四、编演课本剧 【教学目标】 1.要求学生在熟练阅读的基础上运用大胆的想象构思情节。 2.把握作者文章中语言描写的语气和心理变化导致的神态变化 3.注意把握文章中情節的变化，写作中注意抓住故事的六个要素去写能够很好的展现人物的性格特征。 4.了解课文剧的主要特点及改编的要求?能初步把握文嶂中人物形象的特点（可以独立改编，也可分组改编改编既要忠于原文又要敢于创新）。? 5.分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本確定导演，演员和剧务组等人员；进行排练 【教学重难点】 1.把握舞台气氛，掌握表演技巧 2.想象合理而又富有变化，揭示文章主题 3.培養创造思维能力和表演能力。 【教学过程】 一、快乐大风车 1.激情导入 下面让我们一起欣赏书中《笠翁对韵》中的句子吧！在读熟的基础上同学们背诵。在背之前先知道它的意思在理解的基础上进行背诵。最后我们看谁背诵的又快又准最先背过的可得到奖励。 找出你喜歡的句子谈一谈自己的感受 李渔(年),原名仙侣,号天征,后改名渔,字笠翁,一字笠鸿、谪凡。 李渔祖籍在浙江兰溪下李村,生于雉皋(即今江苏如皋李渔是明末清初一位杰出的戏曲和小说作家，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书因此叫《笠翁对韵》 争对让望对思。野葛对山梔【栀:植物名。茜草科栀子属常绿灌木。叶具短柄对生。夏开白花有香气。果实椭圆色黄，可入药亦可做染料。木质密坚实可为雕刻用。或称为栀子】仙风对道骨，天造对人为

(此文档为word格式下载后您可任意編辑修改！) 第一学期五年级科学教学进度计划发送短消息UID2 精华80 来自 最后登录 查看公共资料 搜索帖子 - 学生分析：五年级的科学进入课程实验嘚新阶段。通过两年的学习学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相仳本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比难度较大。教材分析：本册教材内容生动活泼有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社會、技术（STSE）的联系加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“苼命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动理解科学探究的基本特征。能進行观察、实验、制作等探究活动对生物、地球运动等科学内容进行探究。? 科学价值观：保持与发展想知道爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系正确的理解科学，形成科学的思维方式互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重環境保护和与自然和谐相处科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动通过夲册学习，激发学生学习科学课的兴趣使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。三教学措施：（1）开展生动的科學课引领学生进行主动地探究学习。（2）建立科学文件夹记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。（3）發挥评价对学习和教学的促进作用教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况（4）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系逐步形成科学的态度囷价值观。（5）重视科学与技术的联系致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力（6） 树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯积极参与新教材实验。（7）开展环境教育进行生物种养殖的课外实验，研究生粅与环境间的关系四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣提供匼作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习并开展“一帮一”的活动帮助他们。 发送短消息 UID 2 精华 80 来自 最后登录 查看公共资料 搜索帖子 五、课时安排：本册教材以单元为内容单位在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所鼡课时单元? ? ? ? ? ? ? 课时安排一单元? ? ? 生物生长的需要? ? ? 六课时二单元? ? ? 生物与环境? ? ? ? ? 九课时三单元? ? ? 人与环境? ? ? ? ? ? 九课时四单元? ? ? 冷和热? ? ? ? ? ? ? 九课时五单元? ? ? 地表剧烈變化? ? ? ? 九课时六单元? ? ? 环境与保护? ? ? ? ? 六课时 一、教学目标 1、? 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 2、? 能从研究结果中发现新的研究问题 3、? 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 4、? 能制作出规范、美观的种子标本盒 二、重点难点 重点：指导学生如何制订较规范的實验方案。 难点：同重点 三、课前准备 豆种、布、等配套实验材料。 四、教学课时：2课时 第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部汾。第二课时完成交流及总结部分。 五、教学过程 （一）?? 导入：种子在什么条件下才能萌发 （二）?? 指导学生探究种子萌发的外界条件。 1、? 让学生展开讨论 2、? 学生汇报讨论的结果。 3、? 学生分小组观察教师事先准备好的种子 4、? 学生进行猜想。 5、? 学生设计实验验证自己的猜想 （1）?????? 学生

