学生没完成作业老师微信发罚站照 教育局介入调查_网易新闻
学生没完成作业老师微信发罚站照 教育局介入调查
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（原标题：学生没完成作业老师微信发罚站照 教育局介入调查）
西部网讯（陕西广播电视台《第一新闻》）最近，有家长反映，咸阳渭城区道北小学有女教师12月15日在家长微信群发布多名学生罚站的照片，起因是孩子没完成作业，真的是这样吗？
从家长提供的微信截屏中，记者看到孩子所在班级的班主任马老师，在88人的家长微信群中发出了孩子罚站的照片，第一张为三女一男4名学生手拿卷子并排站立，孩子表情难过，女孩儿看起来更委屈，老师在照片下面标注的理由是，这四名学生的卷子家长没有批改。第二张为11名学生站成两排，马老师称这些孩子是因为背诵没有完成。事情真的像微信截屏中所描述的这样吗？一大早记者来到学校了解情况。学校负责人表示，经过调查发现，三年级二班的班主任马老师，确实有将孩子照片发布在微信群这一情况。
道北小学校长王智敏：“15号早上，检查前一天布置的作业，10多位孩子没按时完成，就让孩子下去了，直接发到（家长）群里，而且底下也注明这些孩子是什么什么样的情况没完成作业。”
王校长说，老师当时的初衷是为学生好，但是做法确实欠妥。
道北小学校长王智敏：“我们学校也认为，老师把孩子，特别是犯错误的孩子的照片发到班级家长交流平台上，这是不妥的，对此我们对老师也提出了批评，另外让老师回去反思。”
另外，王校长给记者提供了一份，3年级2班家长致道北小学的一封，为马老师求情的联名信，信的内容是，马老师在学习上对学生高标准高要求，在生活上无微不至的关心孩子，热切盼望校领导能查清事实，尊重绝大多数学生和老师的意愿，让马老师早日复岗。王校长表示他们会就事论事，妥善处理这件事。
目前，咸阳渭城区教育局已对此事介入调查。（来源：西部网-陕西新闻网）
本文来源：西部网
责任编辑：王晓易_NE0011
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第三方登录：辽宁喀左县第二小学一学生疑因被老师罚站跳楼 官方称孩子有点抑郁
17:07:02&&&&来源：澎湃新闻&&&&浏览次数： &&&&编辑：澎湃新闻
摘要：喀左县第二小学一学生疑因被老师罚站跳楼。网友反映称，9月22日，辽宁朝阳市喀左县第二小学（简称二小）一位小学生杨佳（化名）因为作业没有完成，被老师罚站，
喀左县第二小学一学生疑因被老师罚站跳楼。
& & & &网友反映称，9月22日，辽宁朝阳市喀左县第二小学（简称二小）一位小学生杨佳（化名）因为作业没有完成，被老师罚站，一时想不开，从教学楼4楼跳下，造成上下肢骨折，还怀疑内脏受损。 & & & &25日，喀左县宣传部负责人回应记者，二小6年级学生杨佳确实当天在课间跳楼，不过，相关部门介入调查发现，老师并未对其体罚，杨佳平时性格有点自闭、孤僻，抑郁。事发前，他们班学习了一篇有关“怀念母亲”的文章。庆幸的是，杨佳内脏并未受损，有两处骨折，目前已转往骨科住院治疗。 & & & &9月23日，事发的喀左二小部分学生介绍称，事发当天是课间休息，杨佳在教学楼4楼的窗台边“观望窗外”，后来等他们反应过来，杨佳已经跳楼了。据他们介绍，杨佳是因为作业没有完成，被老师罚站，一时想不开才跳楼的。 & & & &另有当地一位知情者介绍，杨佳父母离异，还在跟父亲一起生活，家庭条件比较艰苦。 & & & &事发后，记者就此多次联系了事发的喀左二小，起初工作人员称不清楚此事，此后电话一直无人接听。记者联系到杨佳的班主任孔祥霞，对方表示自己当天不在学校，不了解此事，第二次接电话时又表示电话打错了，称自己不是孔祥霞本人，随即挂断电话。 & & & &对此，喀左县教育局局长乌桂英（音）称，此事已经成立了专门调查小组，在朝阳处理相关事宜，不过，小组人员手机等通讯设备都忘在家中，联系不上。 & & & &23日，据喀左中心医院的一名工作人员介绍，23日上午11时许，杨佳被送到医院，当时上下肢都有骨折，当日晚上，因病情严重被转往朝阳医院接受治疗。中心医院检查发现，杨佳处骨折外，还不排除内脏损伤的可能。 & & & &25日，记者联系了喀左县宣传部，据张姓负责人介绍，事发后，县里相关部门成立了调查小组，据调查了解，杨佳父母离异，之后跟父亲生活在一起，而她的母亲，之前因为车祸，是个植物人。调查组了解到，因为杨佳家庭情况复杂，再加上他平时性格孤僻、自闭，有点抑郁，事发当天，他在课间休息期间一直在窗台边“观望外面”，身边的同学喊他时，他已经跳下楼了。据其介绍，事发前，杨佳所在的班上课期间有一篇“怀念母亲”的文章。 & & & &目前，杨佳在朝阳市接受治疗，除两处骨折外，排除了内脏受损的危险，已转往骨科住院治疗。据该张姓负责人介绍，喀左二小将会出资为杨佳治疗。
