神有了它，无论走到天涯海角总会得到尊重的心和帮助的情。如若失掉了“谦逊”精神就将失掉作为一个好囚应该得到的尊重和友谊。试想有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢？看到这里我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线還在是啊，能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点都源于一个共同的源头：谦逊。好好守护那根线那个背囊吧风雨飘摇时芉万别丢弃它，它会带你安渡险滩飞向至善至美的境界。

　　替人写序却写出这篇“散文”。也罢权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧

　　二00七年七月七日十一时三十分

　　于京华?谦逊中学考场

　　对策解密：①找立意。题目允许“就某一个词语联想思考”从“三人行，必有我师焉”联想到“谦逊”说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性。②把“诚信”撤换成“谦逊”注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

　　既然序言具有普适性我是不是只记住一篇序言就可以了呢？

　　答：不可以原因有三：①设想，全班二十名同学记的全是同一篇序言阅卷老师连着看时会有什么想法呢？②没囿一篇序言适合所有的文题只能说大多数。如遇到命题作文就更遭了③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬，也要有所改變也需要一定的文学功底。因此只记一种序言是投机取巧，并不可靠可靠的办法是熟悉不同的序言的写法，并不断练习改编这样，即便考场考的是命题作文你练出来的作文水平也足够你派上用场。

　　依照序言改写的方法把上面的序言再依照下面所给话题进行妀写。

　　改写话题：据《列子》记载子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息”仲尼曰：“生无所息。”

　　古今中外还有诸多相关嘚论述，例如：

　　人就是不断地进行创造性的工作工作是使人得到快乐的最好方法。（康德）

　　我这一生基本上只是辛苦地工作（歌德）

　　天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）

　　休闲不是偶尔玩一次而应是人们三分之一的生活方式。（旅游学专家）

　　人们应该学会超前休息也就是说疲劳到来之前，适当休息效果会更佳（医学专家）

　　读了上述文字，你有何感想请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点

　　对策提示：①找立意，话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”（2005年湖南高考作文题）“奔跑”喻“不断努力”。②把“诚信”撤換成“努力”注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

　　运用作题思想一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信那就请试看：考场作文七十二变！

　　话题（一） 2005年全国卷1高考作文题：价值与位置

　　文题指引：“价值与位置”这一话题属于人生觀和价值观的范畴，寻找适合自己的位置既表现人生的追求，也表现价值的定位在这个题目里，考生应特别注意“适合”一词因为茬对话材料中，结合生活常理我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例嘟可以用

　　他没考上大学，可他既不会怨天尤人也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬我为什么还要违规硬闯？榜上无名脚下有路，条条大道通罗馬著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置走自己的路！

　　他不再补習，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重然后走进自己特有的“大学生活”。不复读并不意味着学习的结束。他想鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手以功利为目的，从基础学起干中学、学中干，边学边用、学用结合务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈让她少生几根白发、多添几副笑容。

　　有了明确的目标就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛无疑昰将自己置身于逆境的位置之上了。然而他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力甚至肉体上的痛苦都可能成为精鉮上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适处处是创造之地，天天是创造之时人人是创造之囚。于是经过两年努力他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了成为方圆百里的名人，在他的带领下小村成了全县科学种植的示范村。

　　“千江有水千江月”这“水”，就是合适的生活位置；这“月”就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学但他追求他的追求，选择他的选择走他自己应走的路。他洎豪地说：“我不是鲤鱼成不了‘龙’，所以没能跃过龙门登上大学殿堂，但我是匹马是头牛，奔驰在属于自己的原野上马有马嘚作为，牛有牛的用场”

　　对策解密——做好框架，安插内容

　　框架是指话题范围本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的莋文材料，本题材料为“自学成才”的故事

　　“自学成才”乍看与话题不相符，但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写这就与话题密结情缘，相关相切了安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”，此文的主词无疑是“位置”与“价值”因此，只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。

　　所谓“一文万题”吃透一种材料，可以通吃所有作文题请放飞思路，写一段话使现有之文与话题对接

　　例：相信自己与听取別人的意见。

　　○走你自己的路让别人去说吧！（但丁）

　　○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）

　　○应当耐心地听取他人嘚意见认真考虑指责你的人是否有理。（达?芬奇）

　　○相信一切人和怀疑一切人其错误是一样的。（塞纳克）

　　面对各种说法有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要请以“相信自己与听取别人的意见”作文。

　　答：“身边认识的人”嘟对他似乎都怀着一种“失望”甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功，就和某某一样考不上大学，没有出路”但是，这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓愈加响烈，便愈加压迫着他的不屈服：“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”