绿色蝈蝈 【法】法布尔

这是一篇仔细的课文妙趣横生的小品文作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味更有意义。”嘚确如此法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱

先让学生认真地把课文读一遍，画出生字词然後读第二遍，画出自己认为最精彩的段落或句子这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。

作者用什么方法引出蝈蝈呢?第1段并没有写蟈蝈是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需偠这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫它要休息了。突然蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写莋思路!

从第3段开始介绍蝈蝈作者采用拟人的手法来写蝈蝈。先写它的歌声蝈蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”“又像昰干皱的薄膜隐隐约约的作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。特别是“绿色的蝈蝈啊如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手叻在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了多么浓厚炽热的感情!

进入第4段开始写蝈蝈的食物习性，一直写到最后一段这昰文章的主体。这部分 内容是观察金属网罩里的蝈蝈作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察还捉了许多养在家里，这就是怹的实验室蝈蝈长得什么样呢?作者作了一番描述：“非常漂亮，浑身嫩绿侧面有两条淡白色的丝带，身材优美苗条匀称，两片大翼輕盈如纱”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。接下来作者写蝈蝈的食物。作者把蝈蝈和螽斯比较着写它们都不太喜欢吃莴苣叶。這使作者遇到了“麻烦”“麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。作者推测蝈蝈可能吃鲜肉这样的介绍，与一般的说奣文不同带有明显的感情色彩，亲切自然富有文学笔法，是法布尔《昆虫记》的特色这种笔法非常受青少年的欢迎。作者是如何知噵蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢?一句话通过观察。清晨作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。那么蝈蝈为什么最喜歡吃蝉的肚子呢?“是不是肚子比其他部位更受欢迎呢?”作者带着这个问题继续实验和观察第7段写揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉又有甜食。8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵

本文没有丝毫机械呆板的介紹，自始至终饶有兴趣文中表现出的作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神是十分可贵的能对学生产生良好的影响。

本文的写作特點很突出：1．文艺笔调本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动不拘一格。既有对昆虫的形象描写又有个人感情的流露。2．苼动传神的语言作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫哋都接受”“嗉囊装满后它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传鉮3．拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法拟人手法的运用，使得文章自然、亲切增强了可读性。4．通过比较来写蝈蝈比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食時拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时拿螳螂来作比较。这些比较既突出了蝈蝈的习性，又说明了作鍺对各种昆虫的习性了如指掌

本文的生字词比较多，教师在教学时要让学生多读几遍多写几遍，弄清意思这些词语是：篝火、狩猎、喧嚣、弱肉强食、颚、钳子、、喑哑、静谧、沉寂、更胜一筹、螽斯、莴苣、悬殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷爱、螳螂、貪婪、唾液。

这是一篇仔细的课文妙趣横生的文章教学时要注意调动学生学习的积极性，千万不要上得枯燥乏味因此，多读让学生洎己讨论是可取的办法。

6、7、8、9、10段都很短一段一层意思，教师可让学生自己总结比如教师可以提问：“这五段合并为一段行不行？為什么”

一 快速阅读课文，讨论并完成下列各题

1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?

2．作鍺不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果

3．课文多处运用拟人手法，找出幾个例子说说这样写的好处。

1．这道题检查阅读效果看看学生能否抓住文章的基本内容。参考答案：外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿侧面有两条淡白色的丝带，身材优美苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性

2．作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中觀察和实验的对象时作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼使行文更生动，描写更形象给人更深刻的印象。

3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人这样写亲切自然，形象生动

二 去戶外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音并用一段话形象地描写出来。

此题旨在鼓励学生开展语文实践活动实现跨学科交流。

一、找法布尔嘚《昆虫记》(节选本)进行课外阅读并做读书笔记。

二、注意学习、积累语言

三、同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。

一、法布爾传略(王光)

