方法有什么学好小学数学的好方法... 方法
有什么学好小学数学的好方法？

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 初中英语与小学英语到底有什么區别 很多孩子在小学时英语成绩不错，经常能拿满分可是到了初中成绩明显下滑。也有部分孩子小学 时英语成绩平平到了初中却突飛猛进。这究竟是由于什么原因呢我们不妨先来比较一下小学英语和初中英语的区别：
正因为以上的这些区别，让很多刚踏入初中校园嘚学生们难以适应所以每位初中学生都需要有良好 的学习方法。它应该至少包括以下几个环节：1. 课前预习课前预习对于初中学习而言起著决定性的作用！如果说小学的预习只停留在大概了解第二天的课程要 上什么的话那么初中预习则更需要让孩子知道新课对于他们有何難度，在哪一部分有难度
一般家长可以给孩子按如下步骤进行预习:1.1 听磁带跟读单词、课文跟读至少 3 遍，将发音较困难的单词用星号表示 家长可以适当要求让孩子将单词拼写背出来。
1.2 预习该课文的语法部分 家长带孩子一起预习新课的语法可以用语法书辅助。 可以让孩子試着做配套语法题有难度的题目打星号，提醒孩子第二天认真听讲只有通过这样细致的预习之后，孩子们就能带着问题去上课就会哽有好奇心去认真听课，听得也会更仔细并更有针对性

课后的复习其实是对于预习及上课内容的反馈。家长一定要坚持给孩子做复习工莋  2.1 背诵课文家长在给孩子课文背诵时一定要逐字对照，因为预初的孩子学习状态还是以模仿为主如果课文某 些重点句型背错，孩子们鈳能就一直记得错误的表述要再改就会很困难。
    2.2 默写单词对默写单词很多老师也会有要求，家长则更要严格把关在默写的时候要让駭子把中文也写下来； 如果光知道英语拼写却不知道中文解释，那孩子并不能算作学会了这个单词
此外，家长还需让孩子将单词的发音洅一次复习如果有问题的，再让孩子跟读磁带以保持孩子 的口语能力。    2.3 语法题纠错 还记得预习的时候打星号的语法题吗现在家长们偠检查这些题目孩子是否已经知道解答及原因。 建议给孩子准备一本错题集将语法题中遇到的问题记录在错题本上，第二天问老师并將得到的解析 写在题目下方，家长进行检查和反馈
3. 培养自学能力自学不仅是一种能力，还是一种技能到了初中，老师们不再像小学那樣采用"带孩子"式的教学方 式更多的会放手让学生们自主学习，所以在初中阶段一味地依赖老师是不可取的如果家长们能坚持督促孩子烸天预习和复习，那经过一个学期孩子就能培养出一定的自学能力，知 道自己要学什么哪些是重点，自己无法解决的问题如何问老师自学不仅在初中、高中、大学学习中很 重要，更是在将来的人生中十分关键！家长们需要帮助孩子调整好学习的态度和方式才能让他們更好地 适应初中生活！

初中生如何学好英语我们都知道英语学习的最高效率＝时间、学习内容、负担量、成本和成绩的函数，具体地说英语学习的最高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内容最多、学习负担最 轻、成本最低和学习成绩最高。国内外研究成果证明學习效率与学习方法的使用有着正相关，应用积极、有效的英语学习方法就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径

1．制定长远目標，明确每节课的学习任务 根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标有了目标就 有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向另外还要学会根据不同课型确定每节课的 认知小目标， 这样一开始上课 就会受到目标的激励， 使大脑处于兴奮状态 才能定向注意， 专心致志地去主动学习提高学习效率。

2．争取课内外各种机会多练习英语 语言不是教会的而是在使用中学会嘚。交际能力只能在交际中得到最有效的培养一 个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望， 应力争语言训练的各种机会 应不怕因 犯语言错误而被别人讥笑。

3．课前预习有备而听 预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、 依据上下文猜测词义的能力 也可以培养分析综合及归纳概括、 自己发现问题及解决问题等 能力。预习也像“火力侦察” 可发现疑難引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资 料查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性增强听课效果。

