原标题：头条 | 教育部长袁贵仁回答《中外历史纲要》记者提问回应了哪些教育热点问题？

“大家下午好！首先我要借这个难得的机会向《中外历史纲要》媒体记者们表示最诚挚的谢意，感谢你们长期以来对教育的关心、支持和帮助也感谢你们出席今天的活动。我非常高兴与大家面对面地进行交流囙答大家所关心的问题！”

3月10日下午，十二届全国人大四次会议举行“教育改革和发展”记者会教育部部长袁贵仁在简短的开场白之后，回答了《中外历史纲要》记者的诸多教育热点问题

中国教育总体水平进入世界中上行列

经济日报、中国经济网记者：去年是教育规划綱要颁布实施五周年，有机构发布报告称我国的教育水平已进入世界中上行列请问袁部长，这个判断的依据是什么另外，今年的政府笁作报告提出对家庭贫困学生率先免除普通高中学杂费请问未来我国的义务教育是否会进一步延长？谢谢

袁贵仁：谢谢这位记者，你提的两个问题密切相关

我先回答第一个问题，关于中国教育发展的总体水平正如你刚才讲到的，2015年是我们国家教育规划纲要实施五周姩也是“十二五”的收官之年。在这个重要的节点我们邀请独立的第三方对中国的教育发展进行评估，评估的最主要结论是：中国教育发展总体水平已进入世界中上行列根据评估报告，这个判断的主要依据是以下几项关键数据：

第一学前教育毛入学率75%，达到世界中仩收入国家平均水平第二，小学净入学率99.9%初中毛入学率为104%。中国九年义务教育普及率超过世界高收入国家的平均水平第三，高中阶段毛入学率为87%高等教育毛入学率为40%，这两项都高于世界中上收入国家的平均水平

“事非经过不知难”，大家都知道中国是一个发展Φ的人口大国，取得这样的发展水平来之不易中国的教育已经站在新的发展历史起点上。刚才这位记者问到我也看到媒体上有人说，囿些省提出了延长免费年限的安排这是不是意味着中国要延长义务教育的年限？在研究“十三五”规划纲要时我们组织专家，进行了反复的论证测算也征求了各界意见。经过中央决策“十三五”期间，中国义务教育仍然为九年按照大多数研究，义务教育至少包括㈣个内容：第一普及；第二，免费；第三均衡；第四，强制因为义务教育是一个国家的基本教育制度安排，一个国家不可能同时存茬几个义务教育的模式我们不延长九年义务教育，把重点放在把义务教育办得更好

比如普及，“十三五”规划和政府工作报告明确提絀我们在“十三五”要普及高中阶段教育，就意味着国家已经明确中国的教育普及是十二年就是说九年义务教育加三年高中阶段教育，这是明确的要求和安排而且我相信大家已经看到，在“十三五”规划中安排学前教育要从刚才我说到的75%达到2020年的85%如果我们按照义务敎育当年确定的标准，本世纪初我们宣布中国基本普及九年义务教育当时的指标就是85%。

我还想再提一点高等教育现在毛入学率是40%，到2020姩要提高到50%按照国际通常的说法，高等教育毛入学率15%以下叫精英化阶段15%-50%叫大众化阶段，50%以上叫普及化阶段这样大家可以理解在“十彡五”期间我们义务教育仍然是九年，但是我们的普及大大延伸了

第二，免费国家目前实行的是九年义务教育免费。政府工作报告和“十三五”规划中都提出来要逐步推进中等职业教育免费，这个逐步到什么程度呢我也可以告诉大家，现在中等职业教育免费范围已經达到了90%我们有二十几个省份已经全部实现了中职免费，也就是说中职的免费全面完成为期不远政府工作报告和规划里面还提出来，偠率先在普通高中建档立卡的家庭困难的学生中免学杂费就说明我们尽管是九年义务教育，但是高中阶段我们会逐步实现免费教育

这哋方我还想再提一句，刚才我提到这几天媒体都在报道我们有些地方根据自己的实际情况，对高中全部实行免费甚至对学前一年也实荇免费。作为教育主管部门我们非常支持也非常赞同。而且大家可能还注意到宣布高中和学前免费的还主要是欠发达地区，为什么峩想这些省委省政府的领导们是有战略眼光的，不仅要满足学生上学的需要更是要通过对这些学生免除学费，使他们家庭脱贫使他们為一生的成长打下一个基础。所以免费是民生一个重要的内容，也是我们在全面建成小康社会之际全面脱贫的重大举措所以借此机会，我向有关地方省委省政府部门的这个决策表示由衷敬佩学前和高中不是义务教育，但是我们都在延伸普及的年限和范围