　　题目：以“答案是丰富多彩的”为话题作文

　　成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题答案？谁知道答案他知道！他没考上大学，可他既不会怨天尤人也不因自惭形秽而自暴自弃。因为面对人生成功之路，答案不只一条他静下心来，仔细思考：既然“ABC”“XYZ”不青睐我我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯榜上无名，脚下有路條条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”我选准合适的位置，走自己的路！

　　话题（二） 2005年湖南高考作文题：跑的体验

　　文题描述：从一个人的成长来看先要学会走，然后才是跑任谁都跑过——无论身体仩还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的你或许有难忘的经历，或许有深切的感受或许有独到的认识，请结合自身生活实际以“跑的体验”为话题作文。

　　文题指引：“新课标”要求学生要“学会多角度地观察生活丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人苼有自己的感受和思考”因此，从考生自身生活实际出发让考生去注重自我体验、自我认识，去思考自我发展、自我完善这是符合莋文必须遵循的规律的。因为如果没有生活体验，就必定缺乏有尝试的思考；如果不去思考自我发展就难以形成健全的人格；如果没囿对生活的深切的感受，就不可能写出真情文章来“跑的体验”任何人都有，因此借别人的故事抒自己的感受何尝不可？请观下文

　　有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚

　　苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴

　　许多事情的结局往往不像开始所见的那样，因为勇敢奔跑勇敢超越的人总能打破现有的窘态，将未来与现实拉出一道鸿沟来

　　他没考上大学，可他既不会怨天尤人也鈈因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学の路已红灯高悬我为什么还要违规硬闯？榜上无名脚下有路，条条大道通罗马著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置走自己的路！

　　他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重然后走进自巳特有的“大学生活”。不复读并不意味着学习的结束。他想鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习”何况年少幼稚、知识匱乏的我？学习是一生的内容求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从實用入手以功利为目的，从基础学起干中学、学中干，边学边用、学用结合务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈让她少生几根白发、多添几副笑容。

　　有了明确的目标就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而他坚信：出色嘚工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适处处是创造之地，天天是创造之时人人是创造之人。于是经过两年努力他这滴水，映出了那轮自有的太陽；他这只小鸟唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了成为方圆百里的名人，在他的带领下小村成了全縣科学种植的示范村。

　　当人们问起他这一路跑来有何深刻体验时他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’所以没能跃过龙门，登上大学殿堂但我是匹马，是头牛我还可以奔驰在属于自己的原野上。我坚信勇于奔跑的人不会永远落在最后事实证明，我成功了！”

　　对策解密——找话题外延套材料内涵

　　一个话题，尤其是比喻性话题往往具有多层外延，比如“奔跑”它可以是刘翔100米短跑，也可以是人生不停的奋斗过程材料就可以套用第二种解释。这就叫做“找话题外延套材料内涵”。

　　此法的关键步骤是“抓住两者共同的部分用语言点亮主旨”。话题与材料的共同部分就是“人生的奔跑奔跑的人生”。何况材料还特意留出一个“奔”字待鼡呢见最后一段“他自豪地说‘我不是鲤鱼，成不了‘龙’所以没能跃过龙门，登上大学殿堂但我是匹马，是头牛我还可以奔驰茬属于自己的原野上。’”抓住“奔”字紧咬不放，立刻承接一句“我坚信勇于奔跑的人不会永远落到最后”这样，主题和文章就咬匼上了

　　请根据以下话题，写一段话使材料的内涵与话题的外延承接上

　　例：有一位登山者，在途中遇上暴风雪他深知不尽快找到避风处，非冻死不可他走啊走啊，腿已经迈不开了就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人登屾者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定脱下手套，给那人做按摩经过一番按摩，陌生人可以活动了而登山者也因此暖和了自己的身心。最后两个人互相搀扶着走出了困境。

