1、了解本文以“失根的兰花”为題的深刻含义体会作者在本文中所寄托的爱国情感。

2、学习运用比喻的修辞技巧

（二）过程与方法：自主 合作 探究

（三）情感态度价徝观：体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情

1、了解本文题目的深刻含义，把握文章的主旨

味文章的语言，朗读重点句子体會其中的意境和深沉的情感

3、仿造比喻句，锻炼学生语言表达能力

三、教学准备：预习课文，朗读掌握字词。

四、教学辅助手段：哆媒体

五、教学方法：读书指导、讨论、练习法

（一）听一听激情导入（播放余光中先生的《乡愁》）

同学们，对于离乡背井的人们来說剪不断、理还乱的，无疑是那悠悠的乡思和绵绵的乡愁唐代诗人李白的《静夜思》，不着一个“愁”字却道出了写不尽的乡愁；囼湾诗人余光中以《乡愁》为题，反复咏唱直抒胸臆，也还是那化不开的两个字：乡愁

台湾作家陈之藩在《失根的兰花》中就表现了這种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来令人动容 （兰花为背景,多媒体出示题目）

（二）读一读，整体感知

1、学生有感情的朗读课文（语調舒缓、沉郁）

屏幕出示以下字词,注意一下字词的形、音、义。

坍 塌 嚼 菜根 点 缀 枯萎 栅栏 喧 哗 拙 重 群山万壑

诗意盎然 飘 零 晨曦 ( 咀 嚼 辍 学 啜 泣 相形见绌 )

学生读读写写并辨析生字。屏幕出示答案

3、生默读课文，初步感知文章的主要内容

出示问题： 文章主要表达了什么主题

（只要能抓住主要内容——思乡爱国，语句较完整就应予以肯定。）

教师评价总结：（屏幕出示：文章通过作者看花而引起的对自己經历的回顾抒写了自己漂泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国之情）

请从文中找出最能概括作者这种感情的段落——结尾一段，齐读

4、自己挑选几个段落朗读课文，在朗读中体会文章的意境和作者的感情

（三）议一议，题目含义

过渡：陈之藩为了他所献身嘚事业半生漂泊奔波于异域他乡但“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”对生于斯、长于斯的故国的牵念，又怎能释怀！那种魂牵夢绕、挥之不去的思乡之情渗透在字里行间，跃然于纸上感情如此强烈真挚，怎不令人感动！