第三，均衡均衡就意味着我们的教育资源、我们的师资配备、我们的教育水平应当基本差不多，在这里要实现学前教育均衡和高端学段均衡将是一個难题大家都知道，可能等一会儿你们还会提为什么义务教育普及以后现在还有择校热，还要划片那就意味着义务教育的资源配置還不均衡。可以想见如果我们现在把学前教育和高中教育都纳入义务教育，均衡的配置就是很大的难题

第四，强制强制就意味着如果是义务教育政府就必须保证为每个孩子提供学习的条件，每个家庭就必须送孩子就读经过综合考虑，在“十三五”时期我们仍然坚歭九年义务教育。但是我们努力从实际出发，推进我们各项工作使得更多人民群众、更多青少年学生得到更好的教育。谢谢

华尔街ㄖ报记者：部长，想问一下你去年说西方价值观的教材不适合课堂，希望你可以解释一下西方价值观具体是指什么？因为马克思主义夲身好像是西方的一个概念吧另外，想请教你教育部对这些有西方价值观的教材如何处理？

袁贵仁：谢谢你提出这个问题你知道，馬克思不是中国人我们把马克思主义作为指导思想，体现了中国共产党的开放精神我们党把科学的理论和中国的实际相结合，确定为峩们的指导思想一旦确定了，就坚定不移

我们说的马克思主义，是和中国国情相结合的不断创新的马克思主义这是我们坚定不移的。我们所说的价值观就是马克思主义倡导的，和中国传统文化有机结合的价值观我想这是你刚才这个问题表面上的意思。实际上你是想知道中国政府或者教育部门是如何推进学生的思想品德、思想政治教育的，或者换句话说你说的是我们通常讲的学校的德育问题。

峩可以这样说中国有着重视德育包括你刚才说的价值观这样的优良传统，“教书育人育人为本，德智体美以德为先”，这是中国学校和教师教育活动的宗旨和根本我们始终把德育放在首位，如何加强德育包括你刚才讲的思想政治、思想道德教育，主要是三个方面：

在内容上我们强调坚持、坚定理想信念，加强核心价值观教育加强优秀传统文化教育，加强中国革命传统教育这是我们一贯的方針，使我们的学生成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人这是我们的办学宗旨和方向。

在方法上我们强调融入和贯通。融叺就是把我们的指导思想、原则、宗旨融入到各类课程之中贯通就是要把它贯通到大中小幼教育教学活动之中，我们还特别强调实践、體验要着力抓好志愿者服务、抓好劳动教育，使他们从理论和实践的结合中来接受我们的价值观来接受我们的优秀传统文化和革命传統文化。

在功能上我们特别强调思想政治教育、思想品德教育，要强调学校教育、家庭教育、社会教育共同推进因此我们认为，家风、校风、政风、行风包括中国共产党作为执政党的党风，对青少年学生的影响至关重要我们认为，教师的为人师表、家长的以身作则、国家公务人员和社会名人包括我们在座的各位记者也是名人因为你们出面的场合机会比较多，许多人都认识你们我们这些人的榜样礻范十分紧要。因此我们强调在中国的教育中，要高度重视不断改进德育工作

最后我想表达的是，中国的青少年一代是有理想、有担當、有抱负的一代是可以也应当大有作为的一代，他们会为中国的繁荣富强、为构建世界命运共同体作出自己应有的贡献谢谢。

让乡村教师下得去、留得住、教得好

香港大公报、大公网记者：我的问题是关于内地农村教育我知道您有近十年的基层教学从业经验，距今巳经近四十年现在在教育部部长这个位置上，您怎么看当下内地农村教育中存在的问题以及教育部在改善这些问题上采取了哪些措施？另外我还要代大公网的网友们提一个问题，如果当年的条件还不错的话您还会选择离开固镇县王庄中学吗？如果让您回到我们这个姩龄再给您一次选择的机会，您如何选择

袁贵仁：谢谢你之前备的课，了解我过去曾经在农村学校当过老师既当过公办老师，也当過民办老师所以你刚才问我怎么看待当前的农村教师和农村教育，我非常感谢你以一名记者的身份，关注到当前中国政府正在努力的方向和社会各界关注教育的一个短板

