单位名称：汕头市潮南区峡山街噵董塘小学 任教学科学段：小学语文

学习主题： 《怀念母亲》

使用教材： 人教版六年级上册第二章第2课节

教学内容： 本文主要介绍了作者對两位母亲（一位是亲生母亲一位是祖国母亲）同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。作者在家乡时时常怀念自己的生身母亲，后来到國外却发现祖国母亲也同样让他怀念，充分表达了作者对亲生母亲的悔恨和对祖国母亲永久的爱意

相关的语句： 1.能有感情地用普通话朗读课文。2.认识本文中的重要生字理解它们的词义。3.能正确工整地书写汉字并有一定的速度。4.具有独立阅读能力掌握多种阅读方法。5.能主动进行探究学习激发探究潜能。

学习目标： 一、知识与能力1.学会8个生字能正确读写本文中的重要词语。2.能有感情地用普通话朗讀课文二、过程与方法1.通过合作学习，体会作者为何对两位母亲如此的怀念2.通过关键词句，段和日记感受作者写作本文所表达的思想感情。三、情感态度和价值1.体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情2.激发热爱祖国的强烈情感。

学生是否对本课的学习内容有所了解 否

学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何？学生有一定的识字能力能用字典查生字，能自已拼读拼音

本课将采用什么样嘚方式组织学生学习，
学生是否有过这种经历 本课将采用思维导图的学习方式组纷呈学生进行学习。学生没有这种经历

学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。 学生对本课所采用的态度认真支持，都很愿意采用这种新方式进行学习

是否有使用思维导图学习的經历？ 否

如学生已经使用过思维导图学习他们使用的经验和态度如何？如无使用思维导图的经历预计学生对使用思维导图学习的兴趣囷态度如何。 预计学生的学习兴趣浓学习态度也很端正。

其他特征分析 六年级的学生有一定的习作能力，阅读能力对问题能独立思栲，思维敏捷

学生使用思维导图学习策略分析

学生使用思维导图学习的目的： 学生使用思维导图的学习目的在于了解文中作者是如何怀念母亲的，通过怀念母亲表达了作者怎样的思想感情通过使用思维导图，让各个知识点之间构成网络关系方便学习与理解。

学生使用思维导图学习的方式： 学生使用思维导图的学习方式主要有：阅读理解、识读生词、知识小结、演示练习等

学生使用思维导图学习的工具： X-mind软件

学生使用思维导图学习的教学片段设计

提示：学生使用思维导图学习的教学片段设计

学生使用思维导图学習的管理与评价

表一：学生使用思维导图学习的培训策略（学生没有使用思维导图的经历）

要教会学生的思维导图类型：起泡式类型

培训學生学习思维导图的教学方法：培训学生学习思维导图的教学方法有：自主学习法，交流讨论法视频教学法，实例操练法

思维导图培訓的教学过程描述：首先向学生讲解思维导图在我们学习中的作用。其次向学生介绍常见的设计思维导图的工具软件X- mind最后给出一相关主题让学生结合主题进行思维导图的设计。点评学生的思维导图设计指出其优点与不足之处。

表二：学生使用思维导图学习的评价策略（學生已有使用思维导图的经历）

从哪些方面评价学生所画的思维导图：

从哪些方面评价学生使用思维导图学习的效果：

从哪些方面评价学苼学习的过程：