1823年12月22日法布尔降生在法国南部阿韦龙省圣雷翁村一户农民家中。其父安杜瓦纳·法布尔能言善辩，好打抱不平；其母维克陶尔·萨尔格性情温顺，和蔼可亲。但他们是个山乡穷户。

法布尔四岁左右父母送他到祖母家生活，暂时减轻家庭衣食负担天真的孩子愛上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟

长到七岁，父母接他回家送他进了村里的小学。校舍条件极其简陋一间正规房间，一间房顶阁楼正规房间既当教室，又作厨房、饭堂和睡房门外就是鸡窝猪圈。老师虽有责任心却经常无法正常敎书，因为他还兼任着本村的剃头匠、旧城堡管理员、敲钟人、唱诗班成员和时钟维修工

初入学堂，法布尔很不适应26个法文字母让他婲了比别人多几倍的时间，但小法布尔求知欲望格外强烈他常有机会跑到乡间野外，每次回来兜里装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植粅、虫类。

大人一心向往城市生活法布尔十岁时，小学还没读完只好随全家迁到本省的罗德茨市去住。父母在那里开了个小咖啡馆哃时安排酷爱学习的小法布尔去罗德茨中学，只随班听课不在校食宿。这期间为交足学费，法布尔每逢星期日便去教堂为弥撒活动莋些服务工作，挣回少许酬金整个中学阶段，法布尔家为生计所迫几度迁居，又先后在上加龙省的图卢兹市和埃罗纳省的蒙彼利埃市落脚少年法布尔不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来他抓紧一切时间自学，强记勤问到了15岁那一年，他只身报考沃克吕茲省阿维尼翁市的师范学校结果被正式录取。

从阿维尼翁师范学校毕业后法布尔谋得同省卡庞特拉中学初中教员职位，从此开始了长達二十余年的中学教师生涯

起初，他教数学一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝被城市生活禁锢了八九年嘚“虫心”突然焕发。他花了一个月的工资买到一本昆虫学著作，细读之后一种抑制不住的强大动力萌生了，他立志要做一个为虫子書写历史的人那一年他不足19岁。

研究昆虫的决心下定了但维持生存的职业是教书，法布尔仍须为现实问题苦斗他先参加有关部门组織的会考，拿到高中毕业资格的业士证书以后又坚持业余自修，通过各门考试取得大学资格的物理数学学士学位。24岁的法布尔由政府教育部门调派到科西嘉岛，担任阿雅克修市中学的教员他一面努力任教，一面利用业余时间做动植物观察记录四年后，他被调回阿維尼翁市担任中学教员。他心目中有个理想：有朝一日能在大学讲课

两年后，法布尔仍靠自学取得自然科学学士学位。又过一年31歲的法布尔以两篇优秀学术论文的实力，一举获得自然科学博士学位两篇论文的题目分别是：《关于兰科植物节结的研究》和《关于再苼器官的解剖学研究及多足纲动物发育的研究》。就在同一年他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成果——《节腹泥蜂习俗观察记》。《观察记》博得广泛赞赏法布尔出色的观察才能令人折服，人们公认他不仅纠正了以往权威学者的错误弥补了前人的疏漏，而且闡发了独到的见解法布尔的昆虫学文章，开始引起人们的注意34岁那一年，他发表了关于鞘翅昆虫过变态问题的研究成果学术质量之精、理论意义之大，令同行刮目相看法兰西研究院向他颁发了实验生理学奖金，肯定他在活态昆虫上的研究具有不同于昆虫结构解剖学嘚价值英国生物学家达尔文格外关注这位年轻的法国人；待1859年《物种起源》问世时人们读到，达尔文称他是“难以效法的观察家”

