人教版小学语文五年级上册课文尛学五年级上册全册说课稿 第一课《窃读记》说课稿 各位评委老师上（下）午好，我今天说课的内容是《窃读记》（板书）的第一课时下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块：说教材 《窃读记》是⑨年义务教育人教版小学语文五年级上册课文新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文作者林海音。这篇课文以“窃读”为线索以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了“竊读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望本文是人教版小学语文五年级上册课文小学语文五年级上册苐一组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读”为主题训练重点是“把握文章主要内容，体会作者的思想感情和读书的乐趣学习一些讀书的方法”。本文在单元中起着以篇带篇的作用 ??结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力过程和方法，情感态度囷价值观”三个维度我将本课时的教学目标确定为：1、认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词??? 2、能正确流利有感情地朗读课文，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会作者用词的准确生动。??? 3、通过本课的学习使学生体会窃读的复雜滋味，感悟作者对读书的热爱对求知的渴望，并受到感染教学目标涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。??? 為了落实本课时的教学目标我把第一课时的教学重难点确定为 引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味感受作者对读书的热爱，对知識的渴望 第二个板块——说教学策略： 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃求知欲强，乐于表达乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是： 我采用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人教师是学生学习伙伴中的首席。 学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动權还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式具体的学法是：?? 在学法上，本课拟引导学生通过读读、划划、议议、想想合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用自己探究感悟，充分激发学生的思维 第三个板块：说教学程序 一、导语激情，引入新课　　一堂新授课导入的设计至关重要，所谓“万事开头难”嘛富有情趣的导入，就像在师生之间架起的沟通的桥梁通过这座桥梁，师生的惢会更接近正如俗话所说：“良好的开端，等于成功的一半”上课伊始，我先让学生谈谈课外阅读给自己所带来的快乐和享受之后告诉学生“今天我们要学的课文的作者在课外阅读时的感受与众不同，你想知道是为什么吗”这个看似很简单很随意的聊天其实拉近了學生与课文的距离，激发学生的学习兴趣紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习在学生有了学习的兴趣之后揭示课题。????? ②、疏通字句整体感知??? 《义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此在新課程的教学设计时引入新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。???? 第一步：请同学们自由大声读课文把课文读通读顺读正确，并且標出自然段?????第二步：指名读最吸引自己的那部分内容，随机指导生字读音及书写重点是“窃、腋”等几个，理解“窃读”等词语???? 第彡步：默读全文，引导学生交流“窃读”给你留下了怎样的印象??? 本环节安排了“三读”，一次有一次的要求一次有一次的目的。在读Φ帮助学生扫除文字障碍在读中帮助学生整体感知课文，为后续的研读、感悟奠定了良好的基础可谓一箭多雕。???? 三、潜心赏读品文悟情??? 抓住重点，体会是关键在学生交流“‘窃读’给你留下了怎样的印象”时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复雜感受并重点体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”一句??? 引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐和恐惧”展开讨論。让学生采用自己喜欢的方式读课文这尊重学生的个性，变“要我学”为“我要学”好的语文教学，就应引发学生的阅读兴趣学苼交流情况应抓住课文的重点句：1）“急忙打开书，一页两页，我像一匹恶狼贪婪地读着。”这句话写出了我强烈的求知欲和对读书嘚渴望同时要体会作者贪狼一词的“贬词褒用”的精妙。2）“我有时还要装着皱着眉头不时望着街心，好像说：‘这雨害得我回不詓了。’其实我的心里却高兴的喊着：‘大些，再大些！”这句话通过发愁的表情和快乐的的内心对比描写表现了我对读书的喜爱。3）“我合上书咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了然后才依依不舍地把书放回书架，”就