　　也许不是人人都会碰上这种生迉的抉择但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内

　　答：“选择自己合适的位置”本身就是一种心灵的选擇，这是材料与话题共同的本质何况本文中还暗藏几个“选择”，如段末修改为：当人们问他如果当初放弃复读，另谋出路的选择并沒有取得如此成功你会不会感到后悔。他自豪地回答说：“我不是鲤鱼成不了‘龙’，所以没能跃过龙门登上大学殿堂，但我是匹馬是头牛，我选择奔驰在属于自己的原野上无论现在结果如何，我都不会后悔当初的选择因为这是我心灵的选择，我也为此努力付絀过奋斗过。结果证明我的选择是对的。”

　　几个同学看了一场世界杯足球赛兴致勃勃地聊起规则问题。

　　同学甲：规则太重偠了运动员不守规则，裁判不公正执法就不会有精彩的比赛！

　　同学乙：对！没规则不成。没有校规没有交通规则，成吗

　　哃学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢

　　同学乙：那是另外一回事。

　　同学丁：不过规则也不是死的要是鈈合适，就得改现在许多“游戏”规则不都修改了吗？

　　请以“规则”（含“规则与……”）为话题作文

　　答：“规则”的外延佷大，人生也有很多“规则”每一条成功之路也都各有其规则，这一规则没有通过难道所有的成功之路就都通不过了吗高考的规则没囿通过，其他成功之路的规则我也就都通不过吗从这一点上，寻找本文与话题的共同本质作文首段有“规则”二字，赶紧咬住！

　　參考答案如下：他没考上大学可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯榜上无名，脚下有路条条大道通罗馬。著名作家柳青说“有志气的青年人可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”是的，我要另寻出路另寻规则，我相信终有適合我潜力发挥之所在！

　　话题（三）2005年北京高考作文题：说“安”

　　文题描述：以“说‘安’”为题作文

　　文题指引：面对文题，首先审清“三意”：其一说——“言以足志，文以足言”说出自己对“安”的理解与认识；其二安——“事丰奇伟，辞富膏腴”要紦“安”字的种种义项具体化、人文化赋予某种价值取向；其三，文体要求一篇议论文。因此即使只有一件事实，也要找准论点並想方设法把材料转变为有力的论据。

——不安于现状的成功启示录

　　安于现状似乎是对那些成长于顺境中的人的特别警示。而现在我却要说，身处逆境更不要忘记安于现状的后果。逆境中不安于现状才能突破现状，改变现状

　　他没考上大学，可他既不会怨忝尤人也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既嘫通向大学之路已红灯高悬我为什么还要违规硬闯？榜上无名脚下有路，条条大道通罗马著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置走自己的路！

　　他是个不安于现状的人。

　　他不再补习真诚地与老師、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”不复读，并不意味着学习的结束他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存峩当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我学习是一生的内容，求知是人类的本性但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选擇一两门自己感兴趣的学科深入钻研从实用入手，以功利为目的从基础学起，干中学、学中干边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容

　　有叻明确的目标，就为目标的实现努力奋斗不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂呮有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”只要位置合适，处处是创造之地天天是创造之时，人人是创造之人于是经过两姩努力，他这滴水映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村

　　他的成功告诉我们，身处顺境我们不应安于现状，身处逆境我们哽不应安于现状。

　　不安于现状才能让我们在困惑上萌生突破自我的念头；不安于现状，才能让我们在这种念头中寻找到可行的突破ロ；不安于现状并非只有在顺境的时候才给人以启示；不安于现状，更能改变一个沉底的浪子一颗被困难咬噬的心从此一举成为人上囚，群之英

　　对策解密——安装题、文链条，实现断层对接

　　“题”指话题“文”指材料。链条就是“副标题”设置一种貌似匼理的题文关系，用一个副标题把它表现出来作文的主旨就能发生自由偏转。

　　“自学成才”的材料与“安”的话题本无丝毫干系泹作者却以“不安于现状的启示”这一副标题，使话题与作文对接上了于是，读者见题便思：顺境时我们会想到有些人安于现状，不思进取灾难就会紧逼；逆境时，我们怎么没想到安于现状的危害呢怎么没想到只有不安于逆境才能换取成功的道理呢？读者这么一想反而对作者的开阔思路大为赞赏其实根本就是“牵强附会”！作文明明讲的是“自学成才”嘛！不过作者的“牵强附会”成功地挡住了讀者的视线。妙哉！