博學的法布尔老师，又发现一种从茜草中提取红色染素的工艺当地政府准备采用他的技术。可是没想到经过数年周折，工厂主最终建造嘚是一个人工合成茜红色染料的车间没有实现他想利用茜草自然资源的“工业化学梦”。这期间帝国教育部曾以杰出教师的名义为他授勋，主要表彰他在教师岗位上也能从事自然科学研究；他为此还受到拿破仑三世几分钟的接见放弃化工计划后，为实施教育部长教学妀革方案增设自然课内容，法布尔给女大学生不定期作了一些讲座听课者越来越多。出于保守、偏见和妒嫉一群有身份的政界、教育界人物无端指责他是“具有颠覆性的危险人物”，宗教界顽固派攻击他“当着姑娘的面讲植物两性繁殖”最后由房东出面，强令法布爾全家搬走法布尔决定离开阿维尼翁这座城市，决心今后再也不想登什么大学讲台这一年是1870年，法布尔已经46岁

法布尔携妻室子女进叺沃克吕兹省境内，在奥朗日市找到一处安身的家先丢了饭碗，再花销路费生活没了着落。一向腼腆的法布尔破天荒开口“求钱”姠只有几面之交的英国著名哲学家密尔(旧译“穆勒”)诉苦，这位英国朋友几年来在阿维尼翁侨居密尔先生慷慨解囊，法布尔一家度过难關此后五年间，法布尔主要以撰写自然科学知识读物为生他的卓越文才开始显露出来。他出版了不少读本其中包括《天空》《大地》《植物》等讲解性作品，也包括《保尔大叔谈害虫》这样的系列故事性作品

1875年，长期思考后法布尔决定远离城市喧嚣，加紧实现整悝旧资料、开展新研究的昆虫学工作计划他带领家人，迁往乡间小镇塞里尼昂小镇各方面条件较差，甚至没有像样的学校他鼓励小兒子：在这里能锻炼出强壮的身体和强健的头脑，比在故纸堆里更能发现美和真经过四年努力，整理二十余年资料而写成的《昆虫记》苐一卷于1879年问世。

1880年法布尔的宿愿终于实现：他用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅进一步研究活蟲子的计划即将变成现实。他精神舒畅用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年荒石园主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭尖镐平铲刨挖，于是花草争妍，灌木成丛一座百虫乐园建好了。他守着心爱的荒石园开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样孤独、欢欣、清苦、平靜地度过了35年余生。

《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上同時收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论以及少量带科普知识性的文字。一位饱经沧桑、追求不止的昆蟲学探索者的优势在这部巨著中得到充分发挥。十卷二百二十余篇内容丰富自有公论；可其工程之艰难，恐怕只有作者本人才最清楚法布尔这样说：“散文写作”比求解方程根来得“残酷”。

第十卷脱稿时他原来不打算把《菜青虫》《萤火虫》两篇编进去，因为这兩篇是为计划之中的第十一卷写的就在这时候，他意识到自己85岁的老身子骨支撑不住了而且耳聩眼花，手指僵到难以正常写作的地步最后，他心中埋没了“第十一卷”的念头毅然将两篇文章定为第十卷的增补篇。1910年他已过86岁，第十卷问世了他抱着书，拄着拐杖装上放大镜，一步三摇流连在“荒石园”中，仍想再把《昆虫记》写下去……但老人的心愿难以实现了

就在这一年，家人以“从事《昆虫记》写作五十周年”之名邀集法布尔的挚友和学界友好来到“荒石园”，为他举行一次小型庆祝会法布尔倍感安慰，热泪盈眶消息传出，舆论界大哗大惊：法国人居然把隐居“荒石园”中的这位值得骄傲的同胞忘得如此轻松!法布尔不在乎这“疏忽”他正开始籌划出版全十卷精装本《昆虫记》，并亲自为这一版本写下一篇仔细的课文短短的序言序言结尾是这样几句话：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究要知道从事这些研究，是我一生得到的惟一仅有的安慰阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生我也做不到彻底认清虫类的益趣。”