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济南市民质疑孩子被罚站为体罚 屡教不改老师该不该罚
近日，有市民致电反映老师让自己的孩子罚站，认为此举是在体罚学生。近年来对于“老师惩戒学生”的话题一直争论不休：老师到底该不该惩罚调皮学生?家长如何看待老师惩罚学生这个问题?惩戒学生的“度”该如何把握?一涉及体罚 家长就难接受近日，一位孙姓市民致电女报，称上3年级的儿子被老师罚站，从第一堂课开始到中午放学都没让孩子坐下。市民苏女士称，自己的孩子也曾被老师罚站，“老师把孩子带到操场的角落罚站，之所以选择那儿是因为没有摄像头，不然我肯定告学校”。“那天我儿子回家后，吃完晚饭就躲在自己屋里写作业，9点多还没写完。”市民李女士的女儿今年上小学4年级，一般晚8点之前孩子就能将作业完成，但是这一天，女儿在课堂上因没有背出要求背诵的课文，被老师罚抄10遍。李女士认为这是变相体罚，“没背出课文肯定是有特殊情况，即使因为贪玩也可以理解吧，毕竟孩子那么小，但罚抄就太过分了。”曾有网络调查显示，98%的家长坚决反对体罚或变相体罚学生。记者采访多位家长发现，对于体罚范围的界定，标准不一。有家长称，自己读书时经常被打手板心，虽说现在觉得可以理解，但时代不一样了，这种责罚还是显得另类。也有家长称，可以接受孩子被罚抄作业或罚站，“放任孩子才是对孩子最大的伤害。”老师：光讲道理收效甚微杨卫国(化名)是济南某高中班主任，在他眼中，现在的孩子“简直管不得”。“打不得骂不得，只能谈话、讲道理。”他说，很多老师都经历过这样的无奈——精力不够。“一个学生犯了错，最少要谈话20分钟。但这20分钟可以分别给4个学生讲一道数学题。老师精力有限，如果只管教个别不听话的学生，那其他的学生怎么办?”焦华明(化名)是济南某初中教师，她告诉记者，学校有名女学生因不忍女厕所排队，竟冲进男厕所方便，老师教育多次依然故我。“谈话这种管教方式不管用，这种时候该怎么办?”她认为，中学生与小学生不同，心智、思想、数量都大幅度提升，单纯讲道理收效甚微，“只要人在社会中生存，就要受到规则的约束，只要越线就必须施以惩戒”。焦华明的同事邵老师称，曾因罚学生抄写被举报，遭到校领导的批评，“我现在根本不罚学生，只要学生屡教不改，就请家长来学校解决。”而市民张女士曾一周内被老师三次约谈，她认为这是老师故意刁难，“孩子出了问题，老师不想办法教导，动不动叫家长实在不负责任。”专家：与学生约定惩戒方式底线现在，越来越多的家长对于老师罚站、罚写的惩戒方式不认可。“之所以出现这样的现状，一是家长的态度变了，二是社会的舆论也变了。”国家二级心理咨询师、济南市心理健康指导中心专家组成员卢敏分析，第一代独生子女已为人父母，他们成长在“对惩戒学生抨击”的年代，对于惩戒有着天然的抵触情绪。复旦大学历史学系教授钱文忠也曾在微博上表示，现在对孩子的教育大多是采取鼓励的方式，但单凭鼓励完不成教育，教育不可以没有惩戒手段。卢敏说，一味地提倡鼓励教育、不施惩戒，学生抵抗挫折的能力减弱。卢敏说，对于老师的惩戒，首先要明确的是老师的初衷是善意的。其次，要对惩戒的“度”有理性的把握，“可与学生制定契约，选择学生可以接受的方式惩戒。不仅可让学生认识到自己的错误，避免以后再犯，也不会对学生造成身上的影响。所以，老师对于学生屡教不改的错误，略施小惩也未尝不可。”对此，很多家长也认为，老师在学校可以替代家长的作用，“老师教育孩子，该罚就得罚呀，不然要是老师真的哪天放任不管了，吃亏的还是自己孩子。”
(本文来源：都市女报
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