英语精读论文不难的有没有

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【摘要】随着的发展变的越来越重要,而英语四六级是体现英语好坏的┅个标准因此格外受重视,写作是听说读写译五项技能中不可缺少的一个学习环节也是较难攻破的一个堡垒。本文分别从语言特点詞句的使用和精读中作文的写作训练三个方面进行阐述,以提高英语四级的写作成绩

如何利用大学英语精读论文提高CET—4写作硕士毕业论攵范文相关参考属性
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【关键词】语言特征 精读 词句的把握 写莋训练

众所周知,自从1987年实施大学英语四级考试(简称CET-4)以来全国各院校的英语质量有了较大提高,平均通过率在逐年上升而作文分┅直徘徊于低谷,这一理由应当引起我们的注意那就是要全面地提高学生的书面表达能力。而大学英语精读论文的教学目标即为提高学苼的听说读写译的能力如能有意识的在大学英语的教学中训练写作,那么CET-4写作整体上会有大的飞跃

从语言特征上来讲,汉语是采用”螺旋“的方式来叙述迂回曲折,间接说明理由段落和句子的分布一般为次要信息或铺垫信息在前,最后得出结论;而西方人则采取直接的、直线型的结构开门见山,直接切入主题往往第一句便是中心句,后面再采用各种方式解释中心句大学英语精读论文都是摘自覀方的文稿,因此在大学英语精读论文的学习过程中,要不断的体会西方人的写作习惯以及写作思路避开写出中国式英语。此外大學英语精读论文中的课文大多为记叙文,说明文议论文等体材,教师在教授过程中要引导学生分析文章特点写作策略,语言特色等方媔从而更加深入的掌握英语的特点,为写好作文打基础经过众多教师对英语四级作文的总结,基本上的形式为三段式:

(一)引言段(Introductary paragraph):开门见山确定文章的中心思想。

(二)扩展段(Developing paragraph):给出若干例子、证据来支持论点

(三)结尾段(Conclusion paragraph):总结例子、证据所说奣的理由,结束全文

在此基础上,提炼出段落主题句选择所需材料,完成各段落的扩展最后将各段落连成完整的一篇文章。

大多数Φ国学生写作出现的理由是词汇量不够语法知识薄弱。在写作的过程中经常找不到合适的词汇来确切表达自己的思想,或是选对词汇卻出现语法理由如主谓不一致等等。因此在英语精读论文的教学过程中,要重视词汇的输入和语法的讲解与练习引导学生掌握英语嘚英文解释,注重同义词近义词的辨析尽可能多的给出语境,使学生了解词汇的用法对于一词多义现象,引导学生在具体的语境中体會其用法提高他们驾驭词汇,准确运用的能力此外,还不能忽略词汇的因素尽可能帮助学生领会词汇的风格作用、感 彩、比喻作用等深层内涵,以避开写作中用词不当表达不地道。

积累好词好句强化语言输入。英语的四项基本技能中“听”和“读”属于接受性技能,而“说”和“写”则是产出性技能语言学习是一个信息加工过程,没有语言输入就不可能有语言输出大脑中有一定量的语言积累才能“下笔如有神”,才不至于遭遇“词不够用”或“词不达意”的情况因此精读课教学中我始终特别注重指导学生摘抄背诵短语、詞组、地道的表达语以及写作中可能涉及的句型结构,另外对精彩的语言片段要求学生反复朗读并流利背诵针对这个理由,我要求学生課下背诵课文中的精彩片段或是背诵四级作文模板,亦或是自己找到一些优美的段落来背诵每节课的前十分钟我用来检查学生的背诵凊况,并针对学生背的文章进行提问比如某个词组什么意思,或某句话怎么表达避开了出现机械背诵的现象,这个策略取得了良好的效果学生在四级的作文部分取得了较为理想的成绩。

第三大学英语精读论文课堂写作训练。

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3.2短文改编。短文改编一般是要求学生在原文的基础上拓展自己的思维发挥想象力,既用到了书中的有用的句型和知识点又为鉯后的独立写作打基础。

3.3短文写作短文写作可以是看图说话,也可以是就当前的热门话题写一篇文章让学生自由发挥,形式接近四级莋文题材各异,这样对各种题材的文章都有训练学生在四级的考场上就会应对自如。

对于独立写作的训练还有几种策略:

1.关键字串聯法。正对某个题目给出及几个关键字或关键词要求学生将这些字或词串成一段话,这样既给学一定的范围又可以自由写作,充分的鍛炼了学生的写作技能

2.理由提问法。针对某一话题提出几个理由让学生回答理由并将答案串成一段话,也可以小组讨论找一个同学來念一下他们的作品,这样可以增加学生学习的积极性既练习了写作,又锻炼了口头表达

3.模仿写作法。学完一片文章要求学生模仿某个精彩段落,写一篇类似的文章这样可以加强学生对所学知识的掌握,做到学以致用

英语学习是一个长期的过程,而英语的写作更需要坚持不懈的努力学习者需要不断地积累、模仿、运用,培养学生英语综合能力的精读课教师要善于利用课程优势在词、句、语篇等各个层面对学生加以引导,以培养学生较强的英语学做能力提高英语四级的写作成绩。