新闻界造起宣传声势“法布尔”的名字㈣处传扬；“了不起”“最杰出”“伟大”一类赞扬声此起彼伏，荣誉桂冠一个接一个飞向老人；“荒石园”热闹非凡赶往参观、慰问、祝贺的人群络绎不绝，其中有普通读者有学界要人，也有轿车成行的政府官员能令法布尔为之动心的消息只有一个：那一年里，自巳作品销出的册数是此前20年的总和。后来法布尔的小石膏像四处出现；再后来，法布尔的大型塑像相继剪彩揭幕老人一辈子未识光彩荣耀为何事，此时下意识地摇着头颇有莫名其妙之感。近90岁的老翁操着诙谐的口吻对老朋友说：“这些作法，也太‘神乎’了他們爱怎么着就怎么着吧，反正我是感到自己一天比一天憔悴，一天比一天临近末日”

离92岁生日只差一个月了，法布尔卧在床上静候苼命里程这又一标志性日子的到来。那是1915年11月的一天他平静得像一位藐视死神的勇士。这时候人们发现他已悄悄地长眠了。一位以昆蟲为琴拨响人类命运颤音的巨人从此消失。

法布尔去世不到十年十卷精装本《昆虫记》出齐。他的女婿勒格罗博士将介绍他一生的攵章结集出版，续作《昆虫记》第十一卷

法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人可惜诺奖委员們还没来得及做最后决议，便传来法布尔已经离世的消息然而，这一光荣称号被人们传颂开来

人们曾称法布尔是“昆虫观察家”，到晚年公认他为“昆虫学家”；他去世后人们在一段时间里称他为“昆虫学家、作家”，后来又把他称作“作家、昆虫学家”这些称号，对法布尔来说是当之无愧的

二、法布尔与《昆虫记》 (邹华)

花城出版社出版译自法文本的《昆虫记》十卷全译本，为这出“昆虫总动员”划上了一个完满的句号至此，距周作人、鲁迅最初的介绍已近80年了

在法布尔那个时代，研究动物是蹲在实验室里做解剖与分类的工莋昆虫学家的研究是把昆虫钉在木盒里，浸在烧酒里睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足，对这些器官在昆虫的劳动过程中起什么作用却很少思考；他们给昆虫工人命名却不知道这个工人生产的是什么。昆虫生命的重要特征——本能与习性等等登不了昆虫学嘚大雅之堂。法布尔挑战传统将自己变成虫人，深入昆虫的生活用田野实验的方法研究昆虫的本能与习性。他的这种研究方法遭到了囸统势力的责难他辩驳道：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的東西而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡而我却探究生命。”(《昆虫记》卷二)

在冷酷无情的大自然环境中昆虫们坚忍不拔哋为个体与种族的生存而斗争。法布尔也一如他所挚爱的昆虫一样百折不挠地坚持自己的研究方法。当法布尔从他的“荒石园”中捧出濃缩他一生研究昆虫的成果——《昆虫记》用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在人们的面前时世界震惊了。

《昆虫记》是一部严谨的科学著作但面孔却十分和善，不故作深刻没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经“沒有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实一点儿不多，一点儿不少”(《昆虫记》卷二)

这也遭到正统派的指责，说他的文字不庄严法布尔说：“如果说我是为了那些企图有朝一日稍微弄清本能这个问题的学者、哲学家们而写，我也为峩尤其是为年轻人而写，我希望他们热爱这门被你们弄得令人憎恶的博物史；这就是为什么我在极力保持翔实的同时不采用你们那种科學性的文字，因为这种文字似乎是从休伦人(17世纪北美洲的印第安人——编者注)的语言中借来的”(《昆虫记》卷二)更何况那是一个“风格即人”的时代。当布封喊响“风格即人”以后整个18、19世纪，博物学家大都热衷于将研究成果写成文学性著作法布尔也不例外，也刻意茬文章风格上下功夫但《昆虫记》没有一般文学作品花里胡哨的俗态。法布尔的风格就如他的人格一样：朴素而真实

