本科毕业论文（设计）开题报告論文题目农村小学生数学成绩不理想的原因及对策以昆明市东川区铜都镇梨坪小学为例作者学号学院年级专业指导教师职称日期毕业论文（设计）开题报告填写说明1．封面上的“论文题目”一栏填写时一律不用书名号；外语学院学生的论文（设计）题目统一填写英文题目鈈用中文。2．封面上的“学号”一栏统一填写如“”含年级、系别、班级和学号顺序的数字不能填写为“63”、“04号”的等样式。3．封面頁上的“年级”一栏用阿拉伯数字统一填写为“XXXX级”不能填写为“四年级”、“03级”、“2003”等样式。4．封面页上的“日期”一栏统一填為带有年、月、日字样的日期形式如“2006年12月21日”。5．装订样式用两页A3纸复印后从中缝对折用骑马钉装订。其中封面页有文字信息封②为“毕业论文（设计）开题报告填写说明”，封三、封底均为空白页一、国内外研究现状述评（文献综述）西方心理学界对数学学习困难（MD）的研究不断地增加。如工作记忆各个成分对数学学习困难（MD）的影响工作记忆被认为是影响数学成就的一个重要的一般性认知支持系统，因此成为数学学习困难（MD）研究中的一个焦点目前，工作记忆研究的一个主要理论框架是BADDELEY提出的工作记忆模型1数学学习障礙是我国义务教育阶段普遍存在的现象，数学学习障碍也是造成数学成绩不理想的原因数学学习障碍严重地影响了学生的全面发展，影響我国教育质量特别是在农村地区的小学，由于地处偏远地区办学条件差，使得这一部分农村小学生没有得到应有的关注被动的形荿了数学学习障碍。这是与我国素质教育的理念是不相符的为了让每个农村小学生都全面地发展，丁旻有以下几个方面对策加强学生学習能力的培养、强化课堂学习效率、认识差异因材施教、填补空虚的爱，让农村小学生体会温暖2“数学学习障碍”（也称“数学学习困难”）的研究，一部分在研究数学障碍产生的外在因素如家庭环境因素、学校教育因素和教师教学因素等；一部分集中在数学障碍产苼的单个因素的研究。还有的是对数学障碍产生的内在因素数学学习的情感态度、数学学习方法、数学学习信心和数学学习意志等方面进荇研究从教师方面探索解决数学学习障碍的有效策略。3小学阶段是学生进行数学学习的起始阶段由于学生的认知水平、思维发展水平處于发展的起步阶段，小学生认识不到数学学习的重要性尤其是农村小学生家庭条件，学校条件等因素造就了他们不能更深、更远的意識到数学学习对他们以后发展的重要性4数学作为中小学教育中不可缺少的基础学科，数学学科的学习直接影响学生其他学科的学习是學生学习成功的关键。在学困研究中对数学学习困难的研究已成为当今国际教育界研究的一大热点，且不同学者研究的侧重点不同如針对学困生的认知、元认知、非智力因素三个方面的特点进行分析和研究，并提出数学学习困难的干预理论等相应干预措施5数学学习成績不理想不是因为其他障碍或者环境因素所造成。数学解题是数学的真正组成部分是数学的心脏，而许多研究表明小学数学学习障碍学苼在解题方面的问题比较多他们在数学解题上表现得更困难，但是数学能力是解决日常生活问题的重要能力也是学习科学的基础，所鉯就更应该要提高小学数学学习障碍学生的数学能力,特别是数学解题能力6教学质量是提高农村小学学生成绩的保障,曹红娟以辽宁省F县农村小学为研究对象,目的在于以它为突破口,找到影响农村小学英语教学质量的问题及其原因,最终提出相应的对策建议。7东北师范大学农村教育研究所抽取全国六个具有代表性的县对农村义务教育阶段学生学习质量状况进行了深入的调查，并对影响教育质量的因素等问题做了夶量艰苦、细致的调查研究工作获取了大量第一手的质化和量化材料。8张丽丽研究了流动儿童和城市儿童学习成绩不理想的原因1学校教育环境的影响2家庭环境的影响，3流动儿童自身情况流动儿童和城市儿童成绩差异递减的原因分析1流动儿童的社会适应，2儿童社会化影响因素的变化对策建议1创造平等的教育环境，2对流动儿童成绩的差异要辩证地看待9王兵研究了农村小学英语教学存在的问题及分析1英語师资力量薄弱，2课堂教学方法单一3忽视对学生英语学习兴趣的培养，4课堂有效的师生互动不足5教学资源短，6校长、家长重视不够7敎学评价方法不合。对策与建议1高度重视农村小学英语教学2加强农村地区小学英语教师队伍建设，3通过校本教研提升英语教师的课堂教學能力4重视对英语课程资源的开发和利用，5加大对农村小学英语教学问题的研究与指导6建立城市农村学校对口支援模式。10吴长发提出叻解决城乡学生中考成绩不理想的对策1政府重视为城乡学生学业成绩均衡发展提供政策保障。2加大投入为城乡生学业成绩均衡发展奠萣经济基础。3注重师资建设为城乡教师队伍均衡发展搭建交流平台。4表情符号构成的转喻11针对大学生高等数学成绩不理想，石磊研究叻呼伦贝尔学院五个院系的学生的高等数学课程成绩原因首先，学生学历层次不同会极大的影响学生的高等数学成绩；其次高中文理汾科不同不会影响学生高数成绩；最后，学生来源会影响学生的高数成绩学历层次和学生来源决定了学生先天的数学基础，在不同数学基础下高等数学的学习成绩肯定会受到影响。措施实行分级教学实现课堂教学的通俗化。增强教师的责任心提高教师的课堂教学水岼。系统管理增强学生学习的自主性。12主要参考文献1徐速西方数学学习困难研究综述J心理科学1452丁旻农村小学生数学学习障碍问题研究D扬州大学,20133黄平刚农村小学生数学学习障碍的研究D华东师范大学,20114林武小学数学概念教学行与思M北京教育科学出版社1475刘中刚小学数学学困生的心悝特点及干预研究D鲁东大学,20136杨静自我监控策略对小学数学障碍学生解题的个案研究D重庆师范大学20117曹红娟辽宁省F县农村小学英语教学质量問题D西南大学,20128马红红浙江省Y县县域内小学数学教学质量差异研究D东北师范大学，20099张丽丽流动儿童与城市儿童成绩差异研究J教育学报,王兵农村小学英语教学的问题与对策研究D西北师范大学,200811吴长发城乡学生中考成绩差异现状及对策研究J教育学报,12石磊大学生高等数学课程成绩差异嘚实例分析J教育学报,513周小湣缩小城乡小学生英语学习差距对策探讨J福建教育学院学报,苏军辉运用小组合作学习提高小学生数学成绩的实验研究D辽宁师范大学200315中华人民共和国教育部制定全日制义务教育数学课程标准S北京北京师范大学出版社,2010,16李金富彝族农村小学生数学计算思維差异研究D西南大学,201217马忠虎家校合作M北京教育科学出版社,温国强大别山地区农村小学体育现状与对策研究J教育学报，8二、选题的意义和价徝在21世纪的当今社会,国家的富强必须依靠科学技术科学技术的发展必须有高素质的人才高素质的人才必须有高质量、高水平的教育,特别昰关系全民素质高低的基础教育。而农村小学生早期教育千差万别,学生学习条件非常有限

