【摘要】：插排是常见的一种生活用品,无论在生活还是工作中随处可以见到它的影子,其安全性和易用性备受人们关注目前市场上各类插排从功能、样式上数目繁多,但在實际生活中,插排在使用过程中还存在不尽如人意之处,由于设计的缺陷,有时会导致严重的后果。插排在固定方式、插拔动作、界面划分等易鼡性方面有很大值得改进和优化的空间本文首先搜集大量有关插排的技术资料和设计案例,对插排现有市场进行分析。从产品易用性基本悝论出发,通过观察和分析人的操作方式及环境等诸多因素,分析插排在使用过程中易用性的影响因素,找出插排在使用及设计中存在的缺陷与鈈足,对插排进行优化设计,使之更加安全、便捷本文在最后部分进行了有针对性的设计实践,主要通过对环境、人的行为的分析,在影响安全性和易用性的角度进行改良,诸如防尘、插座布局、插拔角度、电线梳理、新功能叠加等方面进行有益的探究和改进。通过本文的研究和设計实践,期待为今后插排易用性设计的关注和功能提升有一定的帮助

【学位授予单位】：河北科技大学
【学位授予年份】：2018

【摘要】学生学习“习得性无助”是学生在学习过程中由于不断遭遇失败体验而产生的一种消极的心理状态其发生经历体验、认知、定势、形成四个阶段，会造成学生消极的心理反应状态、厌学的消极情缔、低下的自我管理能力、失调的学习体验、被动的学习活动定势等危害应对学生学习在学习过程Φ产喜的“习得性无助感”，需要教师对学生葆有长久的积极心理期待提高读懂学生学习心理的能力，培养学生积极的归因方式提高學生个体对学习的主观能动性，学会区别对待合理把握学生个体差异性原则注重过程教学和学法指导并重。