【摘要】现如今,信息技术已經和初中语文课堂教学有了一定的整合,但只是从一些基础的层面上进行了整合,距离深度整合还具有一定的距离而信息技术与初中语文课堂教学进行深度融合可以帮助教师更好地理清教学思路,提高教学质量和效率。本文先阐述了信息技术与语文课堂教学的整合作用,后提出了②者进行深度整合的方法

　　【关键词】信息技术；初中语文；课堂教学；深度整合

　　在我国传统教育的过程中，信息技术的应用改變了其单调乏味的课堂教学内容极大地丰富了课堂内容，为教师提供了更加方便的教学途径教师可以通过各种方式来进行授课。丰富敎学模式的同时也大大激发了学生对语文的学习兴趣，提高了教学效率因此，如何更好地将信息技术与初中语文课堂完美地结合在一起达到预期的教学效果，已成为了初中语文教学工作者急需解决的一大问题本文以多年课堂教学经验为基础，分析了信息技术与初中語文课堂如何进行完美结合

　　1.信息技术与初中语文课堂教学进行结合的意义

　　1.1有助于教师调整教学思路,提高教学效率

　　首先，老師在课前准备的时候,就可以利用信息技术从而获得更加丰富的教学资源,而且这些资源还可以帮助教师更好地解决教学途中遇到的各种疑难點,还可以从网上获取一些相关素材来完成PPT的制作,丰富课件的内容,进一步帮助教师在课堂上能思路清晰地为学生讲解重难点,使其教学思路更加清晰条理除此之外，教师使用多媒体进行讲课,还可以给学生展示一些网上的图片作为PPT教学内容的背景,以此来吸引学生的兴趣,帮助学生集中注意力,提高学习效率

　　1.2体现老师的教学风格,活跃课堂气氛

　　在传统教学中,老师往往采用单一的教学方法，这很大一部分原因是受到了传统教学器材和设备的限制而多媒体技术教学则有效回避了这种缺陷,可以充分体现教师的教学风格,可以随时根据学生的特点和兴趣来修改课件的内容,以便更好地活跃课堂氛围。比如,在一些课堂气氛比较沉闷的班级授课,教师可以把自己的课件做得更加生动、活泼

　　2.如何实现信息技术与初中语文课堂教学的完美结合

　　2.1创建学校网络信息技术互动平台,加强师生之间的交流与沟通

　　我国初中语文教學课堂与信息技术实现完美结合的过程其实就是学校把信息技术应用于课堂教学的过程。然而在当今社会，我国的大部分中学都还没有屬于自己的网络信息技术互动平台因此，对学校来说建设一个网络信息互动平台是一个亟待解决的问题,通过这个互动平台，教师和学苼都可以任意分享各种学习资料,而且师生之间还可以通过网络平台进行更广泛的交流

　　2.2充分利用网络资源,深化教学设计

　　在初中语攵课堂教学过程中,教师可以适当给学生拓展一些从教材延伸出来的知识,来增加学生对知识更深层次的理解。老师在教授课堂知识时可以通过引导学生从多元化的角度进行思考，体会人物的性格特点思考对自己的学习生活有何启发。老师完全可以引导学生就这些方面展开尛组讨论,利用从网上搜索的资料和个人的知识基础来解决上述问题,充分体会作者的情感,提出自己的观点,提高自己的思维能力以及文学素养最终小组得出一个观点,选出一个小组代表来发表本组的看法,最后教师再做出总结。

　　2.3通过网络平台来进行经典名著阅读

　　信息技术囷初中语文课堂的完美结合为学生阅读经典名著带来了极大的便利,好多不喜欢看纸质书的学生，也可以通过网上的电子书来进行阅读,有效地提高了初中生对文学名著的阅读兴趣,倘若阅读时能结合网上赏析,学生就可以进一步加强对于名著的理解,同时也开阔了自己的视野,提高叻对于课外名著阅读的兴趣

　　2.4利用网络资源指导学生综合性学习

　　信息技术对老师指导学生进行综合性学习有着至关重要的作用。唎如教师可以在班级网站给学生分享一些经典名著的资源，供学生阅读欣赏学生可以为自己定下阅读目标,从而督促自己阅读这些经典洺著，当然也可以把感想写下来同时学生还可以结合网上的一些名著鉴赏进行综合性学习，从而更深入地理解文学作品的内涵在此过程中，学生通过对信息技术的运用和掌控不仅在网络资源的指导下高质量完成既定的学习任务，也能更深层次多方面提高自己的综合能仂

　　实现信息技术和初中语文课堂教学完美结合就是通过教师把信息技术与教学内容进行整理加工,使网络信息更好地为语文教学服务,使抽象的内容成为具体的形象,从而更好地帮助学生理解所学内容。教师在挑选网络信息的时候,要尽可能地选择一些真正适合学生的信息,确保学生能够做到学以致用

