通过和宝宝生活紧密联系的内容和游戏活动，在发展音乐的同时，全面的促进宝宝的心智成长。在这里，音乐既作为一种能力，又是一种重要的手段，越早将宝宝放置于一个丰富活跃的音乐环境里，他们与生俱来的音乐潜能就越能够及早被唤醒和开发。家长参与课堂教学，强化亲子爱婴情感。家长陪伴宝宝进入课堂并参与配合教学，在家长鼓励、赞扬和欣赏宝宝精彩表演的同时，促进了宝宝的自信心和成就感的形成。

 4.奥尔夫控制指挥班把各种教学游戏化，使孩子们在玩中高高兴兴地学习音乐。通过音乐游戏，切身体验和理解乐理知识，培养音乐的感知能力。丰富多彩的游戏内容，使孩子们通过身体活动，切身体验拍子节奏、乐句、乐段、音符的时值对比，从而培养了音乐的感知能力。

童谣 学习儿歌的说白，听唱、表演，为与歌曲内容有关的绘画着色，从而培养孩子的节奏感和音乐感，激发孩子对音乐的兴趣和爱好。在课程内容上，我们强调一切从孩子出发，选择最符合孩子天性的民歌、童谣、谚语等教学素材于儿童音乐教学中 。例如，在教学材料的选择上，从布谷鸟叫的下行三度（sol—mi）作为旋律学习的起点，词的起点则是孩子们的名字、熟悉的童谣、儿歌以及色彩、花、树木、一周的每一天、地名等节奏 音乐是时间的艺术，节奏是组织音乐的重要手段，音乐教学将节奏为起点和最重要的部分来学习。

1.  乐器的简单玩法，孩子能拿乐器，发出声音即可；

2. 认知乐器，了解同样乐器发出的不同音色，能掌握简单的力度速度以及节奏变化

3. 掌握正确的乐器演奏方法，能根据音乐的音乐听辨乐器，在老师的指挥下做音乐表现力的变化。并能使孩子们学会指挥其他的孩子们演奏。

根据孩子的音域和声带机能水平先取合适的曲目，通过讲故事或看实物，让孩子了解歌词的内容，然后按节奏读歌词，在反复聆听歌曲的过程中，加入歌表演、乐器演奏、为与歌曲内容有关的图画着色，使孩子在感兴趣和无负担的情况下，学会了演唱歌曲，并在综合训练中逐步加深了对歌曲的理解和喜爱。让孩子在快乐放松的情景中演唱，孩子通过这些音乐活动更好的掌握正确的姿势和呼吸方法，形成良好的歌唱习惯，并启发孩子的音乐表现。初步感觉二三四等多声部合唱的魅力，学会用自己的声音一起表现音乐作品。

五线谱对于每个想进入专业音乐学习的孩子们来说，都是必需要掌握的，但是由于识谱是一项很枯燥的过程，很多孩子因为识谱问题而遗憾的中断音乐学习。现在和多的老师和家长都把这个问题作为比较难的工作来克服，在奥尔夫识谱班中，老师运用奥尔夫音乐教学把识谱变成一种游戏，让孩子在游戏中学习理解五线谱及各种音乐符号的认识及使用，在快乐的学习中轻松的掌握识谱的要点，为今后的学习打下良好的基础。

让你的耳朵变成会”听” 的耳朵。音乐是听觉的艺术，奥尔夫听觉训练中，老师让孩子们从生活中熟悉的声音出发，孩子自己去探索声音，唤醒耳朵对声音的敏锐性，在听音乐的过程中挖掘每个孩子的听觉能力，形成固定音高感，能用耳朵把do re mi fa so la si 分别分辨出来，培养音乐欣赏能力，为以后视唱练耳，指挥等专业音乐学习打下基础。

奥尔夫音条乐器和各种打击乐器的合奏，犹如一幅具有表现力的音响地毯，令人如醉如痴。利用图形、符号、肢体动作进行辅助，欣赏世界名曲，拓展孩子们的音乐视野，将曲式用简单的图形和符号表示出来，并让孩子通过肢体的动作加以表现，既让孩子们加深了对乐曲的理解，又使他们的情感与乐曲的情绪产生共鸣，从而得到了音乐美的享受。通过教具和乐器的演示，引导孩子进行节奏谱和旋律的认识，为步入音乐专业学习打下基础。制作的节奏卡片，通过乐器的齐、分奏、合奏或游戏的编排，使孩子认识节奏谱，为步入音乐专业学习做好准备。

10.奥尔夫打击合唱班

奥尔夫打击合唱班是综合性很强的奥尔夫学习课程班，在前面的律动，识谱，歌唱等课程的能力培养达到一定能力后，小朋友开始集中学习打击乐器演奏，和其他的小朋友一起合作，更早的体会到合奏的乐趣，在小型的打击乐团中培养团队精神，并将定期举行成果演奏会，提供演出的机会，积累更多的舞台经验。

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