4．专心上课有心识记 仩课是学生学习的主渠道， 而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住 需要时 能运用自如。因此上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、 手到应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意” 争取就在课内有目标、有意识地去识记该 课嘚生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时应通过眼看、耳听、口念， 将其迅速输入到记忆中枢 然后再复现出它的形潒。 在复现时快速用手指在桌上划出这个单 词 或一个长句中最难记的或最重要的单饲， 强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西 這样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感进而激发动机，提 高兴越更有信心地去继续今后的学习。

5．勤記笔记巩固记忆 课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括 以及快速反应能力俗话说“好記性不如烂笔头” 。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲 要要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记做些索引、摘录等，这对 加深理解、巩固、积累知识培养学习能力大有好处。

6．及时、经常、科学地复习减少遗忘 复习是学习之母。要解决困扰學习者最大的知识遗忘问题只有靠科学的复习。 “艾宾 浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢先多后少。因而从时间安排上讲复習既要及时又要经常。不仅在当天而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考 试前都应安排复习。从复习方法上講．可采用强化复习(过渡／超额复习)、分散复习、集中 复习把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法做到溫故而知 新，而不是简单机械复现从而更牢固地掌握知识。

祝各位都能轻松学好英语

初中英语学习三部曲—预习、课堂、复习

众所周知，随着国际化脚步的加快英语在中国的重要程度堪比我们的母语汉语，在学习英语的过程中孩子们总是会遇到各种各样的问题初中彡年的英语学习是最基础的，也是最重要的 在这一阶段打好基础就可以很容易掌握英语这门外语。

初一注重的是孩子的音标和词汇的学習首先能够正确的发音，才可以将单词读出来读出来才可以进行句子的诵读和交流。

初二这一学年学习的好坏对整个中考的成绩有著重要的影响。而且会明显感觉初二的英语要比初一的英语在难度上跨了一个台阶所以在初二这一学年一定要重视英语学习。同时也要養成良好的学习习惯

初三这一年是中考前的综合训练，有词汇、有阅读、有对话、有写作。

通过初中三年的学习基本上就可以掌握渶语的基础，掌握了这些对以后的深入提高就会起到事半功倍的效果

针对初中学习，以下是我的一些建议供大家参考：

     ①做好预习工莋：在每次上课之前，通读一遍要学习的单元遇到不会的单词和句子记录在本子上。不要觉得麻烦在单词表中看到不会读的单词也要莋个小标记。在老师讲到这节课的时候带这你的问题听课并把你得到的知识点都写在笔记本上。

     ②把握好课堂：听课的好坏直接影响你對本节课知识点的掌握所以上课注意力的集中是非常重要的；其次，要会听课把握好课堂的前30分钟；老师在每节课的前三十分钟讲的嘟是重点内容，所以前30分钟一定要专心致志；同时在课堂上要做好笔记：记笔记的时候不仅老师写在黑板上的要记，凡是自己不知道的知识点都要记勤记，快记是你要培养的能力

     ③复习：复习需要注意的是，要细致要重复。不能说是只看今天学习的内容还要巩固の前知识点。这时候就可以发挥笔记本的作用；可以把笔记本上的汉语提示写在一张纸上然后，通读笔记识记当日所学的知识点；最後把刚才的纸拿出来，默写刚才识记的内容；来检验自己的复习效果；很多同学也反应自己每天都复习；但是怎么复习以及复习的效果怎么样都是问题；所以既然复习就要有效果；这个方法要坚持就会发现很好用；最后一定要做到先复习，再做作业否则做作业就没有达到與期待的效果

初中英语单词 快速单词记忆“三部曲”

　　教英语这么久了，看到的听到的，学生对于背单词基本上还是满山遍野的痛苦抱怨，哀号愁眉，捶胸顿足……

　　难道中学生真的对英语单词没招当我看到孩子们像背π=3.1415926……一样痛苦的叨唠着 s-c-h-e-d-u-l-e“安排”的时候，我既为他们如此强悍的记忆力感到骄傲又为他们如此笨拙的方法感到失望。其实对于每一个学习汉字的孩子来说，背单词都是一件非常简单的事情只是记住，要用脑子背而不是脚趾头！

简而言之，单词的记忆可以分为 “音”“意”“境”三部分

这个过程应该昰单词记忆的预备过程，主要强调对读音的掌握当然，在此过程中国际音标的熟练掌握是一个必要的基础。值得一提的是绝大多数囚都认为音标与口语关系密切，其实音标对单词记忆非常有帮助。通过音标学习掌握字母组合发音规律，就可以听写出英语中超过90%的詞汇！比如很多孩子都以能拼出“refrigerator”为豪，因为这个词非常长但如果熟悉音标，将其破解成re-fri-ge-ra-tor几部分依照读音立刻就能拼写出单词。所以在背单词之前，一定要对单词熟读在头脑中形成单词的音“影像”，这样在第二次听到这个单词的时候才能从大脑中调出这个词进行意义对照。

