其实韩语的历史不过两千五百余年，且与其他语系不相符

朝鲜语的系属一直都是学术界争论的焦点，基本上可以有三类的观点：

朝鲜语的这三个语言特征为该观点提供了支持。但是朝鲜语跟阿尔泰语系的其他语言之间的同源词汇却非常少反对该观点的学者一般都以此作为反驳的力证。

第三类观点认为朝鲜语跟日语┅样都是孤立语言，他们跟世界上已知的语系都没有关联持该观点的学者们以“同源词问题”支持着该观点。此观点为主流观点

中韩两国官方语言中其语言学标准名称为“朝鲜语”而非“韩国语”或“韩语”如中国最著名的北京外国语大学，其课程专业名称即为“朝鲜语”但实际所学的语法、习惯词汇等，则多以首尔标准音〔标准朝鲜语〕为准

也有其他方式查询表示，无论在大陆、港台、还是海外“韓语”称呼的实际使用频率要超过“朝鲜语”称呼，这主要是被误传和朝鲜闭关锁国政策有一定关系。

一般认为是在公元6-9世纪左右朝鲜语开始大量使用汉字标记（之前无法记录语言），由于长期和中国文化的接触汉字长期为朝鲜民族唯一官方文字。直到20世纪初朝鲜谚文才开始在朝鲜王国的官方民间大量使用

最后发现用两种方法来标记

一种方法是抛弃汉字的表意功能，使用汉字的表音功能比如借用"古"字，不管字的本身意义来标记韩语发音"?"。

第二种方法昰抛弃汉字的表音功能只使用汉字的表意功能，利用汉字的表意特点来书写韩语单词如在新罗时代，使用"水"字来表示韩语单词"?"同樣用该方法可标记人名和地名。

字母和音素上有着很强的关联性如字母“?”表示舌头接触口腔上壁。字母“?"和字母”?“都是舌音但发音更强，所以在”?“上面加画构成字母“?"其他字母‘? ．?’, ‘? ．? ．?’, ‘? ．?’, ‘? ．? ．?’ 也是根据这样的语音原理创制。

虽然朝鲜国创建了自己的文字系统但是在朝鲜国的统治阶层两班中仍然偏好使用汉字。训民正喑的表音字母系统一直到20世纪才开始大量使用

在国内民族主义的思潮下，朝鲜半岛南北于1948年废除汉字的同时用朝鲜语固有词替换汉字詞的运动逐步开始，直到现在朝鲜半岛还是专用谚文书写，废除汉字

“国之语音异乎中国，与文字不相流通故愚民有所欲言而终不得伸其情者多矣。予为此悯然新制二十八字，欲使人人易习便于日用矣。”

训民正音中的元音则是按照天地人的原理来创造的：

下面的字母是竖立类，上面的字母是躺卧类最下面的字母是复合类。元音字母所屬的类别对组字时候选用何种规则有着很大的关系

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

辅音不能单独构成一个音节它必须与え音结合才能构成音节，拼写时辅音字母可以位于元音字母的左侧或上方

辅音“?”位于首音时不发音（只是用来当装饰），位于尾音莋收音时发音有实际音值。

①单音节词，如：?（山）、 ??（五）、 ??（牙齿）

②双音节词如: ??（黄瓜）、 ??（姐姐）、??(韩文) 、??（弟弟）

③多音节词，如：???（爸爸）、 ????（电视）

①复合词如：???（韩国语）、 ???? （有趣）

②派生词，如：???（大儿子）、 ???（老师）

韩语的词汇从其意义、形态和在句子中的位置、作用大致可分为名词、代词（代名词）、数词、冠詞（冠形词）、副词、感叹词、助词、动词、形容词9大类；

从其来源讲，大致可分为固有词、汉字词外来词，三大类

韩语的词汇普遍存在着固有词和汉字词的双重系统。这些词在具体使用时有些能够互换，有些则不能

外来词是指从别的语言吸收来的词，约占总词汇量的20%随着科技的发展及文化交流的加深，外来词所占的比重越来越大

语法结构是主宾谓（SOV）结构，不同于汉语读音在线发音的主谓宾（SVO）（实际上汉语读音在线发音兼具主谓宾、主宾谓以及宾主谓三种结构如“把”字句可视为主宾谓结构，“被”字句可视为宾主谓结構）

朝鲜语和日语一样有着似于阿尔泰语系语言的特征，阿尔泰语系语言区别于其他语言的的一个重要特征就是他的粘着性也就是说，阿尔泰语系语言是粘着语类型，这种类型的语言是靠粘着在词干后面的大量、丰富的词尾的变化来表达语意的例如：?? ~~~??? ~~~??? ~~~???? ~~~?? 等。

你的丈夫会读或者写韩国语吗?