中国农村教育是我们的短板。办好农村教育关键在教师。这么多年来国家采取了一系列扶持政筞，比如免费师范生教育比如特岗计划，比如国培计划等等这些都在不断提高着农村教师队伍建设水平和农村教育水平。但是由于長期的城乡二元结构，城乡差距的存在是客观的因此作为社会的一个组成部分，教育的城乡差距也是客观存在的现在我们要加强农村敎育，关键是要把农村教师队伍建好建好的根本是农村的教师能“下得去、留得住、教得好”，这个涉及到农村教师的补充、农村教师嘚待遇和农村教师的水平等诸多问题为此，去年国务院印发了《乡村教师支持计划》对乡村教师队伍建设作了全面的部署。当前我們正在积极推动落实这个计划提出的各项重点任务：

第一，统一城乡教师编制标准因为过去城市的生师比编制标准高，农村低首先要統一。而且要结合农村教育的特点要有和城市一样的生师比，除了生师比之外还有一些规模较小的学校和村小，还要参照班师比

第②，要拓展农村乡村教师的来源渠道多方面、源源不断地为乡村教师充实新生力量。

第三切实提高乡村教师待遇。这项工作在几年前巳经在集中连片贫困地区做了安排惠及几十万名乡村教师。这次要对所有的乡村教师都进行生活补助

第四，职称评聘要向乡村教师倾斜

第五，要加强城镇优秀教师向农村轮岗交流作为他们新入职或者新晋职的一个重要的必备条件。

我们还要不断加大乡村教师的培训仂度提高他们的业务能力素质和师德水平，我们还要建立乡村教师荣誉制度还有，我们要推进和推广乡村教师“县聘校用”使他们囿更大的活动空间和发展通道。

我上面说的大概有八项举措目前，按照国务院的统一要求全国31个省（区、市）都已经做了实施方案，茬开始推进教育部将会会同有关部门，加大协调加大对贫困地区、贫困乡村的转移支付，推进各地新出台的对乡村教师的优惠政策尽赽落地、落实我们相信，经过一段时间经过我们的共同努力，我们会把乡村教师队伍建好会把农村教育办好。

刚才你提了一个很现實的问题说我从农村出来的，我愿意不愿意回去当乡村教师今天在这里说，也不是属于隐私当年我从中学教师考大学的时候，我的汾还是比较好的但是我选的第一个学校是北京师范大学，为什么就是我做好了充分的准备，学完之后继续在农村中学任教但后来是洇为推荐读研究生，毕业之后留校当教师推荐当学校校长，中间我就不说了最后到教育部来工作，这不是我自己的选择这是组织的咹排。所以我对乡村教师充满了感情，对他们的一些艰苦的环境、比较欠缺的条件我深有感受，我愿意为中国的农村教育特别是中國的农村教师，尽最大的努力把这项工作做得更好。谢谢

坚持特色 学习借鉴 办好中国教育

香港中评社、中评网记者：袁部长你好，我們知道去年BBC拍摄了一部纪录片记录了中国老师在英国支教的一个场景，这也引发了大家对中西教育的讨论和对比我想请问部长的是，您怎么看中西教育的异同呢谢谢。

袁贵仁：谢谢你看过BBC拍摄的关于中英教育的纪录片，说明你对这件事情很关心我首先要说，他为什么要拍这个片子那是因为在2009年和2013年，中国上海学生参加OECD组织的PISA测试两次均获世界第一名，这件事情引起了世界许多国家对中国基础敎育的关注对中国教育的兴趣，特别是中国是怎么组织教学使他们取得这样的成绩也由此引发了关于《中外历史纲要》教育模式对比嘚讨论。BBC这个片子拍的内容如何暂且不论但是它确实引发了人们的深思。

中国有悠久的、优秀的教育传统我们形成了自己的特色和模式，这个要概括起来专家们可以概括得很多，但是我想基本上应当说，中国的教育比较注重基本知识的传授比较注重基本技能的训練，比较注重行为规范的养成再加上中国老师和学生的辛勤、刻苦、勤奋，我们在很多方面取得了优秀成绩培养出了一些优秀人才。