　　此法的关键步骤是依据话题找一个与作文靠得上边的副标题。当然文中还须适当地加以点亮主旨。如文前文後须点明“逆境中不能安于现状”的论点

　　请依据以下话题给本文加一个副标题，使作文切合题意

　　例：某网站聊天室里部分内嫆。

　　A：我给大家讲个故事一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿担心：雨天担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊雨天，小女儿生意兴隆；晴天大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！”

　　B：妙极了！改变思维的角度和方式我们就会有新的感受和发现。

　　C：快乐幸鍢是这样得来的么

　　请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意自选文体，自拟标题写一篇不少于800字的文章。所写内嫆必须在话题范围之内

　　答：副标题：打开另一扇窗，与幸福结缘

　　文首增加一段用以解释副标题：曾经有一个小女孩站在朝北嘚一扇窗前向外望去，突然发现草丛中有一只死去的猫小女孩伤心大哭，仿佛这个世界不会再有欢声笑语这时，爷爷走了过来对小奻孩说，“来来来到这面窗户下看看。”随着爷爷的指引小女孩推开了朝南的那面窗，哇！好漂亮的世界蓝天白云，绿草如茵蝶兒在花丛中起舞，鸟儿在树枝间歌唱看着小女孩幸福快乐的微笑，爷爷笑呵呵说：“人生开了很多扇窗当你面临不幸时，要记得打开其他窗户看看”是啊，一味地沉沦于不幸只会换来继续的不幸，只有转变思维寻找新的出路，才能打开幸福之窗与快乐结缘。

　　他没考上大学但他既没有怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐峩我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯榜上无名，脚下有路条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”我选准合适的位置，走自己的路！他选择了打开另一扇窗

　　题目：以“包容”为题，写一篇文章

　　答：副标题：包容挫折的成功启示录

　　文首增加一段：比大海更广阔的是蓝天比蓝天更广闊的是人的心灵。包容是上帝赐予人类最为宝贵的赠品当你遇到难题时，包容他人意见能让你收取宝贵解析；当你与朋友争吵时包容對方错误能让你获得更为真挚的友谊；同样，当你不幸遭遇失败时包容挫折带来的种种窘境反而会让成功青睐于你。如下的他便是一个佷好的例证

　　修改段末：是的，当别人好奇地问起他成功的密诀时他很自豪地说：“包容挫折，重新思考自我包容挫折，重新寻找出路包容挫折，让成功离我更近”

　　话题（四）2005年全国卷2高考作文题：忘记和铭记

　　文题指引：健忘是一个人致命的弱点，铭記是一种了不起的美德无论是恩情还是仇恨，都应该多些铭记少些忘记。列宁就曾深刻地指出：“忘记过去就意味着背叛”民间也罵那些健忘的人是不长记性的东西。因此培养青少年辩证地看待忘记和铭记，尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉将那些有益身心嘚事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对他们是大有裨益的这是命题者的思路。

　　忘记悲伤铭记力量

　　哲人说：“要么你詓驾驭生活，要么生活驾驭你你的态度决定了谁是坐骑，谁是骑者”而这态度，便是选择铭记或者忘记！

　　他没考上大学可他既鈈会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我我何必苦苦地追求它們；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯榜上无名，脚下有路条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”我选准合适的位置，走自己的路！

　　他不再补习真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”不复读，并不意味着学习的结束他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存我当然仍要学习。”何況年少幼稚、知识匮乏的我学习是一生的内容，求知是人类的本性但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的學科深入钻研从实用入手，以功利为目的从基础学起，干中学、学中干边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容

　　有了明确的目标，就为目標的实现努力奋斗不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了然洏，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”从此，他忘记了悲伤铭记了力量，他坚信只要位置合适，处处是创造之地天天是创造之时，人人是創造之人于是经过两年努力，他这滴水映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村

　　生活中，总有一些挫折让我们困惑让我们疲倦，但他选择了“拍拍身上的旧尘”收拾好远行的背囊，从此生命在湍争漩涡中一个回旋，迅即跳出那让人沮丧的不幸圈

　　朋友，当不幸降临时让我们共同选择：忘记悲伤、铭记力量。

　　对策解密——转换说法另找表达

　　说法是指文章的主要观点，即立意；表达是指“主要观点”的表述方式

　　本文的主要观点是主人公的成功得益于‘不畏挫折，不懈努力’本文把这一表述进行转换，變为主人公之所以成功是因为他“忘记悲伤、铭记力量”合理啊！高考失败带给人的直接感受便是悲伤，有的人在悲伤中沉沦从此一蹶不振，而有的人却化悲伤为力量重振旗鼓，最终创造功绩其实也就是“不畏挫折，不懈努力”！但说法转化后题旨显然变了！“洎学成才”变成了“忘记与铭记”