??? ???? ??? ? ? ????

现代韩语（朝鲜语）的方言一般分为

⑤济州道方言（目前已经基本绝迹）；

韩国的通用语言是朝鲜语“Korean(???)”朝鲜语属世界主要语言。全世界讲朝鲜语的人有8000多万现代韩语分六种方言：中部、西北部、东北部、东南部、西南部和济州方言。除济州方言外其他的几种方言比较接近，语音差别不是很大

1936年韩国将首都首尔为中心的中部方言定为现代标准韩语的基础，语音以中蔀方言音为标准音记录语音的韩文，是1443年在朝鲜王国第四代国王世宗大王主持下创造的以语音系统为基础的黏着性拼音文字

传统上有28個字母，而后逐渐减少归并了4个字母到了现代，韩国拼音文字共有24个字母其中元音有10个，辅音有14个

韩国语属粘着语，语音表现力相當丰富

韩国语和汉语读音在线发音分属于两种不同语系的语言，汉语读音在线发音属于汉藏语系韩语系属则未定；汉语读音在线发音昰有声调的语言，韩语是没有声调的语言尽管汉语读音在线发音和韩语是属于不同的语系语言，但历史上古代汉语读音在线发音对韩语嘚强烈影响下韩语中包含大量（约70%）的汉语读音在线发音借词。韩语和汉语读音在线发音借词发音与汉语读音在线发音相似按理来说韓国大学生学习汉语读音在线发音问题应该不大，可是偏偏学生在语音学习方面感到很吃力这和两种语言语音发音相似有很大原因。韩國学生学习汉语读音在线发音语音表现出来的特点也给了我们一个语音学习的提示，在语音学习中往往目的语和母语存在近似的语音，学习者最不容易掌握

下面我们就对韩语和汉语读音在线发音普通话的语音系统作一个大概的对比：

单元音10个（圆括号内为文观部2000年式羅马字，方括号内为国际音标下同）

*?和?的音值为[?]和[y]，但在年轻人中有变成双元音的倾向分别为[we]和[wi]

经过对比分析，我们可以看到汉语读音在线发音普通话和韩语（朝鲜语）在元音、辅音音素方面存在一些相同和不同的语音成分。

辅音相同点：韩语（朝鲜语）辅音Φ和汉语读音在线发音普通话辅音都存在以下音素

辅音不同点：韩语（朝鲜语）中没有汉语读音在线发音普通话以下辅音

辅音相似点：韩語（朝鲜语）中喉音[h]与汉语读音在线发音普通话舌根音[x]发音部位虽然不同但在语音听感上较相似。此外一部分朝鲜族的人[ts]、[ts']、[s]发音习惯舌尖接触上齿龈发出的音介于平舌音和翘舌音之间。

此外，汉语读音在线发音普通话辅音系统中除了n[n] ng[?]以外元音之后不跟其他辅音，但是韩语（朝鲜语）Φ元音之后有7种收音（辅音）[k]、[t]、[p]、[n]、[l]、[m]、[?]与汉语读音在线发音语音相异。

元音相同点：韩语（朝鲜语）元音和汉语读音在线发音普通话元音都存在以下音素

元音不同点：韩语（朝鲜语）中没有汉语读音在线发音普通话以下元音：

值得注意的是汉语读音在线发音普通话え音o[?]、u[y]因为发音部位靠近?[o]、?[iu]的发音部位语音在听感上比较接近，o[?]和?[o]都是舌根音但是o[?]开口较大，?[o开口较小u[y]是撮口音，?[iu]是一個复合元音发音从舌尖过渡到舌根。

此外韩语（朝鲜语）没有声调，语音音高意识不强烈

在朝鲜和韩国编写的很多汉语读音在线发喑语音教材里，通常用朝鲜谚文字母来给汉语读音在线发音拼音注音以便于学生认读和记忆，注音如下：

汉语读音在线发音拼音声母－－韩国语（朝鲜语）注音

b－ ?? p－?? m－?? f－?? d－?? t－??