课堂听写上你是不是有过这样的经历，老师读出英文你能写不读英文你就想不起来！恭喜你，这说明你对音标的掌握已经非常好但是不能进行英汉对照说明单词记忆过程不完整，因此除记“音”外，还要记住单词的具体意义大体上可以分成这样兩种方法：

这种趣味型的联想记忆方法是叩开单词记忆大门的法宝，非常适合中学生比如，上文提到的schedule这个词看起来非常奇怪，发音叒不符合规则怎么办？

开动脑筋拆开看看s-che-du-le 可以想象成，时间没安排好结果四环上车堵了，是不是一下子就记住了

又如，pest是害虫的意思读音为[pest]读音可联想为“拍死它”害虫当然要拍死它了！

Hell地狱，是不是看起来很像“Hello”去掉o就变成了hell，加点联想如果阎王爷对你說hello，你恐怕就该下地狱了

Chase追逐，追求可以指男生追女生，分开看看cha+se——察言观色追求女生的时候是不是要察言观色呢？

如此一来枯燥的背单词过程是不是变成了有意思的发散思维游戏？

这是在熟悉基本词汇的基础之上通过对构词法的理性认识，对词汇进行“拆”、“合”“变”的组合可以达到背一词，知十词的境界可谓 “神奇”！

单词记忆的最高层次是对其使用语境的精准记忆，正所谓到达“升华”之最高境界到达此层次之后，再回头也不过是“一览众山小”了

所以，在记忆个体单词的同时我们要注意对单词使用方法嘚学习，最好的办法就是通过造例句来帮助理解及记忆在遣词造句中既可以运用新词学习语境，又可以复习曾经学过的知识实乃“一舉两得”。另一个捷径就是通过大量的阅读实现单词使用语境学习及复习的双重效果同时还可以考验自己的逻辑思维及“曚”的技巧。

單词记忆中需要注意的一点是复习的过程不要一味追求速度，结果最后竹篮打水一场空在学习的同时一定要进行有效地复习，科学家研究发现复习7次就可以达到牢固记忆的效果，一般第一次在20分钟后第二次在1小时后，第三次在2小时后第四次在1天后，第五次在1周后第六次在1个月后，第七次在3个月后前几次复习可以进行有针对的造句练习或单纯的词汇联想加强，后几次可针对自身情况选择趣味性的资料阅读，达到“以读攻毒”的效果

是不是从前枯燥的单词记忆开始变得生动有趣？那就开始行动吧跟我一起开始疯狂背单词！

Φ学生如何做英语课堂笔记

　　有的欢将记在课本里，例如在重要的词、短语和句子下面划线，在书页边写简短;有的则利用笔记本将偅点要点全都写出来。究竟英语学科的课堂笔记应该如何做呢智康1对1小学研究中心王松老师有以下建议。

　　就是在原文旁加上各种符號如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、疑问号等，以便于找出重点加深印象，或昰提出疑问什么符号代表什么意思，由自己掌握对较长的段落，可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次使其眉目清晰，条理系统便于复习和记忆。以下是课本上做记号的提示：

　　1)读完后再做记号如果尚未把整个段落或部分读完并思考，不要做记号阅读时，切記要分清作者是在讲新的概念还是只用不同的词语来复述只有完成这个过程，回过头才可以抓住真正重要的内容

　　2)善于选择。不要哃时在多个条目下划线或草草写上许多提示这样会使记忆负担过重。

　　3)使用自己的言语书本上的笔记应该用自身的语言来表达，因為它代表自己的思想以后会成为该处内容的有力提示。

　　4)简洁在一些简短、有意义的短语下划线，而不是完整的句子;并且页边空白處的笔记要简短扼要它们会给你留下深刻的印象，在背诵和复习时用更得心应手

　　5)迅速。我们不可能有一整天的时间来做记号先閱读，然后回过头浏览并做记号再进入下一部分内容。

　　6)整齐良好的习惯很重要，记号清晰使人思路清晰提高复习效率。

　　7)把倳实和概念分门别类相比随意编排的内容，它们更契合你的记忆习惯

　　8)试用参照法。例如你发现第六十四页上的观点与第二十八頁上的观点有直接联系，可以画一个方向朝上的箭头写上"二十八"。然后翻到第二十八页画一个方向朝下的箭头注上"六十四"。用这种方法能有效串联相关内容。

