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如图所示人用600N的力向下拉绳子的一端10s，使重物匀速上升了0.5m，已知滑轮组的机械效率为70%。求：（g取10N/Kg）（1）人的拉力的功率为多大？（2）被吊起的重物的质量为多大？（3）当吊起物重为960N时，求绳端的拉力为多少牛 
（1）90W；（2）126kg；（3）500N
试题分析：（1）从图看出物体由3段绳子承担，物体上升0.5m，则拉力F移动1.5m，
拉力的速度为，
拉力的功率P=Fv=600N×0.15m/s=90W；
（2）根据滑轮组的机械效率，
又因为滑轮组此时静止，根据平衡力知识得：3×600N=G物+G动②，
由上两式子求得：G物=126...
考点分析：
考点1：机械效率
1．有用功：定义：对人们有用的功。&
　　公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总&
　　斜面：W有用=Gh
2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
　　公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）&
　　斜面：W额=fL
3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功
　　公式：W总=W有用＋W额=FS= W有用／η&
　　斜面：W总= fL+Gh=FL& & & &
& & &&有用功和总功在具体的实例中可以从这个角度区分：有用功就是不用任何机械，而直接对物体所做的功；总功就是使用了机械之后，动力所做的功。如用滑轮组提起货物的过程：有用功就是不用滑轮组，直接提起物体所做的功即Gh，而用滑轮组拉绳子的自由端，所做的功Fs就是总功
考点2：功率
功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。
计算公式：单位：P→瓦特；W→焦；t→秒。（1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦）
1、 功率大小与做功多少无关，而是由做功多少和做功时间的长短共同决定的，是反映物体做功快慢的物理量。功率越大，表示功越快，但所做的功并不一定越多；对于功、功率、时间三个物理量，只有其中两个因素确定了，才能确定第三者的大小。 &
2、功率和机械效率是两个完全不同的物理量，功率反映做功的快慢，机械效率则是反映有用功在总功中所占的比例，它们之间没有必然的联系，功率大的机械，效率不一定高，反之效率高的机械，功率不一定大，两者不能混为一谈。
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一辆重5×104N的汽车，以108km／h的速度在一条水平直线的公路上匀速行驶了20min,已知在这段路程中汽车发动机的功率是1.5×105W，求：（1）汽车通过这段路程中，重力做功为多少？（2）汽车在这段路程上牵引力所做的功？（3）汽车受到的牵引力的大小？ 
物理实验复习时，小美和小丽再探有关杠杆平衡的问题（1）实验前没有挂钩码时，杠杆右端下倾，为了使杠杆在水平位置平衡，则应将左端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，这样做的目的：
。（2）小美先将杠杆调节至水平位置平衡，在左右两侧各挂如图甲所示的钩码后，杠杆的
端下降．要使杠杆重新在水平位置平衡，如果不改变钩码总数和悬挂点位置，只需将
即可．（3）小丽还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图乙所示．小丽在A点施加一个始终水平向右的拉力F，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡．你认为原因是
．（4）他们认为（2）问中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不变，OA长L，将杠杆从竖直位置拉着转过30°的过程中，拉力F做功为
．  
交流与评估是科学探究的一个重要环节.光明中学的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：实验小组钩码重G（N）动滑轮G′（N）拉力F（N）滑轮组的机械效率η10.50.40.3547.6％20.50.40.3843.9％310.60.6253.8％410.80.7146.9％520.60.9868.0％620.81.0662.9％请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？_（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是下列的（
）A．滑轮的轮与轴间的摩擦力大小不同
B．测拉力时没有使测力计匀速上升C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上
D．钩码被提升的高度不同（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写两点）:①____________________________________________________②___ _________________________________________________ 