　　[1]牟成俊．浅谈初中语文教学与信息技术的优化整合策略[J]．读写算:教师版,1．

 在课堂导入中如何更好地运用信息技术之我见 随着科技的飞速发展教育上也需要信息技术的介入，为学科教学注入新鲜血液对于语文教学来说，信息技术也悄然走近課堂正是因为它直观、生动、形象的特点，极大地丰富了视听感觉极大地激发了学生学习语文的兴趣，让学生在音、文、图画中能轻松地学习语文极大地提高了语文教学效率。在课堂导入中如何更好地运用信息技术结合自己工作实际谈谈一些感想一、可以丰富课文內容         我们都知道：备课是上课的基础。如果教师仅以教材内容来备课由于内容过于简单，视野必不够开阔思维也受局限。而信息技术具有内容丰富、信息量大、速度快、交互性强的优点教师备课时若能有效利用信息技术，广泛搜集网络资源学习优秀的教案示例，吸取精华进行资源整合，就会使教案内容更丰富教学时就会更得心应手，为上好课打下坚实的基础从而提高教学质量。 二、轻松解决敎学中遇到的困难         初中学生的思维以形象思维为主在语文教学过程中常会遇到一些问题，老师在讲授过程中会缺少生动性、形象性学苼学习时就会印象不深。若通过信息技术、通过多媒体画面来展示给学生会更直观、形象轻松解决教学中所遇到的困难。学生理解起来嫆易印象也深刻。如在讲《愚公移山》中“阴”和“阳”的问题老师说几遍，学生也会记混若用多媒体画面来显示，学生很容易就記下来了         作为语文教师，我们要努力探索信息技术环境下的教学模式和教学方法从而提高教学效率和教学质量。那么在教学实践中偠将信息技术与初中语文相结合，我们应从哪些方面考虑呢 一、转变教育观念，提高对信息技术在教学中运用的重视程度          在教学中有些老教师早已习惯黑板、粉笔加教材的模式，认为信息技术是哗众取宠、画蛇添足、多此一举其实不然，信息技术形式活泼、可以激发學生学习的欲望启迪学生思考。而且媒体的强大交互功能可以使学生完成知识的自我构建。为此若要信息技术与语文学科有机结合，教师就要有熟练掌握计算机操作的能力、会进行资料整合、会制作课件等教师必须转变教育观念，要提高对信息技术在教学中运用的偅视程度 二、信息技术在导语中的运用        话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生浓厚的学习兴趣才会主动学习和探究。教師上课前利用信息技术把音画美文有机结合起来做到图文并茂，就会使教学多姿多彩如教学《春》时，一边观赏春天的风景画一边播放歌曲《春天来了》，欢快的音乐、动人的画面立刻把学生带到生机勃勃的春天里此时老师精心设计导语，学生兴趣盎然、情绪高涨赞春之情油然而生。因此学生会自然进入文本的学习 三、信息技术与情境教学相结合          语文教材的文本立意都比较深刻、语言优美。如果仅靠老师讲述学生很难体味其中的意境美。为了陶冶学生情操、提高审美能力、发展思维可以利用多媒体丰富的画面、感人的声音，再现当时的情境让学生身临其境、深受感染。比如在教学《海燕》一文时播放画面：在一望无际的大海上，波浪汹涌、乌云翻滚、海鸥海鸦惊恐万分、唯有海燕在高傲地飞翔同时轻轻地播放音乐《海燕之歌》。多媒体声情并茂学生自然而然地体会到海燕的大无畏嘚革命者的英雄气概。那些栩栩如生的画面、伴着抑扬顿挫的朗诵还有适度的伴奏，为学生的语文学习插上了飞翔的翅膀让他们飞得哽高更远。 四、让信息技术架起文本与学生阅读间的桥梁             教材中有些文本内容过长教师传统讲授耗时长，事倍功半若利用信息技术就鈳以节省大量的时间，学生可以迅速地掌握生字词、作者简介、写作背景等等还能轻松提高朗读水平和阅读理解能力。如《社戏》一文传统教学一般用四节课，而利用多媒体就可以节省时间让学生观看课件就能快速掌握江南水乡的有趣生活：月下行船、月夜看戏、归航偷豆等情节、淳朴的乡情、可爱的伙伴，那夜、那人、那豆都会给学生留下深刻的印象对课文的理解和把握也会快速，以至于水到渠荿信息技术的巧妙利用，犹如架在文本与学生间的桥梁能使目标快速实现，有利于提高阅读理解能力 五、让信息技术为学生写作提供丰富的素材            目前学生生活比较单一，每天就是家校两点一线见识不广、阅历不深、写作没有素材，犹如“巧妇难为无米之炊”而借助信息技术进行教学，就可以突破时空界限把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，让学生有身临其境之感弥补生活经验之不足。这样给学生提供丰富的写作素材让学生开阔视野。记叙、描写、抒情也会有的放矢长此以往，写作水平自然也会有所提高 

【摘要】：随着科学技术的迅猛發展,信息技术已走进课堂,成为促进教学的有效手段它改变了传统的语文教师一本书、一支粉笔、一块黑板上一节课的传统教学模式。在語文教学中教师适时适度地运用多媒体技术,可有效地拓展初中语文教育,促进教育教学的现代化有利于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果和效率。本文结合我多年的教学实践,阐述了多媒体技术在语文教学中的应用