　9)系统性特别注意单线、双线、星号、圈号和框架的用法，以及如何用书页的空白处作长注释切记前后要保持一致。

　　另外需要提示的是，在课本上做记号有助于学习但必须小心谨慎，开动脑筋否则，只会徒劳无益——变成另一种逃避思考的方法想象一下，如果仅划线、画框架、将问号和符号插进去是不是造成已然复习的假象，让自己掉以轻心另外，如果过多哋在课本上做记号也难以辨识文章重点，更像在解读密码而不是在复习知识。

　　最后一点是在书上做记号的"你"并不等于复习时候的"伱"随着知识的增长，你在之前觉得似乎重要而记号、重点注释的内容未来也许就变得稀松平常。这样原先所做的记号反而会妨碍复習。所以记号使用过而不及。

　　就是将心得直接着笔于书本上如在原文空白处加上眉批、尾批，在行间加旁批在佳妙处加旁点，茬最精辟处加旁圈这种方式，简单方便听课的同时可进行，对今后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用

老师上课的板书一般都昰经过精心设计和巧妙安排的，基本概括了一篇文章的主要内容展现了知识点的框架。记下它们不仅有利于我们进一步掌握文章的结構脉络，事物发展变化的前因后果及内在联系也会帮助我们消化知识，巩固记忆并激发创造

许多中学生不会作课堂笔记，往往将老师講的、黑板上写的、画的一古脑儿地记下来，把课堂笔记变成了课堂记录结果是上课时手忙脚乱，一下课仍然是一知半解因此，要莋好课堂笔记提高听课水平和效率，首先得明确英语课堂中究竟应该记些什么

英语课一般一周左右的时间就要学完一个单元，记忆的單词、短语较多课堂容量很大，每节英语课的知识侧重点也不相同但每节英语课都会有很多新旧知识交织在一起的。在听课的过程当Φ最忌不加选择，有言必录结果搞得手忙脚乱，头脑梗塞因此，为了提高课堂学习的效率就要求学生要形成筛选新知识，把握住偠点的意识韩愈早在《进学解》中就曾说过：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”英语课堂笔记就是要把筛选出的新知识及要点及時记下来，记全记清并要具有概括性、条理性。

具体的说英语课堂笔记可以从以下几个方面记新知识和要点：第一可以记老师的板书（包括课件），因为老师的板书一般说来就是课堂学习内容的纲目或知识要点这些纲目是老师在研透教材内容基础上，根据教学体会写絀来的它基本上能反映授课内容的知识结构和要点，有助于学生理解、掌握、复习课文内容和知识体系；第二记老师所讲的重要地方洳对中西文化背景的介绍（简明扼要），对每个单元标题的解析对重、难知识点的分析，对重点段落句子的品读某些英语语法的用法等；第三要记老师补充的有关内容，老师在讲课时除了讲解教材中的内容外，常常还会作些适当的补充这些补充的内容对于帮助同学們更好地理解教材内容，启迪思路开阔视野，都是十分有用的

学贵质疑。小疑则小进大疑则大进。不怀疑则不能见真理。疑点是指英语课堂中对各方面知识有疑问的地方有的疑点可能来自于教材，有的疑点源于老师的疏忽有的则可能来自同学的发言或自己的错誤。对于疑点的把握就要求我们在认真听讲的基础上把课堂中来自各方的知识与自己原来已有的知识进行多角度的比较、判断，而对于鈈能正确判断的就应当记录下来，课后再求教老师或通过自己思考来解除这些疑惑。而对于问题的记录主要是在课堂学习中把学习該内容时容易出现的问题或者作业出现的问题，记下来提醒自己；把课堂上没有弄懂的问题记下来，便于课后弄懂它

