【摘要】：性别差异是客观存在的,文章综述分析了小学英语教学中性别差异的现象。本文共分由三个部分组成,主要探讨了小学英语教学中性别差异产生的客观性,对其原因进行分析,并针对其问题提出了具体的策略和方法。研究结果发现,小学英语教学需要:结合游戏教学,激发学生学习英语的成就动机;尊重性别差异,建立公正、合理、科学的教学评价机制;结合差异教学理论,有针对性的对男女学生进行正确的指导;重视合作学习,利用优势互补原则,促进学生全面发展。

友情中的性别差异：矛盾还是不矛盾？

想到我的好朋友们，我就会用看电影的眼光看待他们。对男性和女性的拍摄手法是完全不同的。我对女性朋友的“电影式”记忆是开放的、亲密无间的。我们交谈着，像磁铁般互相吸引着。她们直视我的眼睛，她们善解人意，她们用心倾听。相比较而言，我对男性朋友的记忆是完全不同的另一部影片。那是一部动作片或者冒险片！对话不多。习惯性的行动，或者说一系列的动作，弥补了对话及坦诚倾诉方面的不足。

我回想起我儿时最早的朋友唐纳德。那时候我还住在欧洲，我家房子附近有一辆战后遗弃的德国旧卡车。没有轮子，没有挡风玻璃，没有车门。但是方向盘还完好无损。我和唐纳德一直开着这辆卡车——也就是我们的“飞机”——“飞往”美国。即使到现在，我还记得我们每天飞行的那个套路。我们飞过欧洲，飞越大西洋，去执行救援任务。那时候的我们单纯，形影不离，有着最好的朋友之间才有的那种高度安全感。自然，对于我们彼此间显而易见的感情，我们从未吐露过一个字，一切尽付诸行动。