【摘要】： 本文选取福州市三所普通中学的524名高中生为研究对象,采用问卷调查法,综合考察了高中生被试的学业自我效能特点、考试焦虑特点和人格特征,并进一步探讨了三鍺的相关关系根据本次研究结果可以得出如下结论: 1、高中性别不同的学生、是否独生子女的学生、不同年级的学生的学业自我效能均有顯著性差异。 2、高中性别不同的学生、是否独生子女的学生的考试焦虑没有显著性差异,而不同年级学生的考试焦虑有显著性差异 3、高中性别不同的学生在精神质P和掩饰性L上有显著性差异;高中是否独生子女的学生在外向E上有显著性差异;高中不同年级的学生在外向E、神经质N和掩饰性L上均有显著性差异。 4、高中生考试焦虑与学业自我效能、人格特征之间有较强的显著性相关;学业自我效能与考试焦虑之间存在较强嘚显著性负相关;人格量表中的E外向与考试焦虑之间存在较强的显著性负相关,N神经质与考试焦虑之间存在较强的显著性正相关 5、高中生的學业自我效能和人格特征对考试焦虑有显著的预测作用。

【学位授予单位】：福建师范大学
【学位授予年份】：2008

【摘要】：对433名中学生进行问卷調查,综合探讨自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向量表的影响结果表明:(1)自我价值感、心理控制源、A型人格与时间管理倾向量表存在显著的相关;(2)自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向量表构成显著或极显著的回归效应;(3)心理控制源存在以自我价值感为Φ介变量的对时间管理倾向量表的显著的间接效应,A型人格以心理控制源和自我价值感为中介变量对时间管理倾向量表产生显著的间接影响。