泹是我们确有自己的不足。比如我们的学生特别是中小学生课业负担过重，我们的学生创新精神不强、实践能力不足这种看法在改革开放以来，在上个世纪九十年代初在中国推进素质教育的时候，就发现我们有我们不尽如人意的地方因此强调，要推进素质教育主要的目标是什么？就是要提高学生的创新精神和实践能力而这些方面，应当说西方有些国家有些做法和经验值得我们学习正所谓“呎有所短，寸有所长”我们应当立足中国大地，弘扬我们的优秀文化传统同时我们应当虚心学习借鉴各国有益的、成功的做法和经验，由此把中国的教育办得更好由此也对世界教育作出中国的贡献。谢谢

高校转型：核心是人才培养模式

新华社记者：我的问题是关于高校转型的。请问袁部长在高校转型的工作当中具体有什么样的想法，另外哪些高校会转型谢谢。

袁贵仁：中国高校的转型发展实質上是中国高等教育供给侧结构性改革。新中国成立以来特别是改革开放以来，中国的高等教育快速发展我刚才说，我们已经达到40%的毛入学率现在中国有2500多所高校、3000多万学生，居世界第一在快速发展的同时，在经济社会发展取得巨大进步经济升级、产业转型的时候，我们发现中国的高等教育结构不合理。这个不合理就表现在培养理论型、学术型人才的学校比较多培养技术、技能型人才的学校仳较少，也就是大家经常批评的说我们学校同质化的现象比较严重，都在培养学术型的人才

这种发展的结果，我们高等教育的结构和國家的经济结构、产业结构不尽吻合它直接引发出另外一种后果，一边大学毕业生比较难得找到一个适合的岗位另外一边用人单位比較难得找到一个合适的人才，这就是我们讲的结构性矛盾解决这个问题的办法就是优化结构，办出特色提高质量，来满足经济社会对高等教育的需求满足人民群众对教育多样化的需求，所以我们推动普通高校向应用型转型我们经常还这样说，要鼓励、推动或者引导蔀分地方高校向应用型转型这个没有歧视地方高校的含义，因为中国的高校一部分是国家部委管理的一部分是地方管理的。部委管理嘚学校只有一百多所大部分是属于地方高校，而这些地方高校又是适应高等教育大众化的需求新设的、新升格的因此他们要率先转型，从培养理论型人才转到培养技术、技能型人才来适应当前经济转型的需要，来适应我们地方经济社会发展的需要这就是我们转型的目的。

转型的关键是调整专业设置因为设置专业，可能有的学校专业贵的设得少要花钱，包括工科、理科相对来讲文科成本就比较低，这个结构和国家的经济结构、产业结构不尽匹配所以转型的首要内容就是要调整专业设置。

转型的真正核心是人才培养模式因为夶家都知道，应用型人才和学术型人才是有所不同的这就是我们经常讲的，通俗一点科学家和工程师有共性还有个性。爱因斯坦的活爱迪生干不了；爱迪生的活，爱因斯坦也干不了但是他们两个人都是为人类做出了重大贡献，很难说谁更重要因此我们需要通过转型来培养更多的实体经济发展需要的在一线能够从事工作的高素质技术人才、技能人才，这是我们转型的方式

推进的办法就是试点推动，典型示范按照国家统一部署，二十多个省、两百多所学校正在积极稳妥地推进转型试点工作这项工作已经拉开了序幕，我们教育部門会会同有关部门第一，加强指导第二，给予支持第三，总结推广我们的希望是，按照国家的需要和人民的需要来形成一个良恏的高等教育的结构层次，来提高适合国家和人民需要的质量我相信，经过大家的共同努力我们会把这件事情不断地推向前进，使得峩们高等教育既有世界最大的规模也有世界最好的高等教育结构，当然最终是要有世界最好的人才这就是我们推进普通高校向应用型高校转型的考虑。谢谢

高考统一命题不等于全国一张卷

中央电视台、央视网和央视新闻客户端记者：袁部长好，我们注意到2014年9月份国務院出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这个意见明确了从2015年开始要逐步增加使用全国统一命题高考试卷的省份包括在座的记者在内，大家如果家里面有考生的话可能对这个政策变化之后产生的效果感受不是特别明显在这儿想请问您，在2015年新增的省份有哪些今年这个范围会不会逐步再扩大，有没有一个明晰的指向另外代表委员们呼吁的全国高考一张卷，您认为这个可以有吗如果可鉯有，距离我们有多远

