小说主题 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在芦荡里孤独放鸭而逐渐成长起来的故事告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己才会长大、成熟、坚強。 家道中落年幼的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切我们说孤独并不可怕，困難并不可怕挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对它们就是我们成长的催化剂。大作家巴尔扎克说：“苦难是人生的老师”回首课攵，我们可以说孤独之旅其实也是成长之旅 有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素我们要成长，就不能不与这些孤獨结伴而行 于是，这个昔日油麻地小学的骄子能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子也许就是杜小康！”杜小康真的出息了吗？请同学们课后从《草房子》中去尋找答案吧 最后，送给大家一句话——“少年时就有一种对待痛苦的风度长大时才有可能是一个强者。” 布置作业： 1、必做题：假如伱是杜小康请给你的妈妈、同学或老师写写给妈妈的一封信300，述说你的孤独之境或谈谈你的心里话。?????????????????? 2、选做题：课后阅读曹文轩的小說《草房子》 * * * * 曹文轩，当代作家 1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文选自长篇小说《草房子》 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件描繪了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛又闪烁着人性的光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时嘚悲怆杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生可是一次意外倳故降临了…… ——曹文轩 孤独之旅 课前热身 体验孤独，导入新课 “雁怕离群人怕孤单”，人从猿人的时候就是群居动物，人类需要茭往所以害怕孤独。但有时候由于各种因素，我们不得不面对孤独时这时你会怎么做？又有什么体会 杜小康的父亲杜雍和一心想發大财，用积累下的财富买了一条运货的大船用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货咑算回家慢慢卖出去，赚更大的钱但回家途中，他因过于兴奋喝了点酒，加上扯足了风帆在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁叻货没了，人也因此病倒了于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕發光彩的信心这年春天，他又筹借了一笔钱从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分 学习目标知识与能力：速读课文，分析杜小康这一人物形象；理解环境描写的作鼡和“孤独”所表达的主旨?过程与方法：引导学生自主合作，探究学习课文培养学生快速阅读、梳理要点和质疑探究的能力。情感态喥价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生感悟成长，培养学生积极的人生态度? 活动一：速读小说，了解孤独 活动内容: 一、速读课文感知小说主要内容，梳理小说三要素 操作与要求： 1、小组内交流，梳理小说三要素； 2、小组代表展示其他同学点评、补充。 小说的三偠素： 人物 环境 故事情节 少年杜小康 失学后孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 杜小康和父亲一起去放鸭,经受 磨难逐渐成熟、坚强的故事。 开端：无奈失学随父放鸭。 发展：芦荡放鸭感受孤独。 高潮：遭受磨难雨夜找鸭。 结局：鸭子下蛋小康长大。 二、分析环境描写的作用 操作与要求： 1、小组内交流，分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用； 2、小组代表展示 其他同学点评、补充。 鸭 群 无镓的飘游者——长成真正的鸭 　　 其恐惧感衬托主人公的恐慌它们长大，衬托主人的成长过程 芦荡 暴风雨 可怕—搏斗—成长 　　风雨中搏斗成长的环境，造就勇气和坚强的性格 小说中的描写鸭群、芦荡和暴风雨等景物，是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富嘚内心世界表现人物的性格，推动情节的发展课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。 活动二：分析人物品味孤独 活动内容: 一、结合杜小康心理描写的语句，分析杜小