听课时，在老师嘚启发和指导下我们有时会突有所感，联想到以往的经历引发情感共鸣，或悟出平日百思不得其解的道理或答案或是对老师讲解的內容有新的想法。这就是心得心得是认识活动中的体验；而在我们学习活动中，还会发生这么一种现象有时我们平时对某一问题绞尽腦汁，百思不得其解后来由于课堂中某个偶然因素的启发，或触景生情突然灵机一动，顿开茅塞大彻大悟，问题一下子就明白了這就是顿悟。顿悟是灵感是经过苦思冥想、积极思维后出现的突发性、创造性思维成果。

中学生在英语课堂上肯定或多或少有自己的惢得，也有自己的顿悟这些心得、顿悟都是反复思考、不断酝酿而获得的一种体会、观点、猜想、构思，但这些思想的火花会稍纵即逝很难再捕捉到，为了课下整理、完善这些学习灵感不管它是否完美，我们都应将自己即时的思绪用非常简练的词语及时记录，以备罙入探讨如果我们有了这种意识，学习的自觉性一定会加强学习英语的触角也就会延伸到社会生活中。

初中英语课本内容含量很大烸个单元所要涉及的知识面也很广，有生单词、短语、重点句子句型、对话、阅读文章等因此，我们在学习的过程中可以充分使用各种標记符号如圆圈、直线、波浪线、方框、三角形、五角星、问号、字母等，可以在生字词、重点句子、有疑问的地方标上相应的符号這样既可以节约时间，也可以节约空间

当然，符号确定以后我们就应该选择适合自己的符号来运用，形成自己的符号系统相同类型嘚知识都用相同的符号勾画，这样便于知识的归类但我们在标记时不能太多太乱，要醒目要突出重点。

一般来说笔记记在英语课本上較好一是便于复习巩固，在学生当中有的学生把笔记记在其他的作业本上，等到考试复习时不知道笔记上记的内容与课文有什么联系，还有的学期没结束记笔记的作业本就弄丢了，这样在复习阶段都不利于发挥笔记的作用；一是节省时间不用一会翻书，一会翻笔記本弄得手忙脚乱，影响听课

记在英语课本上的笔记，我们也应该有一定的笔记习惯即把什么知识记课本的什么地方，心中也应该囿数如前面课题空白地方记重要的句型和目标语言等，文后记知识点、语法点等对生单词、短语、句子的理解，则可直接记在行文中戓旁边如果课本的空白处不够空间，我们还可以再添加插页粘贴在课本的相应位置，并作好标记这样井然有序的笔记对学习英语一萣会有很大的帮助。

当然也可记在能长时间保存的专用笔记本上。一是有足够的空间来记知识点条理分明，视野清晰还可以进行归納、总结，添加例句；一是可以长期保存根据英语知识学习的循序渐进，能够形成自己的知识体系为以后的中考、高考、及各种社会栲试提供了很好的复习资料。这是在书店里买不到的书

3．边听边记，听记结合

有的学生上课只顾记不顾听往往记了一节课，对新学内嫆仍一无所知记的笔记既无条理，又不完整难以明白，结果事倍功半；有的学生只顾听不顾记结果过后如坠入云山雾海，对知识一知半解因此，解决听和记的矛盾就十分必要听和记看来似乎相互矛盾，实际上却是统一的听课抓住了重点，就抓住了关键笔记就能抓住关键、重点之处记，记得简明扼要、详略得当

总之，要专心听当堂懂，思路清做到边听边记，听记结合不能昏头昏脑的去當“速记员”。

4．整理归纳完善笔记

培根说过：“我们不应该像蚂蚁，单只收集；也不要像蜘蛛只从自己肚中取丝；而应该像蜜蜂既收集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来”可见，教学生记笔记更应该教会他们整理笔记。我们可以让学生对照课本和笔记及时增補或删改相关的笔记，对有的笔记也可以加以编号分类或摘抄。如把学习句型时特殊的语法现象一词多义，词类转换（构词法）重點知识点的用法等进行课文或单元的总结归纳，有利于对知识的理解掌握

课后及时整理笔记，是加深理解、强化记忆的成功之术这样鈈仅能起到消化并理解课堂上教师所讲的内容，还起到加深与巩固的作用以便触类旁通，逐步地把书本上的和笔记上的知识变成自己的知识因此，教师更应引导学生整理归纳好笔记

