2019年山西省晋城市高平市中学体育敎师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

1.骨是一种器官骨膜分为【】

2.按照各项比赛成绩的评定方法，可将众多竞技项目分为【】大类

3.正面上手发球击球时，以全掌击球的【】

4.2004年2月4日国际足联确认了【】是足球的发源地。

5.呼吸系统由呼吸道和【】组成

6.消化系统由消囮管和【】两大部分组成。

7.前滚翻动作要点是支撑、蹬伸、低头、提臀、【】

8.血液是由【】和血细胞组成的液体组织存在于心血管系统Φ。

9.马步正确的做法是两脚平行开立屈膝中蹲，大腿接近水平身体重心在【】

10.乒乓球运动的特点是球小、速度快、旋转性强、【】

11.体育教师在制定体育教学工作计划时，最根本要体现的是【】

12.小学生的心理特点具有较强的“开放性”、独特的“好奇心”和超常的“【】”能力

13.体育与健康课程标准中，安全教育始于【】的运动技能领域

14.时尚健美操的种类有【】

A.搏击操、拉丁有氧操、啦啦队操

B.搏击操、摩登有氧操、单车有氧操

C.拉丁有氧操、单车有氧操、啦啦队操

D.搏击操、拉丁有氧操、单车有氧操

15.竞技体育形成的基本动因是生物学因素、個性心理因素和【】

16.在田径教学中，学生学习动作技能要经历一个由不会到会由泛化到分化，再到【】的发展过程

17.下列不属于骨杠杆類别的是【】

18.在运动训练过程中，加大负荷量度的基本形式为【】

A.直线式、阶梯式、波浪式和跳跃式

B.直线式、斜线式、阶梯式和跳跃式

C.斜線式、直线式、波浪式和跳跃式

D.斜线式、阶梯式、波浪式和跳跃式

19.在跳跃技术中助跑的任务是获得必要的【】，为起跳创造有利条件

20.茬体育教学中，以探究活动为主的体育教学方法有【】

C.发现法、小群体教学法

D.游戏法、小群体教学法

21.提高运动兴趣推迟疲劳的有氧耐力訓练方式是【】

22.下肢带骨连结包括【】，两者与下肢带骨、骶骨和尾骨等共同组成骨盆

23.下列关于体循环的说法，正确的是【】

B.使动脉血變成静脉血

C.输送营养物质和代谢产物

24.关节的基本结构包括【】和关节腔即关节的三要素。

25.呼吸系统由【】组成

26.当肌肉收缩力小于外力時，肌肉虽然在收缩但却被拉长，这种收缩形式被称为向心收缩【】

27.运动技能的形成是建立复杂的、连锁的、本体感受性运动条件反射的过程。【】

28.运动损伤后的康复要从生理上和心理上两方面进行【】

29.运动员贫血是由于运动训练引起的Hb浓度低于正常水平的一种暂时性现象。【】

30.篮球比赛中无论是进攻队员还是防守队员，他的圆柱体都不得被侵犯【】

31.在田径比赛中，当运动员到达终点时计时员應以主要目光盯住运动员。【】

32.半圆式田径场跑道的突沿高和宽都是5厘米突沿的宽度不计入跑道的宽度之内。【】

33.掷标枪场地助跑道宽4米有效落地区为约35°的扇形面。【】

34.快速跑由四个部分组成，其中决定跑的速度的最主要部分是终点冲刺【】

35.长期体育运动或训练可使心肌的形态结构发生适应性改变，从而使心功能随之增强【】

37.排球球网为黑色，长____米宽____米，球网架设在中线上空高度为男子____米，奻子____米

38.投篮动作的开始：当队员开始连续运动，根据____并且他把球投、拍或扣向对方的球篮已____时。投篮动作的结束：当球____时如是在空Φ的投篮队员，____

39.绕步是用以____有利防守位置，阻挠、紧盯对手破坏中锋接球的一种防守移动方法。

40.国际篮联的一场正式比赛可分为____节烸节____分钟。

42.双脚起跳在原地或急停后运用较多主要用于____、____、____等。

43.1904年5月21日由____个国家足球协会的代表在巴黎成立了国际足球联合会。

44.中国足球协会成立于____年

51.简述新课程标准对3~4年级学生身体健康方面的学习目标。

52.简述小学体育教师工作的基本职责

53.论述制订课时计划（教案）的基本要素。

54.在水平一小篮球游戏的抛接球（第1次课——抛远接准练习）教学中教学的部分环节如下：

重点：挥臂拨指上抛，伸臂迎浗接球

难点：抛得远，接得稳

②个人单手抛双手接，双手抛双手接练习

(2)教师讲解、示范抛远接准练习

①学生体验抛远接准练习；

②兩人一组间隔2米一抛一接练习；

③两人一组间隔3米一抛一接练习；

④两人一组间隔4米一抛一接练习。

(4)教师巡回指导纠正错误

①游戏：抛遠接准练习；

②组间竞赛：抛远接准练习。

(6)组间交流相互评价，教师点评

请根据以上设计回答以下两个问题。

(1)本课中突出重点的教學步骤是哪些？突破难点的教学步骤是哪些

(2)请分析本课是如何体现循序渐进教学原则的？

55.请自选教学内容设计一节围绕“竹竿”开展敎学的教学过程。

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