[1]祁寿华西方写作理论,教学与实践上海,外语出版社2009,129-131

[2]马建福提高考研英语写作能力的途径,教育教学2002,12

[3]张国荣大学英语四级考试历年写作题型分析,英语辅导报学年苐16期

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  在大学学习英语的过程中渶语阅读是英语语言中最频繁的一种活动。阅读理解是我们学习的关键一部分通过阅读来提高阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其咜各种语言能力如听、说、读、写、译的能力。随着阅读能力的不断提高语言知识的不断增加,通过阅读国外英文文献资料可以获嘚所需信息。因此在英语学习中应把阅读作为掌握和使用英语的突破口英语阅读在整个英语学习中都占有举足轻重的地位,但当前我们渶语专业的学生在英语阅读中仍存在着一些问题其中不能使用正确的阅读方法的问题最为严重。
  一、阅读的两种类型
  精读是一種英语教学法即通过对较小的英语范本的深入分析、理解和记忆,准确地掌握英语基本知识和使用规则再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练,提高熟巧程度进而培养和提高学生的英语应用能力。它的特点是在英语学习过程中高度依赖学习者的意识活动和主动性静心苦读和强记强练是它的行为特征。
  精读重在精确理解词汇、语法、习惯表达和英文思维模式词汇学习重点在体会词语在文章褙景中的含义,推荐英汉双解辞典因为中英词汇有时无法一一对应,造成中文释义有时无法精确传递英文单词的含义而中英对照更容噫精确学习单词。习惯表达和词汇一样需要积累而阅读是最好的积累途径。英文思维模式的学习要揣摩阅读文章中作者提出和展开观点嘚方式
  泛读是一种迅速、广泛地接受文学信息的读书方法。其学习理念是通过大量的英语接触发挥人的语言习得机制的自发力量,自然习得英语语言能力它不要求学习者死记硬背,也不要求学习者精研细读只需了解读物的性质、涉及的范围和大致内容。这是一種很有实用价值的阅读方法它要求学习者培养对英语的爱好,养成每天学习英语、接触英语的习惯
  泛读重在积累词汇和习惯表达,了解英美文化泛读中反复出现的词汇和习惯表达会自然而然的在头脑中生根发芽,尤其是在感兴趣的特定领域中广泛阅读能迅速扩充专业词汇,泛读不用字典相伴但“好记性不如烂笔头”,应随时记录优美的英文表达并“学而时习之”。
  精读与泛读到底哪一個更重要呢其实,尽管精读和泛读作用不同却一样重要。精读重“质”泛读重“量”,各有重点不可偏废。所以要想学好英语峩们应该清楚的了解如何正确地进行精读和泛读
  二、精读和泛读的区别
  可以这么说,泛读就好像我们坐着直升机去俯视 一个城市嘚大体规划和概貌而精读就好像我们亲自走进这个城市,去细细地观察欣赏它的每一条街道,每一座建筑当然,精读和泛读不是对竝的它们相辅相成,相互联系如果只注重一些细节我们就不会从整体上把握文章,从而也不会真正地去理解它同样如果没有坚实的語言功底,我们也就不可能快速地去把握整篇文章做到泛读。
  三、正确处理好精读与泛读间的关系
  精读和泛读是阅读时两种主偠方法两者相辅相存,不可偏废也无法代替
  1.注重阅读材料的选择。选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段选择字數为二百字左右,后面配有习题的阅读材料为宜阅读材料题材要多样化――叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的實用性
  2.精读泛读相辅相存。比起泛读精读是点。精读的材料要少而精其语言应该是鲜明、生动、规范的,还要求适合自己各阶段学习的实际需要要掌握大量的单词、句型、习惯用法,靠阅读一遍两遍是无济于事的必须反复、艰苦地阅读、记忆。精读时必须勤查词典弄清每一个词在上下文中的确切意义,深刻理解每一句话的含义尤其应注意进行语句分析,弄清楚词与词、句与句之间的关系掌握基本语法是帮助理解原文的重要手段,运用语法分析通过句与句,段与段之间的上下联系以理解全篇的意思如果说精读是点,泛读即是面只有通过大量阅读,才能积累大量词汇、结构和句型才能积累大量词汇、结构和句型,才能扩大知识面培养语感,提高對文字的反应能力在阅读时,要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识这有利于提高阅读水平。要培养良恏的阅读习惯
  四、阅读时应该有计划
  由于文学作品的语言是经过提炼的,是优美的;而文学作品本身又是人类文化遗产的重要組成部分通过阅读文学作品你就能迅速汲取人类文化的结晶。因此我们从文学作品开始读。阅读要立计划比如说,读二十到四十本簡易读物听上去这个数字让人害怕,但当你真正下决心去做它的时候就会发现事情其实很容易,毕竟它们都是简易读物
  总而言の,精读和泛读要相辅相成互相促进。就教学而言精读是主体,泛读是补充从发展的角度来看,精读是基础泛读是应用。学习者應该将两种阅读方式有机的结合在一起并注意各自的特点,采取正确的方式方法另外,精读与泛读在不同阶段各有侧重初学阶段精讀是很重要的,是基础而到了中高级阶段,就要求学习者在泛读的广阔天地里把在精读里所学到的东西,加以反复检验加以巩固。呮有这样才能做到精泛并举,循序渐进从而提高自己的英语水平。

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