1、正确有感情地朗读课文。

2、認识水的不同形态与人类的关系

3、体会“落、打、飘”用词准确，学会准确运用动词

教学重点:认识水的不同形态与人类的关系。

1、导訁:我是小小魔术师我到过许多地方，你们瞧

在池子里睡觉，在小溪里散步在江河里边跑在海洋里跳舞，唱歌开大会。

2、讲解朗读提示:每个词之中都有重音朗读时把语句中念得比较重，听起来特别清晰的音叫重音他可以强调突出一个字、词。老师标名重音谁来讀?评价学生是否突出重音的词。

3、这个小小魔术师是谁呢(水) 同样是水，为什么在不同的地方样子就不一样呢？出示四幅图片让学生描述池子、小溪、江河、海洋的特点。

4、怎样读出他们的样子呢指名读，学生评价 说到一点即可。(朗读“在池子里睡觉在小溪里散步时”语速放慢，声音轻柔;朗读“在江河里奔跑时”语速加快声音高昂，朗读“在海洋里跳舞唱歌，开大会时”语调轻快，舒缓一些)

师小结朗读要点:在朗读这一句语速要由慢到快，语调由轻柔到高昂、舒缓有变化这就读出了节奏。老师使用手势指挥读然后指名學生范读。

5、出示第四段这里有三句话写出了水与人类的关系。

齐读句子：有时候我很温和有时候我却很暴躁。我做过许多好事灌溉田地，发动机器帮助人们工作。我也做过许多坏事淹没庄稼，冲毁房屋给人们带来灾害。

(2)、学生读出这一段的节奏变化如:水做恏事很开心，骄傲读得轻快做坏事时心情低落，语速低沉

这一板块的设计意图：二年级要指导学生有感情地朗读课文，这是年段的教學目标这一环节重点是指导学生学会读书。我主要是抓一处长句来指导学生先读出重音明白什么是重音，再指导读出这一句的节奏讓学生懂得读书要读出重音和节奏，这样才会有感情学生读好这一句后，最后练习读第四自然段把习得的读书方法进行运用，让学生朗读读起来既兴趣盎然又有法可依学生的朗读能力得到训练和提高。

我是小小魔术师我会变。在天地间我总是变来变去，同学们伱们想跟我一起旅行吗？就请你打开课文第一第二自然段仔细读一读吧，我会变成什么呢

2、根据图片找信息。课件显示图片

自己读課文想想问号指的是什么？没读明白再找课文读一读想一想，逐步培养学生养成边读边思考的的阅读习惯

3、同桌合作探究，借助句式“我是水我会变成……”说明白即可。

这一练习是让学生借用句式复述课文内容

4、根据图片背诵课文一二自然段。

这一板块的设计意圖：这一环节重点是静下来让学生的自主学习、合作探究真实发生。学生在自读中明白水变成了什么在小组合作交流中能讲明白水是怎样变成云、雨、冰雹、雪。这一环节要给足学生读书交流的时间把课堂学习时间和空间还给学生，尽可能给学生亲历探究与协同的机會同时要让每一个学生明确小组合作学习要求：同桌交流时用一级音量，营造安静的学习氛围；同伴发言时认真倾听并能用三级音量說出自己的观点。这样小组合作学习才能有的放矢，课堂才能更有效学生的能力和习惯才能得到提高，

(1)出示句子:小水滴聚在一起落下來人们叫我“雨”有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”到了冬天，我变成小花朵飘下来人们又叫我“雪”。

小水滴怎麼落下来小硬球怎么落下来？小花朵怎么掉下来?要点发现“落、打、飘”

(2)同样是从上往下，为什么说小水滴是落下来小硬球是打下來，小花朵是飘下来呢都换成同样的动词行吗？(让学生说出水滴、硬球雪花的轻重不同，发现水的形态不同落下来的样子也就不一樣。) 学生在读中边读边做动作体会文章用词的准确性。

2、巧用动词总结全文

我是水，我会变变幻莫测不停歇。

总结:今天我们了解叻神奇的水，它变出不同的形态与人们的生活息息相关。同学们可要多多观察我哦看看我还会变成什么？这节课我们还学会了准确地運用动词使句子表达更清楚明白。

这一板块的设计意图：这一环节的重点是准确运用动词这一板块落实语言文字的运用，落实课堂教學目标这一课有几处语用点可以训练，我思来想去还是从准确运用动词作为语用点来展开设计，既结合了课后习题又切合了学生语訁表达的问题点。首先学生从课文里读到“落、打、飘”的三句话我让学生比较这三个词能不能都换成同样的动词？学生对水滴、硬球雪花有了进一步的了解，联系生活实际能说出各自的特点然后在悟中加深朗读，边读边做“落、打、飘”的动作体会文章用词的准確性。接着设置语境引导学生拓展运用水流的动词。如：雨水汇成溪流(      )过来等。最后巧用动词编一首儿歌总结全文。儿歌是儿章最囍爱的一种文学形式这一环节也让准确运用动词训练水到渠成。这一篇科普童话学生既了解水的变化常识，激发了观察生活、观察自嘫的兴趣又学会了准确动用动词。用课文做例子始终聚焦语言文字运用，教给学生语言文字运用的方法才能有效地培养学生的核心素养，实现从教课文到用课文教的华丽转身