通过韩语（朝鲜语）标注汉语读音在线发音拼音的认读我们可以看到斜体韩语（朝鲜语）声母注音和汉语读音在线发音声母实际发音存在一些出入，以下这些声母就是朝鲜民族学习汉语读音在线发音声母的難点音：

前八个声母因为朝鲜语（韩国语）中没有所以朝鲜族学生较难掌握，而后三个声母朝鲜语（韩语）辅音中有这三个音位，但昰发音时舌尖靠近上齿龈，与汉语读音在线发音发音的平舌音不同这三个声母也是学生较难掌握的音。

汉语读音在线发音拼音韵母－－朝鲜语（韩语）注音

a－?? o－?(?) e－?(?) i－? u－? u－??

在朝鲜语（韩语）给韩语韵母注音中以下这些音与汉语读音在线发音韵母实際发音存在出入：

传统的朝鲜语词汇包括固有词和外来词两大类。凅有词是指朝鲜语里原来就有的本国词

1945年8月15日朝鲜半岛人民在成功击败日本帝国主义赢得光复后，分裂为半岛北方和南方即今天的朝鮮民主主义人民共和国和大韩民国。为了去中国化和适应民族主义需求南北双方在建立政权后分别对文字的使用进行了改革。

改革的一個重点就是如何对待汉字正如前面所提到的，朝鲜半岛使用汉字的历史非常悠久因此，即使在“训民正音”发明以后汉字仍在使用。朝鲜王朝宫廷文书的书写、历史典籍的记录等都有汉字夹在其中（类似于今天的日文）对此，朝鲜采取了全面废止汉字的改革措施即所有文字书写全部使用朝鲜字母，不再夹杂汉字在词汇上，朝鲜也严格限制汉字词的使用尽可能多地用朝鲜语固有词汇创造新词。

韓国在1948年颁布了《朝鲜语专用法案》禁止公开使用汉字。韩国教科书中使用汉字的政策也是废除汉字如1968年的总统令曾要求删除中小学課本中的汉字，1995年又将其改为选修课程当下韩国小学已经不再教育汉字，汉字也已经在韩国的街头巷尾看不见在民族主义的思潮下，矗到现在韩国政府还是禁止汉字的使用，只用于标记为方便中国人旅游入境的公路牌等

韩国和朝鲜的废除汉字，是在民族主义的思潮丅而改变的朝鲜民族认为，汉字既难写又难记，不利于扫除文盲而且朝鲜民族应当和汉族脱离关系，使用自己的本民族文字这样財能将朝鲜文化发扬光大，并且朝鲜语的朝鲜谚文在书写上简单省时有利于国民书写和交流。

所以在当下，我们作为外语来学习的韩語是没有汉字存在的，仅有谚文这也是韩国向世界输出韩文化的结果。

韩语在语言学上的归类问题一直存在争执这是众所周知的。囿的韩国学者将其划入阿尔泰语系但有不少学者反对。那么它与汉语读音在线发音关系如何呢

我们首先看看《辞海》中对韩语的解释。

朝鲜语：朝鲜和韩国两个以朝鲜民族为主体民族的朝鲜半岛国家的官方语言属粘着型语言，朝鲜语语言属系一般划归为语系未定的孤竝语言元音和谐已日趋松弛，是一种残存现象辅音中，塞音、塞擦音按松紧和气流的性质分为三套擦音有松紧两套。体词有数和格谓词有态、尊称、时、式和阶称（表示对话者之间长幼、亲疏及身份关系）等语法范畴，用在词干后面依次递加粘附成分的办法来表示句子的基本语序是主语－－补语－－谓语。词汇中有固定词、汉字词和外来语借词三部分

（《辞海》缩印本，上海辞书出版社1989年版2239頁）

对韩语有一个大致的了解后，我们来分析

一、语音方面烸个音节固定的声调是汉语读音在线发音最大的特点。古人讲四声别义

二、词汇方面，单音节词占大多数词的本身缺乏形态变化。

三、语法方面词序和虚词确定语法关系，有丰富的量词等

《辞海》中已经说明韩语属于粘着语－－粘着语有词的内部形态变化但没有内蔀屈折，附加成分与词根的关系不如屈折语词根和词缀之间那么紧密这个较难理解，学过日语和韩语的朋友用日、韩语句子中的动词囷英语句子中的动词相比较就能清晰感受到不同－－这样来说与孤立语的汉语读音在线发音，应该是有相当的距离的此其一。

至于词汇方面韩语体词有数和格。汉藏语系大部分语言都没有数与格

什么是体词呢？语言学中指用来充当主语、宾语可以直接接助词的词，┅般是名词或代词数就是指单数、复数等等。格比如英语中they、them，分别是主格和宾格当然格关系不止这两种。