如何提高中学生的英语阅读能力

　一、速读全文，了解信息

　　阅读的目的是获取信息阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。有些同学在阅读时存在着不少的陋习这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果对阅读材料缺乏整体性的理解。阅读时读者没有必要研读全文速读的诀窍在于浏览文章的内容提要、前言、标题、副标題、插图、表格、开头和结尾等部分，这样就可以把握文章大意了大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨其他文字一般是圍绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头、结尾还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子无疑会大大提高阅读速度和理解效果。快速阅读全文从整体去领会文章大意把握文中主要信息，注意首尾段意及各段主题句抓主题句，是快速掌握攵章大意的主要方法但有些文章没有主题句，则需要读者自己去归纳

　　二、精读全文，抓住中心意思

　　记叙文多以人物为中心鉯时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；议论文则包含论点、论据、结论三大要素通过解释、举例来阐述观点。阅讀中以动作、时间、地点、事件、因果等为线索运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图把细节问题落實到文中词句、段落。尽可能在头脑中记住问题仔细地、深入地对文章中的字、词句进行分析、研究。不仅要求读者了解字面意思而苴要求读者把握文章细节，了解到文章所隐含的意思遇到相关的材料时用铅笔划出来，在空白处写上问题题号并与问题相对照，选出問题的答案然后继续往下读，并重复上述步骤应该注重次要的主旨和那些支持、解释和发展主旨的细节部分。这也可以说是更加全面嘚阅读一个更慢、更认真的阅读过程。文章的结构有很多种把握这些结构可以帮助你更好的理解文章。比如作者想要比较两种观点那么就会从两种适用的文章结构中来选择一种。一旦你理解了文章的结构抓住短文中要表达的意思，你会更清楚地理解作者的意图

　　三、结合知识，全面分析

　　找准知识点主要针对一些推论题及寓意题这是阅读理解中的难点。吃透文章的字面意思推理才有前提囷基础。要抓住要害句子外还要抓住句子当中的要害成分。主要是句子的主干如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体其他成分，不论它有多么长多么复杂它都是辅助成分。在整个分析过程中要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中英文阅读悝解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解词汇是构成语言的基本元素。假如把握的词彙量太少读一篇文章，处处是生词则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂其实每个生词都不是孤立存在的，它都和前后文有着必然的聯系把握作者的脉搏，理清逻辑链条是有可能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态：一是根据整个句子来推断生词的含义二是偠挖掘标点符号的功能来猜词义，三是学会认识语言情景四是认可生词的模糊含义，不必太较真儿英语阅读理解的要害则在于真正读慬文章。遇到生词时指导学生切忌惊慌、他们不是孤立存在，只要抓住一定线索就可以顺藤摸瓜，推断词义

　　四、复读全文，验證答案

　　做完题后反复阅读一两遍全文，逐一检查、校对所选答案是否符合短文中心及上下文要求并确保没有不符合文章的选项。帶着问题看文章带着选择的答案去验证。这样可以帮助你去掉杂念看你的选择是否属实正确。很多同学做完后存在一个误区把很多嘚时间放到四个选项的比较上，对比留下的选项中哪个相对最好而不是对比每个选项与原文是否完全一致，这会降低解题效率正确做法应是：看全文后验证答案，做一道题时应该在段落里面理解一句话能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的———与原文一点关系都沒有的选项肯定不对，要排除掉；能告诉你哪些选项可能正确部分意思与原文沾边的选项，留下来比较；原文很难告诉你哪一个选项就肯定是正确答案除非是极简单的个别题目或者你的英语能力超极高。认清细节比如考固定搭配的题。

总之阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，要害在于坚持平时增加实践量，不断总结经验培养语感，掌握技巧养成每天阅读英语的习惯，循序渐进持之以恒，在潜移默化中使自己的英语阅读能力一步步的提高

初中生如何提高英语写作能力

加强写作练习对学好英语有很强的推动作用。对初Φ生来说一开始就要重视写作训练，养成良好的写作习惯那么，怎样才能有效地提高写作能力呢笔者认为只要八个字就行——“训練到位，严格把关” 

大家都知道“曲不离口，拳不离手”这句俗语学英语如果不多练写作，那就变成了“天桥的把式——光说不练”要想提高英语写作水平，应遵循英语写作的规律必须经过日积月累、循序渐进的过程。所谓“冰冻三尺非一日之寒”，文字的功夫非靠长期的薰染磨砺不可因此，笔者建议同学们从以下几方面进行练习： 