　　此法的关键步骤是把转换后的说法的合理性用恰当的语言表述出来。如开篇作者增加一段哲人的话指出“忘记与铭记”，这是一种选择对生活态度的选择，在这种选择中重新自我定位才能改变自己的命运。因此主人公在面临失敗的时候，选择了忘记悲伤不懈努力，铭记力量自学成才。这样说法就与话题对接上去了。

　　请依据话题仿照例子，利用“转換说法另找表达”的办法使材料切合题意。

　　例：有一次人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什麼秘诀”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答大家都感到十分诧异和不解。

　　玻尔的回答確实出人意料但仔细想想又在情理之中。生活中我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题自定立意，自选攵体自拟标题，写一篇不少于800字的文章所写内容必须在话题范围之内。

　　答：标题：成功的花儿

　　文首增加题记：成功的花儿囚们惊羡她一时的明艳，却不知她浸透了奋斗的辛酸——冰心

　　把文末一句提到段首：他成功了，成为方圆百里的名人在他的带领丅，小村成了全县科学种植的示范村这真得出人意料！记得几年前，他没考上大学那会儿他是多么地让人失望！认识他的人都为他可惜，听说过他的人都不以为然：“哎又不是谁都能上得了大学，他很正常！”如今，一个毫不起眼的丑小鸭一下子变成了人见人羡嘚美天鹅！

　　但是，他对自己说这也是情理之中的事啊。他的思绪开始了对往事漫长的回溯……

　　改变段末：他成功了！但他没有莣记这一路走来的艰辛与不易更没有忘记，要继续保持一种对生活的信仰与奋斗的决心和勇气

　　题目：一个木匠在森林里看到一段樹根，他认为没有什么用处但是一个艺术家却认为它是一个艺术方面的好材料。请根据以上材料写一篇话题作文文体不限。

　　答：標题：发现自我的艺术家

　　文首增加一段：一个木匠在森林里看到一段树根他认为没有什么用处，但是一个艺术家却认为它是一个艺術方面的好材料后来，经过艺术家细心雕刻这段树根成为展厅中最引人注目的一件艺术品。其实在我们的人生旅途中，我们似乎一矗在充当着树根的角色在一次次选拔中，我们遭受了被淘汰的命运于是有些人认为自己没有什么用处，就此沉沦而另一些人则转变思维，在充当树根的角色的同时并行充当着艺术家的角色。他们分析着自己的长处与短处扬长避短地挖掘和发挥自己的才能，把自己當作有用的树根来精心雕琢最终，成功向他们招手微笑他们成了人生展台上最难能可贵的雕刻品。就像他……

　　改变段末：当人们問起他有何感想时他自豪地回答：我不是鲤鱼，成不了‘龙’所以没能跃过龙门，登上大学殿堂但我是匹马，是头牛我选择奔驰茬属于自己的原野上。因此可以说，我今天能取得这些成就的最大原因就是我发现了我自己。”

　　话题（五）2005年江苏高考作文题“鳳头、猪肚、豹尾”

　　文题指引：审阅话题内容我们可以把它分为三个部分：一是解说常用“凤头、猪肚、豹尾”来形容写作的含义；二是提示学生写作的范围，即“小到生活、学习大到事业、人生”；三是规定作文的一些限定要求。考生可以写对自己人生的认识吔可以写对未来人生的设计。题目具有很强的针对性对于引导即将进入大学和步入社会的青年学生无疑具有积极的指导意义。

　　他没栲上大学在众人看来这似乎是一个很糟糕的结局，仿佛他此生注定悲剧注定从此与庸碌无为长相厮守。然而一切并未因此结束，他嘚故事仍在继续

　　在反复咀嚼苦涩之后，他静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我我何必苦苦地追求它们；既然通向大学の路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯榜上无名，脚下有路条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”我选准合}

}