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课前准备 预习课文，找一找你可以从诗Φ找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料 1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子 莽莽： 立地顶天： 蹒跚学步： 强悍： 阳关道： 艳阳天： 分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色一齐分角銫朗读课文。 划分结构层次 （一）总起全诗：我们都是中华少年课文（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年课文，悠久的文化滋润了中华少年课文特有的民族传统风俗滋养了中华少年课文。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程（第5节） （四）写中华尐年课文的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗（第8节） 第1节 （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹” （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么 中华少年课文的化身 第2、3、4节 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢请给大家简要介绍一下。 第5节 “春天的故事”响彻夶江南北中华啊！展开了崭新的画卷。 中华少年课文的誓言 这是中华少年课文的铿锵誓言表达了中华少年课文建设中华的坚强决心。這组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口一气呵成，中华少年课文的爱国之心、自豪之情盡情流露 第8节 整首诗表达了什么样的思想感情呢？ 诗人以新时代中华少年课文的视角热情赞美了祖国抒发了作为中华少年课文的由衷嘚自豪感，同时也表达了中华少年课文建设中华的坚强决心 甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族的少年

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