如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的装置，让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始滑下，碰到水平面同一位置的相同木块上，目的是探究小车动能的大小与__的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块__越多，从而判断小车的动能越___（选填“大”或“小”）；若水平面绝对光滑，本实验将___（选填“能”或“不能”）达到探究目的。  
作图题（1）在图中画出力F1的力臂和力臂L2对应的力F2。（2）如图所示，为了让杠杆静止在图中位置，请画出在A点所施加的最小动力F及其力臂L。（3）请在图中画出动力Fl的力臂以及作用于B点的阻力F2的示意图
  
题型：计算题
难度：中等
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一个弹簧拉着一个重物缓慢上升 直至物体离开地面 弹力做什么功
如图所示，质量为M的物体静止在地面上，物体上面连着一个劲度系数为k的轻弹簧，开始时弹簧处于原长，现用手拉住弹簧上端缓缓上移H，直至物体离开地面，此过程拉力做功WF，不计弹簧的质量，则下列说法正确的是（
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克服重力做功，也就是拉力做功
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如图所示，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s&内匀速上升了1m．已知拉绳子的力F为500N，则提升重物的过程中（　　）A．绳子自由端被拉下3mB．滑轮组的机械效率是60%C．拉力F的功率是80WD．做的有用功是800J
如图所示，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s内匀速上升了1m已知拉力F为600N，则提升重物的过程中（忽略绳子、动滑轮的重力和摩擦）（　　）A、滑轮组的机械效率是60%B、绳子自由端被拉下3mC、拉力F做的有用功是800JD、拉力F的功率是80W
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A、滑轮组对重物做的功为1000JB、绳子自由端拉力F的功率为60WC、滑轮组的机械效率为55.6%D、提升的重物变为400N时，滑轮组的机械效率将变小
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＞＞＞通过对不同机械的研究，我们发现：利用动滑轮提升重物可以______，..
通过对不同机械的研究，我们发现：利用动滑轮提升重物可以______，但手拉绳子移动的距离比重物上升的距离______；用扫帚扫地，虽然费力，但手移动______的距离，就可以使扫帚在地上扫过一大片．这说明，省力的机械费______，省距离的机械费______，______（本空选填“有”或“没有”）既省力又省距离的机械．
题型：填空题难度：中档来源：不详
动滑轮是一个省力杠杆，因此利用动滑轮提升重物可以省力，但一定费距离；扫帚扫地时，扫帚是一个费力杠杆，因此使用的过程中费力，但是一定省距离，故手移动很小距离就可以扫过一大片；该现象说明，省力杠杆省力，但费距离；费力杠杆费力，但省距离；等臂杠杆既不省力也不费距离；没有既省力又省距离的机械，故使用机械不能省功．故答案为 省力，大，较小，距离，力，没有．
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据魔方格专家权威分析，试题“通过对不同机械的研究，我们发现：利用动滑轮提升重物可以______，..”主要考查你对&&功的原理，动滑轮及其工作特点&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
功的原理动滑轮及其工作特点
使用任何机械都不省功。功的原理： 1．忽略机械自重和摩擦时，使用简单机械所做的功等于不使用机械而直接用手做的功。或者说使用机械不省功。如果直接用手把重为G的物体提升一个高度h，手使用的力就是G，手移动的距离就是h。手做的功是W1=G·h。如图所示，使用动滑轮，手用的力变了G/2(不考虑动滑轮的重及摩擦)，手移动的距离变了2h。使用动滑轮时手做的功Gh。可见，W2=W1，即有：使用机械时对物体做的功等于不使用机械时而直接对物体做的功。结论：在不考虑机械的重力和相关的摩擦力时，使用机械不省功——功的原理。 2．功的原理对于任何机械都适用，它是成立在一种“理想化的状态”前提下的。例如，杠杆、滑轮都是不考虑机械自身的重力及工作时的摩擦力，而这些又都是客观存在的，所以在应用功的原理进行计算时，是一种“理想化”状态下的计算。 3．使用简单机械可以省力，或者可以省距离，但省力必然费距离，省距离必然费力，即力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个不变量。例如，动滑轮做功，由于有两根绳子承重，所以可以省一半的力，但绳端却要移动两倍的距离，因此，将功定义为力和物体在力的方向上移动的距离的乘积。有时使用机械，即不省力，也不费力，但可以使做功方便，如改变力的方向。定义：在使用过程中，轴随物体一起移动的滑轮(“动” 指轴心的位置在移动而不是转动)动滑轮的工作特点：
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