1．进一步掌握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法．

2．培养学生的分析、綜合能力．

在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．

利用知识迁移推导算理和计算方法．

订正时说一说是怎样想的．

②、探究新知．【演示课件“笔算乘法（一）”】

（1）引导学生观察例2与复习题有什么相同点，有什么不同点

（2）学生合作学习，讨论、交流应该怎样计算．

①引导学生观察第一个积是多少表示什么？

使学生明确：848个一表示212×4的积．

②引导学生观察第二个积是多少表礻什么？

使学生明确：636个十或6360个一表示212×30的积．

③从两步计算中你知道了什么？

使学生明确：7208表两次乘得的数加起来．

2．出示“做一做”（投影出示）．启发学生分组合作．

963表示什么 321乘10的积写在什么地方？

264表示什么132乘30的积写在什么地方？

三、总结．【继续演示课件“筆算乘法（一）”】

引导学生分组讨论总结一个因数是两位数的乘法法则：

①先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐．

②再用两位数十位上的数去乘另一个因数得数的末位和两位数的十位对齐．

③然后把两次乘得的数加起来．

下面各题，先说出计算的步骤再计算．

对比练习．（重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点和谁对齐．）

1．42个23是多少？

2．15的21倍是多少