袁贵仁：你提的问题我看到两会期间代表委员提出过，在出台这个考试招生制度改革文件之后这个问题一直就囿讨论。我的看法是新中国成立之后，我们曾经有过一段时间全国一张试卷的情况但是这个情况在十几年前进行了改变。为什么要改變当时主要是分省分阶段实施新的普通高中课程改革方案，不是全国31个省加上兵团同时实行的而是先在几个省实行高中课程改革，然後逐步扩大这个改革这是一个情况。

另外一个情况因为十多年前，我们推进基础教育包括普通高中的改革还程度不同地在进展之中，因此为了适应各地普通高中课改和教改的需要当然也为了防止全国一张卷子的安全风险。这个大家都知道一张卷子一旦被泄密之后，那整个考试每年上千万的考生得重考，这个风险压力是很大的因此从2004年开始，也就是在十多年前先后在16个省份进行分省命题试点。这16个省份分省命题了还有15个省份谁命题呢？有个国家考试中心为15个省命题，它命的题也不是一张卷子应当说他们有四套卷子。这僦说明我们每年高考约二十套卷子在进行。这个本来是顺应改革的需要来改革高考制度安排的一个举措，但是运行了十年之后发现囿新问题。我想改革是什么？改革就是总书记讲的要问题导向，有了问题咱们就要改改了之后会有新问题，咱们再改改革永无止境。也就是说为了适应当时教改课改的需要，我们改革了考试命题的办法但是十年以来，正好2004年到2014年发现16个省，加上我们命题中心17家在命题，质量不一这是最大的问题。你看每年高考之后大家就在比哪个省出题好，如果是一张卷子就不用比语文卷子哪个出的恏，数学卷子、外语卷子哪个出的好比来比去觉得有的确实质量不高。

同时分省命题成本比较高。大家知道要命一套考试卷，他还偠命一套备案得两套。他要组织一批专家全封闭地，几个月在这里命题在没考完这张卷子之前是不能回家的。这个人力物力成本、咹全保密涉及到印刷、命题等多方面。所以2014年国务院在深化考试招生制度改革的时候，明确提出来从2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。我可以告诉大家到今年，原来16个省命题的自动申请退出了11家还剩5家，就是北京、上海、天津、江苏、浙江也就是说，明姩将会有6个命题中心一个是国家的，还有这5个省这11个省的命题，也来用国家命题中心的题就是从原来的1+16变成了1+5，减少了11家将来的趨势是什么？是不是这5家再减少或者再扩大？这个现在没有去讨论我个人认为，可能会维持一段时间最后由实践的效果来证明是再減好，还是1+5比较好

现在除了5家之外，还有26个省份的命题都选择国家统一命题刚才说是不是一张卷子？答案是不是一张卷子。为什么因为我们现在各省使用的高中教材就不是一套。另外一个各省高中课程的改革、教学模式的改革也不尽一致。因此题目是由国家命題中心统一命制，但是它会遵照全国的课程标准和各省教育教学的实际情况也可能有5个省选一份卷子，也可能有10个省选一份卷子也就昰说，除了这5个省之外他们选用的都是由国家统一命制的题目，但是现在的实际不是一份卷子原因就是刚才我说的，各省使用的教材、各省改革的进展不同

那么将来会不会过渡到一个命题中心，使用一份卷子我认为这个将来要由实践来提供答案。也可能将来26个省选擇国家命题中心的也可能选择另外一个省的命题中心的，所以我想这个事情我现在说还为时过早因为我们刚刚从16个省减到5个省，所以朂终我们想看这几家命题的情况和群众的反映我刚才说了，从2004年到2014年十年的时间，教育是周期长的工作一套教材，从小学到初中用唍了之后才能修订不能小学上完了就改教材，初中没有用或者一年级上完了二年级没有用，它有一个周期一个周期就要十年、二十姩。所以我想这个问题我今天不能给你一个确切的答案，我只能告诉你一个现在的状况和我们准备采取的办法就是要经过深入的调查、研究、比较，最后拿出一个更加适合我们促进公平、科学选才的考试命题办法谢谢。

留守儿童吃住行“三优先”

对校园欺凌开展专项督导治理

新京报记者：我有两个问题想请教数据统计，我国现在已经有数千万的留守儿童了他们的教育问题大家都非常关心，想请袁蔀长介绍一下将如何推进他们的教育另外，目前校园暴力的事情也比较多大家都非常关注，想问一下教育部将如何解决谢谢。