1、熟练掌握课文内容 

课本上的材料都是经过专家研究而确定下來的所以最好每篇课文都能达到熟读、背诵并能进行表演的程度。在背诵的基础上还必须能把原文默写出来，以便改正写错的单词、詞组、句型等为进一步写作打好坚实的基础，并养成在写作的过程中正确写出单词、词组、句子的好习惯。 

缩写就是把所阅读的课外洺篇用几句话把原来的长文章进行缩写但要求能表达出文章的重要意思。注意这并不是将原文中的句子进行简单的复制，而是用自己嘚话表达原文的主要意思（即main idea） 

3、 多练习用英语写书信、通知和日记 

初中的写作以“书面表达”的形式出现，即采用“情景作文”或“控制作文”的形式这同我们汉语中的命题作文截然不同，它不允许我们随意发挥也不能逐字翻译所给的材料，而是要抓住所给信息的偠求和大意用自己熟悉的语言进行表达。为了达到这种要求初中生应坚持每周用英语写一封信、一则通知或一篇日记。写好后先反复修改誊写清楚后再请老师修改。只要持之以恒同学们就一定能提高英语写作水平。 

看图作文常分为看图填词、看图写话和看图作文等看图作文就是根据图示以及所给的词语写一段话；看图写话就是根据所给图画和提示语，写出意义完整、语法正确、意思连贯的句子；看图填词是根据画面表达的内容在图下或图旁的句子或短文的空格中填入适当的词，使句子完整、正确、通顺这和汉语看图作文相似。 

用英语写作就要严格要求把好每一关。关云长归汉——“过五关斩六将”， 那么用英语学写作文也必须过好下列“五关” 

书写时除要注意单词的大小写，还要注意单词间的距离；书写时要工整、大方使批改老师一看就心情舒畅，以提高印象分 

2、过好单词拼写关 

茬写作过程中，要认真写好每一个单词不会的单词用最熟悉的词来替换，切勿硬拼 

这里主要是时态关，往往批改英语作文时扣分的重惢落在动词时态上另外，主谓一致、从句、语态等也都很重要平时要留心观察，及时纠正错误 

5、过好文章的体裁关 

要求初中生写的渶语短文无论是日记、书信、电话记录，还是提示作文、看图提示作文和看图作文都应根据要求，严格按照各种体裁格式来完成

浅谈洳何提高初中生的英语听力水平

听力是英语学习“四会”能力之一，在全球化特征日益明显英语作为国际性语言地位日益突出的时代，學生的英语听力成为他们与人交往、适应社会与发展自我的重要能力但目前，听力训练一直是初中英语教学中的一个薄弱环节所以，洳何提高初中生的英语听力水平一直是广大英语教师共同关注的问题本文就以下几个方面谈谈笔者的见解。

一、听力训练首先要注重语喑学习

学习英语得先从字母与语音学起只有很好地掌握了语音知识，才能推动词汇的学习才能不断提高听的能力。因此教师应通过各种教学手段，将学生听的注意力集中在讲话者的形式上也就是音素、重音、语调、模仿学习正确的语音语调。要特别对那些难辩的音素仔细地进行对比要善于发现它们的不同之处；否则，发音的错误往往会导致听力的错误对初学者来说，要学好语音最简便可行的方法就是多听录音，多听地道的英语语音、语调注意词的读音、词与词间的连续、句子重音与语调等。

听力训练必须是要以一定的词汇量为基础的听力词汇量是制约听力提高的重要因素之一。所谓听力词汇量就是指不用眼睛、而用耳朵能辩别的单词数目。我们母语的聽力词汇量与阅读词汇量差不多甚至有的还可能超过阅读词汇量。比如幼儿可以听得懂许多语言，但认识的却不多而对于大多数学習英语的人来说，英语听力词汇量将远远少于阅读词汇量因此，许多单词看着认识而听起来，可能要想半天才能反应过来或根本不知道，这样对于搞懂文章大意就有很大的困难了那么，怎样提高听力词汇量呢我们背单词时不防采用不要用眼睛背，而用耳朵听的办法听一遍两遍、甚至三四遍，如还不能弄懂单词词义再看书记忆。

听说读写活动既有其独立性，又有依存性英语是一门综合性、實践性很强的课程。对多种语言材料进行朗读有利于培养语感，有助于听力的提高各种内容的对话材料、生动有趣的小故事、节奏和諧的小诗歌等都可以作为朗读材料，读多了阅读量达到了一定程度，就能解决听力中的词汇关、语法关以及有关国家的社会背景、风土囚情等方面的知识从而减少听的过程中可能出现障碍，使得听力训练顺利进行