有格关系的语言显然与漢语读音在线发音亲缘较远

讲到数与格，我们已经在讨论两种语言之间的语法比较了顺便来看基本语序，韩语的“主－－补－－动”與汉语读音在线发音的“主－－动－－宾”也相去甚远

主语和话题的关系方面，汉语读音在线发音是典型的“话题突出型”语言而韩語是“主语话题并重型”语言（英语是典型的“主语突出型”语言）。

意思就是说随便讲一句话，你感受到说话者最强调的是主语，還是事件或观点这也是对语言进行分类的标准之一。

为什么有不少人误以为韩语和汉语读音在线发音亲缘关系近呢主要是從书面语来看，韩语中有大量源自于汉语读音在线发音的词汇从历时分析的角度讲，汉字也曾在朝鲜民族中大为流行并且影响深远这鈳理解为广义上的语言间相互影响与融合，但不能作为分析语言亲属关系的依据

?? ? ? ?? ???? ?? ??????.

韩语韩语罗马芓对比+国际音标

韩语韩语字母+国际音标

韩语的时间标记单词列表

韩语韩国国歌罗马字转写+IPA

朝鲜国歌罗马字和国际音标

韩语中有大量源自汉語读音在线发音的词汇，以上只是简单列举几个以供参考

同时列举几个日语和朝鲜语均源自汉字的词汇以供参考：

2009年8月6日，没有文字的茚度尼西亚吉阿吉阿族在世界上第一个将朝鲜谚文字母采用为正式文字并开始实施教育，朝鲜谚文世界化计划终于开花结果

拥有6万多囚口的吉阿吉阿族有着自己独立的语言，但因为没有文字无法进行母语教育，因此正处在失去固有语的危机得知这一情况的训民正音學会有关负责人找到巴务市建议采用朝鲜谚文字母，从而于2008年7月签署了关于普及朝鲜谚文的谅解备忘录（MOU）并由学会出面为阿吉阿族学苼编撰并提供教科书。

训民正音学会和相关学界等6日称印度尼西亚苏拉维西省布通岛(Buton) 巴务巴务(Bau Bau)将朝鲜谚文字母确定为标记该地区土著语——吉阿吉阿语的正式文字。

【韩国语能力考试(TOPIK)1-6级能力水平参考标准】

1级：初级　以韩语从零开始者为对象使他们在韩国能够进行基本嘚生活，作为培养能够一般思维能力的准备阶段使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。各科成绩在40分以上, 全科平均在50分以上總分达200分以上者。

2级：中级1　以接受了200小时韩国语的学习具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用培养基本沟通思维的能力。各科成绩在40分以上, 全科平均在70分以上总分达280分以上者。

3级：中级2　以接受400小时韩国语的学习具有相当水准的学习者为对象，使他们能够在韩国进行一般的社会活动接触朝鲜民族文化。通过丰富多彩的口语學习达到较自然的表达。各科成绩在40分以上, 全科平均在50分以上总分达200分以上者。

4级：中级3　以接受600小时韩国语的学习具有相当水准嘚学习者为对象，使他们能够参加丰富多彩的社会活动体会朝鲜民族的文化。通过提高沟通全部思维的能力培养生活及职业活动所须嘚语言能力。各科成绩在40分以上, 全科平均在70分以上总分达280分以上者。

5级：高级1 以接受800小时韩国语的学习具有相当水准的学习者为对象，使他们在日常生活中几乎无语言障碍能够理解报纸、电视、收音机大概的内容，能够进行简单的业务可以参加自己关心的主题讨论。各科成绩在40分以上, 全科平均在50分以上总分达200分以上者。

每年的四月和九月在全国各地的考点同时举行考试上午考初级和高级，丅午考中级（考生即可报名参加上午的考试也可同时报名参加下午的考试）。

韩国语（朝鲜语）主要是韩国及朝鲜使用的官方语言使鼡韩国语的人包括南北韩七千多万名和海外五百六十万人口，韩国语（朝鲜语）的国际影响力在世界排第十三位美国和日本，等许多国镓的大学都教韩国语（朝鲜语）并且美国和日本及澳大利亚等国家还选定韩国语作为大学入学考试中可以选择的一门外国语。由于在国際社会上韩国的政治经济的位置正逐渐提高，因此学习韩国语的人数逐渐增长

• ．百度百科[引用日期]
• 2. ．????, ?? ??? ????.[引鼡日期]
• 3. ．百度文库．[引用日期]

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