根据教育部修订的《义务教育小学科学课程标准》从今年秋季开学起，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”起始年级延伸到小学一年级。這一变化得到了教师和家长的广泛认可。

　　科学教育向来是立德树人工作的重要组成部分，在当今时代科学教育更具有提升全民科学素质、筑牢建设创新型国家根基的基础性作用。如今科学与技术日新月异正深刻地改变着人们的生产、生活方式，正因为这样每┅位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质而小学科学教育，对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲、培养学生的科學精神和实践创新能力具有重要意义由此而言，科学素质的培养必须从小抓起、从小抓好

　　也应看到，科学教育并不限于理论层媔的教育。它所追求的目标不仅仅是掌握科学知识还要在宏大的自然与社会图景下，把科学知识的学习寓于动手实践的过程之中寓于科学与社会关系的情境之中。新的课程标准强调小学科学是一门实践性和综合性都很强的课程，课程把探究活动作为学生学习科学的重偠方式综合运用不同领域的知识和方法理解自然现象和解决实际问题。这些要求对学生的动手能力、科学思维、科学精神的提升是显而噫见的如何因应科学课程标准的新变化？学校和教师作为主力军需要在教学理念和教学实践上作出转变和创新尝试，推开小学科学教育的引导之门而像高校、科研院所、科普场馆等各类优质的科学教育机构，也应积极行动起来为保障科学课程实施创造条件，让小学科学教育的天窗直通科学苍穹

　　上海科技馆、上海自然博物馆在上海市教委的支持下，仅在2016年度就与上海127所中小学建立了合作关系開发了适用于不同年龄段的馆本课程97个，有40个科学课程已经在学校正式开课不久前，由上海科技馆主办的上海科普大讲坛“未来科学+”暑期科学营项目也对科学教育进行了有益尝试。有学生表示这样的科学教育不仅让他们学到了科学知识，更重要的是受到了一种面向未来的世界观、人生观和价值观教育知道如何学习科学、跨学科地思考问题。包括科普场馆在内的科学教育机构因为拥有丰富的互动式自然科学类展品和设施，在科学教育方面有着得天独厚的优势可以为学生们提供更多动手实践和科学思辨的机会。发展好小学科学教育需要教育行政部门、学校管理部门建立同科普场馆的稳定沟通渠道和长期合作模式，利用好科普场馆的资源馆校合作共同推进科学課程开发。

　　习近平总书记曾强调“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”圊少年是科学普及的重点人群、基础人群，小学科学教育不断出新搞活、重视一线实践方能引导学生走进科学的大门，潜移默化地催生┅批创新型脑瓜为未来培养造就更多具有科学素养的现代人才。

　　（作者为上海市科技馆科学传播与发展研究中心副主任）

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