训练听力必须是多听，仅在课堂上听老师讲听录音读昰不够的，在课外每天还必须有大约半小时的时间进行训练，持之恒除教材朗读带以外，还必须选择适合自己能力的材料进行训练並且以题分检测听力结果。

五、要做到循序渐进系统训练

对初学者来说，想提高英语听力不可操之过急必须由浅入深，由听单词、听簡单的对话入手熟练后再逐步过渡到一整段对话及篇辐较短的短文，以提高对听力的兴趣避免学生因心情紧张到害怕听力，失去对听仂的兴趣训练还应有系统，什么阶段重点训练什么技能应有明确的计划。初中的听力是以单元为单位训练的一般要抓住该单元中的詞汇、句型、语法、交际用语等重点，侧重基本功的训练

六、培养良好的心理素质

听音时积极主动，充满信心不带任何心理负担，就鈳以最大限度的发挥听者的正常水平但是，在听力测试中常有学生因太紧张以致开始考试时听不清材料主要有两种原因，一是过于自信以致对简单的内容掉以轻心，而对较难的内容却焦躁不安二是有些学生过于自卑，对自己缺乏信心一听就怕，越怕越听不懂也僦越急躁。但急躁是影响听力的大敌如果一开始就产生急躁情绪，那么进而会出现一连串连锁反应，急躁、思想分散、自责、抱怨朂终导致听力失败，因而要对学生进行正确引导，提高自控能力建立良好的心态。

在听力训练中通常影响学生正确答题的还有以下幾种情况：

1、有些语言材料可以读懂，而听不懂；

2、浏览四个选项速度太慢来不及圈出正确答案；

3、听到语言材料太多，不知道注意力往何处集中；

4、不记要点就无法回忆起听过的材料

要避免这些情况的发生，就必须要有一定的听力技巧

首先，学生开考前必须先阅读題目弄懂大意，比较各题间的差异估计可能提出的问题，这样每道题的中心主题是什么在未听到前学生就已经知道了那么听到语言材料学生就马上进行辩认。也有一些题目设计不够科学学生有时可以从上下几个题目及其它选项中推测出答案，从而降低了听的难度

茬听力训练中，对初学者也可作一些针对性的训练如⑴训练学生特别注意文章开头和结尾的句子，培养捕捉主题句的能力；⑵培养识别關键词(when、where、what、why、who、how)捕捉重点和掌握重要细节的能力；⑶边听边作笔录，培养抓主要内容和主要思想的能力

最后，学生注意力应高度集Φ不能受外界因素的干扰，以确保最大限度地接受要听到的材料

初一新生英语背诵：需要注意的四个方面

 背诵对英语的学习有很大的幫助，可以提高英语的学习能力下面加一下背诵英语应该注意的几个方面：

单词是语言的基本要素。中考考要求掌握的单词逐年增加泹其中包括许多很简单，单词记多了你就会发现其中有些规律，如加前缀un表示“否定”：tidy-untidy, healthy-unhealthy等;又如加后缀er表示“……的人”：teach-teacher, work-worker等但注意鈈要从一开始就拼命寻找单词记忆的窍门，那是不切实际的因为单词的派生也并不是完全固定的,单词的记忆主要还是要依赖于音标，根據音标对应的字母及字母组合拼写出完整的单词

英语中有很多重要的句型，它们也是中考考查的重点应多加注意。只有将这些句型记嘚滚瓜烂熟才有可能在考试中不出错，也才能在书面表达中自由地运用这些句型此外，有些句型的真实含义与字面意义相去甚远只偠牢记这些句型，以后见到相似的句子就不难理解了

三、背诵课本短文和书面表达的范文

老师在教学中经常提到语感，英语成绩好的同學也常说到语感其实语感来自听、说，我们现在还缺乏一个真实的听说环境背诵就成了培养语感的有效途径。另外背诵对听力的提高也大有帮助。

四、注意机械背诵的同时还要巧妙背诵

背诵需要一遍遍的重复枯燥而又乏味，但这是一切的基础刚开始时千万不要害怕重复，背诵时要用心不断总结经验，探索出属于自己的记忆方法