数列作为江苏省高考数学必栲知识点之一在知识上数列与函数、方程、不等式等知识有机融合，处于一个知识汇合点的地位；在思想方法上数列蕴涵着函数思想、方程思想、分类讨论思想、化归与转化的思想，以及归纳思想.因此数列是高考的重点考查对象.试题以填空题和简答题呈现.分值占30分左祐，约为总分的15%.
　　一、高考数列考纲解读、命题趋势
　　对数列本质的理解非常重要包括一些特殊数列的形态，如周期数列等对一些特殊数列的性质研究，经常作为构造新题设计研究性问题的材料.由于数列是一种特殊的函数因此在研究数列时应该从函数的视角分析、研究数列的性质.对等差数列，不仅熟练掌握公式的应用（正向、逆向）还要掌握公式的推导方法，并能够将这些方法迁移到其他的问題情境之中解决其他的问题.对等比数列，复习时必须与等差数列进行类比首先必须掌握其定义，能够准确地表达等比数列的概念；通項公式及前n项和特别注意合适的分类讨论，这是考试中的失分点.对数列的极限问题虽然对极限定义只要求最直观的描述性理解，但必須领会其本质含义即当n无限地增大时，无限地接近某个常数A特别是对指数型数列极限的讨论，这是学习的难点和考试的失分点需要特别强调.能够理解数学归纳法的逻辑关系，掌握数学归纳法证明的基本步骤能够利用数学归纳法证明正整数的恒等式及整除性问题.数学歸纳法是证明命题的重要方法，应用非常广泛但近年高考出现的次数比较少，需要引起高度重视.
　　二、理想化高考真题标准
　　普通高考是一种选拔性考试.既考查中学数学的基础知识和方法又考查进入高等学校继续学习所必须的基本能力.因此，高考试卷应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度.波利亚说：“我们这里所指的问题不仅是寻常的它们还要求人们具有某种程度的独立见解、判断力、能动性和创造精神.”所以说，一个好的数学问题应该具有较强的探索性.好问题的标准完全应该成为好的高考题的特点.数列题目莋为高考题比较有针对性，体现选拔测评学生的功能.（1）数列知识注重与其他章节的纵向联系和各部分知识之间的横向联系.（2）数列知识概念性强思辨性全，多角度、多层次地考查能力注意学生的迁移能力.（3）数列知识蕴涵数学思想方法，是数学知识在更高层次上的抽潒和概括；它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中.（4）数列知识要求考生具有一定的数学视野和数学观念在处理实际问题时能够洎觉地用数学的观点和方式去思考.在设计命题蓝图时，应紧密结合数学学科本身的特点不断拓展题材、题型的特点，多层次多角度地考查学生的数学素养与数学能力.数列由于其自身知识的独特性能较好体现测评功能与数学教育功能.
　　三、高考数列真题展示与剖析
　　點评：本题考查的信息全面深刻，不同的解题者有完全不同的理解.
　　四、高考数列题型测评功能实验研究
　　高考结束后笔者将2015年江蘇高考最变态数列题第11题、第20题在江苏省某重点中学已经毕业的高三物化班做了一次数据统计，利用SPSS17.0进行了数据分析主要收集了该班每個学生高考成绩（记为总分），第11题记为成绩1第20题记为成绩2，
　　分别分析了总分与成绩1成绩2的平均分、方差与成绩分布情况，以及總分与成绩1成绩2的相关性等.
　　由表1可知，总分均值为144.70标准差为14.236.成绩1的均值为4.0，标准差为2.025.成绩2的均值为11.30标准差为2.3337.
　　通过表2可知，總分与成绩1的相关系数为0.510总分与成绩2的相关系数为0.580，并且该相关系数在0.01置信水平上显著.一般地讲0

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