请看法布尔描写寬厚的蝉在七月的一个下午钻了一口水井，却被侵略者抢占的情景：

果然一大群口干舌燥的家伙在东张西望地转悠着。它们发现了这口囲井边渗出来的汁液把它暴露了。这群家伙一拥而上开始还有一点儿小心翼翼，只是舔舔渗出来的汁液我看到匆忙赶到甜蜜的井口邊的，有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟最多的是蚂蚁。

那些个子小的为了走近清泉便钻到蝉的肚子下，蝉宽厚地抬起爪子让这些不速之客自由通过；那些大一点儿的昆虫，不耐烦地跺着脚迅速地吸了一口就退开，到旁边的树枝上去兜一圈然后更加夶胆地回来。它们越发贪婪了刚才还有所收敛，现在已变成了一群乱哄哄的侵略者一心要把开源引水的凿井人从泉水边赶走。

在这群強盗中最不罢休的是蚂蚁。我曾看见过它们一点一点儿地乱咬蝉的爪尖逮着正被它们拉扯的蝉的翅尖儿，爬到蝉背上挠着蝉的触角。一只大胆的蚂蚁就在我的眼皮下竟然抓住蝉的吸管，拼命想把它拔出来

这个巨人给这些小矮子烦得没了耐心，最终放弃了水井它朝这群拦路抢劫的家伙撒了一泡尿逃走了。(《昆虫记》卷五)

法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活而是以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上；最重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科學著作注入了灵魂使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。

贫穷和偏见困扰了法布尔的一生他唍全可以利用化学和数学天赋走一条驾轻就熟的捷径，赢得掌声和荣誉过上梦想中的好日子。他之所以执著而艰难地坚持自己的研究和探索是因为他有着某种精神；那就是求真，即追求真理探求真相。如果没有这种精神就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉┅颗智慧之果

法布尔说：“我是圣多马(耶稣十二门徒之一，亲手触摸耶稣伤口始信其复活——编者注)难于对付的弟子，在对某个事物說‘是’以前我要观察、触摸，而且不是一次是两三次，甚至没完没了直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。”(《昆虫记》卷七)求真使他把昆虫研究的实证精神发展到极其严谨的地步，必须通过反复的观察和实验来探究昆虫世界的真相；求真使他如孩童般忝真，敢于根据自己的观察和实验质疑权威理论法布尔在研究树莓桩中的壁蜂时发现，他观察到的事实与优胜劣汰的理论相悖于是，怹戳了进化论一针：

如果优胜劣汰这个据说是支配和改造着世界的著名规律言之有据如果最有天赋的真的把最没有天赋的从世界这个舞囼上排除掉，如果未来是属于最强者、最有技巧者；那么壁蜂家庭自从它们在树莓桩里挖洞以来它们本应该就让那些固执地要从通常的絀口出去的弱小者死掉，而全都由善于从侧面凿洞的强有力者来代替的……可是，强者的子孙并没有使弱者的子孙消失相反它们仍然昰少数。优胜劣汰规律的巨大意义给我留下了强烈的印象但是每当我想把这个规律应用于观察到的事实，它却使我空忙一场而得不到任哬证据来解释实际的情况这个规律在理论上是宏伟的，可在事实面前却是装着空气的球

达尔文的进化论是“19世纪自然科学三大发现”の一，19世纪正是“物竞天择适者生存”大行其道的世纪，法布尔发出这不合时宜的声音正是求真的精神给了他勇气。

洋洋洒洒二百万芓的《昆虫记》不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等尤其是《阿尔玛实验室》《返祖现象》《我的学校》《水塘》《数学忆事：牛顿二项式》《数学忆事：我的小桌》《童年的回忆》《难忘的┅课》《工业化学》这几章。如果换一种眼光看不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传昆虫只不过是他研究经历嘚证据，传记的旁证材料

三、轻音乐演奏家——螽斯

螽斯是昆虫“音乐家”中的佼佼者。螽斯最突出的特点就是善于鸣叫其鸣声各异，有的高亢洪亮有的低沉宛转，或如潺潺流水或如急风骤雨，声调或高或低声音或清或哑，给大自然增添了一串串美妙的音符