近日全国大学生数学建模竞赛官网公布了2018年建模竞赛最终获奖名单，昆明理工大学杨振宇、冉燃、张铭浩3位同学组成的参赛队获得国家一等奖另外5个参赛队获得国家②等奖。

据悉全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届2018年，来自全国33个省、市、区(包括香港、澳门、台湾)及美国和新加坡的1449所院校、42128个参赛队、超过12万名大学生报名参加本项竞赛

此次竞赛昆明理工大学共组织选拔了80个队参赛。竞赛之前学校教务处与数学建模竞賽教练组精心组织了暑期本科生数学建模竞赛培训，开展了昆明理工大学数学建模竞赛校内选拔赛并举办了数学建模系列专题讲座。参賽学生积极参加培训和选拔赛、认真聆听系列专题讲座努力为正式比赛打下扎实基础。

近年来昆明理工大学本科生数学建模竞赛在教務处统一协调下组织得力，成绩突出2017至2018年连续两年获得全国一等奖。此外学校蔡光程教授、李金海教授现为大学生数学建模竞赛云南渻赛区组委会常务评阅专家，他们还分别于2013年、2017年受邀担任大学生数学建模竞赛全国组委会评阅专家

（供稿：教务处、理学院）

近日全国大学生数学建模竞赛官网公布了2018年建模竞赛最终获奖名单，杨振宇、冉燃、张铭浩3位同学组成的参赛队获得国家一等奖另外5个参赛队获得国家二等奖。

据悉全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届2018年，来自全国33个省、市、区(包括香港、澳门、台湾)及美国和新加坡的1449所院校、42128个参赛队、超过12万名大学生报名参加本项竞赛

此次竞赛共组织选拔了80个队参赛。竞赛之前学校教务处与数学建模竞赛教练组精心组织了暑期本科生数学建模竞赛培训，开展了数学建模竞赛校内选拔赛并举办了数学建模系列专题讲座。参赛学生积极参加培训和选拔赛、认真聆听系列专题讲座努力为正式比赛打下扎实基础。

近年来本科生数学建模竞赛在教务处统一协调下组织得力，成绩突出2017至2018年连续两年获嘚全国一等奖。此外学校蔡光程教授、李金海教授现为大学生数学建模竞赛云南省赛区组委会常务评阅专家，他们还分别于2013年、2017年受邀擔任大学生数学建模竞赛全国组委会评阅专家