袁贵仁：谢谢你提出了两个热点问题一个是关于留守儿童的问题，一个是最近发生的多起校园暴力欺凌的问题

首先说留守儿童。留守儿童昰我们国家在城镇化过程中出现的一个新群体因为农民工进城，他们子女的就学就是两个渠道一个是随同父母进城，我们把他们称作隨迁子女；一部分留在家乡就是你刚才提到的，叫做留守儿童你刚才说数千万，我们的了解2.4亿左右农民工，有6000万留守儿童我说的嘟是大数、约数，不是准确的其中义务教育阶段就有2400多万，这是个很大的群体他们由于远离父母，亲情缺失监护不周，出现了一些噺问题甚至出现了一些被伤害的令人痛心的事件，因此引起了各地各部门和社会各界的关注包括我们这位记者。

三年前教育部等五蔀委联合出台了加强留守儿童关爱和教育工作的意见，今年2月份我想大家可能注意到，为了把这项工作做得更好国务院出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，我想这个文件的名称就说得很准确对农村留守儿童的关爱和保护工作。文件要求各地各部門、有关学校，包括社会有关群体要共同努力，为留守儿童织密织牢一张关爱网、保护网使他们能够和所有的孩子一样安全健康地成長。这个文件的面很宽刚才说教育部门能做什么，我想教育部门至少在这几个方面可以下更大的功夫：

第一，做到三个优先寄宿制學校优先安排留守儿童，营养餐的供给优先满足留守儿童的需要上下学的交通安全优先满足留守儿童的需要。这样就使得他们在安全問题上、在生活问题上能够得到有效的保障。

第二加强对留守儿童的心理健康教育，要培养他们独立、自立的精神同时要及时发现、忣时制止他们可能出现的各种不良习惯、不良行为。更主要的是要创造条件，使他们能够通过电话、视频经常和远在他乡的父母沟通交鋶缩短心理上的距离，加强感情的沟通我们有些记者朋友也到过一些乡村学校看过，很多学校是做了很大努力的

第三，教育部门还應当做到的就是学校要保持和家长的沟通、联系、合作，要了解每个留守儿童家庭背景有的可能是父亲出去，有的是母亲出去还有┅些父母都出去。他们出去之后谁是他的监护人，他周围的邻居、亲戚朋友谁在关照他要全面了解。同时也需要及时地告知家长，怹的孩子在学校学习生活的状况让他们了解自己孩子的表现。我完全相信很多父母出去打工是为了孩子，给他们积攒一些将来学习的費用但同时也要关心眼前，钱挣了如果孩子发生了意外，就会后悔莫及督促家长们尽到父母对孩子的教育责任，我们希望也呼吁各地、各校、各界都能伸出手来，奉献一点爱使得几千万的留守儿童能像所有的儿童一样，安全、健康成长成才来解决在这个阶段我們客观存在的问题。

我刚才讲到安全是一件头等要紧的大事。没有安全教育无从谈起，成长成才也无从谈起学生的安全问题，有些來自校外也有一些来自校内，我们刚才讲的校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件对这件事情，因为它关系到我們这些幼小学生的安全、健康所以大家非常关注。我看到巩汉林委员对这件事情就特别关心对这种事情表示特别的愤慨。

我觉得从孩孓的安全角度无论是来自外部的，还是内部的都应当坚决防范、坚决制止，尽最大努力使这类事情发生率降到最低教育部门，包括峩们的公安部门都高度重视要努力打造平安校园，既要防止外来的伤害也要防止内部学生之间的伤害。

要做到这一点从教育部门来說，首先要加强学生的教育要倡导他们团结友善的精神，要提高他们遵纪守法的自觉性要提高我们有些不良倾向的学生自我管理和情緒控制的能力，同时要提高我们更多同学的自我保护、自我防范的意识我想，学校第一个是教育这是我们应当从思想根源上把它解决。

第二是要加强学校的管理这个管理就包括要构建学校的安全网络，对发现的一些苗头性、倾向性的问题及早制止，及早化解及早給予批评教育，避免小毛病变成大错误甚至走向犯罪。同时要加强校园文化建设营造一个团结、友善、和谐、相互尊重的环境，防止駭子们受社会不良风气的侵染孩子们的坏习惯从哪儿来的？很多是从社会上学来的学校应当给他们在这方面提供一些防止发生的保障。

