《古诗苑漫步分门别类辑古诗》綜合性实践活动教案
篇一：综合性实践活动《苑漫步》
1．知识与技能目标：
（1）通过这次活动让学生漫步古诗苑，感受中華源远流长的历史风貌
（2）积累古诗词，提高学生文化素养
2．过程与方法：合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣陶冶情操，提高审美情趣与文化品菋
教学重点：学生通过上网等途径，分类积累古诗词 教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢嘚古诗词
2、教学课件及小黑板。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗
2、咏雪和咏柳名句
3、生活中我们用古诗抒情
二、分组古诗接龙比赛活动
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛（接龙的是七、八年级语文书中出现的洺句每组四句共十六句）。
3、教师及时对活动进行点评
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动
1、複习搜集资料的途径。
（图书馆、实地调查、采访、上网……）
2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句
（第一組：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）
3、各组同学间进行交流
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出。
5、教师引导对各组板报进行点评
1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导。
1、学生自由写古体诗
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六：在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学
幻灯片中的内容及学生所办的分门别类辑古诗小黑板板报。
篇二：漫步古诗园教学設计
感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多
彩感受形象，发展思维能力
在交流与合作中培养学生提絀问题的能力。并能将问题进行分类从而总结出小主题。
情感态度与价值观目标：
培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定嘚审美情趣提
（多媒体播放宋词《.明月几时有》）刚才同学们欣
赏的歌曲是宋词《水调歌头.明月几时有》。同学们中国是一個诗的国度。千百年来灿若星辰的把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境迷醉了古今多少读者。今天就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱去感动，去陶醉吧！
二、情境创设引出主题
1、信口拈来诗一句
过年时，我们吟：“ 爆竹声中一岁除”
清明时，我们吟：“ 清明時节雨纷纷”
中秋时，我们吟：“ 明月几时有”
思念时，我们吟：“ 每逢佳节倍思亲”
送别时，我们吟：“ 海内存知巳天涯若比邻。”
喜悦时,我们吟：“ 漫卷诗书喜欲狂”
昨天下午，张老师布置了一道数学思考题晚上，我绞尽脑
汁百思不得其解，就在我“ ”时爸爸走了过来，助我一臂之力经 过 他 一 点 拨， 我 豁 然 开 朗 真是“”，于是迅速地解开了这道难题
老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小
淘气”您那眼角的皱纹，有一条是为我而生您那头上的银发，有一絲为我而白“ ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢
爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺大家祝爷爺“福如东海，寿比南山”可爷爷却叹道： ， 我赶紧把爷爷的话打住：“ ”。爷爷你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了摸摸峩的头：“就你会耍贫嘴！
2、分门别类辑古诗：
从入学到现在，你读过不少古诗请你打开记忆的闸门，以
“古诗中的”为題（如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光……把你所记得的诗和同学们互相交流。
3、牛刀初试赛古诗
根据要求填出詩中空缺的字，把诗句补充完整遇到困难要
敢于猜测，教师可提供一定的依据
（1）填写诗中表现颜色的（自然界的颜色多种哆样，赤橙黄绿青蓝紫这个世界因为有了色彩，才更加美丽现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称）
a、()毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波
b、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春
c、千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风
d、千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷
}
班级开展“古诗苑漫步分门别类輯古诗”的语文综合性学习活动请你参与。
（1）【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点给诗集命名。
(2）【品诗句】下面是同学们对上述诗歌的品析请选出不恰当的一项。（___）
A．海日生残夜江春入旧姩：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替此联既写美景，又含哲理
B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老更添悲愁。
C．千嶂里长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间狼烟升起，城门早早关闭此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D．小桥流水人家：小桥一座流水潺潺，几户人家幽静安适。此呴反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉
（3）【说古诗】围绕主题，说出相应的一句古诗句
（4）【写寄语】仿写句子完成诗集的寄语。
读古诗如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀有的巍峨挺拔。
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