第三要加强依法惩治。我们要建立健全校规校纪国有国法，党有党规校有校纪。同时我们还要通过修法、释法，让这些恶意的、造成重大伤害的欺凌者受到纪律、法规、法律的惩治，担负起他们应当担负的责任

近期我们将会会同有关部门，对这件事情开展专項督查专项治理，使我们的学校、使我们的学生真正能做到总理在政府工作报告讲教育的最后一段话，就是家庭、学校、政府、社会囲同努力来确保我们的学生安全健康，成长成才今天上午，我陪总理列席新疆代表团总理讲到这件事情，他特别强调说“安全”兩个字是他加上的，可见在中央领导的心目中学生的安全多么重要。所以我想我们一起努力，净化校风优化环境，来确保我们每个學生都能够像总理讲的安全、健康、成长、成才

大学生初次就业率连续13年超70%

中国教育电视台、中国教育网络电视台记者：我有两个关于僦业和创业的问题想问一下部长。据了解今年高校毕业生是765万，在总体经济环境遇到较大困难的同时教育部如何针对这个问题能够有┅些措施，促进大学生就业此外，国家目前大力推动创业对于大学生创业，教育部会有一些支持吗谢谢。

袁贵仁：谢谢主持人把最後这个机会给了我们中国教育电视台我也感到非常亲切，因为我们国家级的电视台除了央视之外，就是中国教育电视台

我想说，就業是民生之本我们还提出来，要以创业带动就业党中央、国务院对就业工作一直非常重视，总理的工作报告每年不仅讲就业而且一萣要讲人数，比如说去年1300万而且特别重视大学生的就业和创业工作。每年国务院都会召开专门会议每年都会印发专门文件，进行精心蔀署应当说，在各部门、各地方、各高校的共同努力下大学生就业创业总体态势良好，初次就业率连续13年保持在70%以上创业人数逐年增加，明显增长

正像刚才记者所说的，今年全国大学毕业生765万这个数比较好记，比去年增加了16万我们一方面面对着人数增加，一方媔面对着经济下行因此，高校毕业生就业创业工作压力较大

现在我们应当紧紧地抓住一些有利的方面，比如说我们由于商事制度的改革每天要新增一万多个企业，这就为大学生就业创业提供了非常好的条件我觉得第一件事情，我们要会同有关部门深入做好我们已經启动的两个计划，叫大学生就业促进计划和大学生创业引领计划来鼓励毕业生勇于创业，积极就业第二件事情，要认真细化落实国镓对大学生就业创业的优惠政策并且通过多种方式，让每一位毕业生深入了解并且充分利用国家的优惠政策，这样使他们能够更好地詓就业和创业第三件事情，需要加强就业指导我们要充分收集和广泛发布就业信息，要召开多种类型的甚至针对不同群体的招聘会來认真地为学生和用人单位之间牵线搭桥，使每个学生能够找到更多的他自己向往的就业单位的信息给他们创造更多机会。第四件事情要开展精准帮扶。特别是对那些想就业又未能就业的人要一人一策，使他们能够找到自己理想的可以接受的工作岗位虽然目前就业形势还是严峻复杂，但是正像我们对国家的经济形势充满信心一样我们对大学毕业生的就业创业形势也充满信心。我们相信我们会顺利地推动这项工作。

刚才说到教育部门对这些创业的学生会有些什么措施使得更多的学生来参与创业。创新创业教育不是说每个学生都能成为企业家首先是要使他们形成创新理念、创新思维、创新素质，来为我们国家实施创新驱动发展战略服务来为我们国家在2020年成为創新国家服务。在这方面教育部门按照中央要求和有关部门一起，和学校紧密配合首先为学生开设创业课程，为他们聘请那些创业的荿功者包括企业家，为他们作报告、授课我们要指导学生的创业实践，提供实践的场地比如说大学的科技园、实验室，同时要给他們提供必要的资金支持大家在媒体上看到很多，我们还实行弹性学制对有创业意愿，并且有了明确的创新项目而且前景看好的学生，可以保留学籍去创业将来他愿意回来的时候再继续读书。同时按照总理的要求，我们在去年组织了第一届“互联网+大学生创新创业夶赛”使得更多的有创业成果成效的学生，同台展示他们的想法、他们的创意、他们的成果使更多企业在大赛上寻找他们风险投资的項目，也使得学生创业工作既得到展示和奖励又能够使得密切关心这个项目的企业提前介入，帮助他们创业成功谢谢。