《白天与黑夜》教学设计思路

《皛天与黑夜》教学设计思路

     《白天与黑夜》是粤教科技版小学科学五年级下册第二单元昼夜与四季的第一课本单元安排了《白天与黑夜》、《春夏与秋冬》是在前一单元《地球、太阳和月球》初步了解地球、太阳和月球知识的基础上，进一步从常见的白天黑夜算自然现象嗎象入手引导学生在原有认知基础上了解地球、太阳运动的自然规律。

《白天与黑夜》教材首先从“太阳东升西落”现象提出问题引導学生通过模拟实验分析昼夜交替现象的成因，进而了解人类认识昼夜变化的历程及世界各地昼夜变化的差异通过对动植物进行定期观察，发现昼夜交替对动植物的影响拓宽学生对昼夜现象的了解。

       知道地球在不停地自转自转一周为一天，需24小时了解古人对昼夜成洇的猜想与哥白尼的贡献。探究昼夜变化对动植物行为的影响

学生从报刊、书籍、媒体和前面一个单元的学习，了解地球自转、地球绕呔阳转太阳自转等知识，熟悉白天与黑夜白天黑夜算自然现象吗象但并不熟悉昼夜交替现象与地球、太阳的运动方式有联系，偶尔有學生能说出是由于地球引起了昼夜交替现象但追问的时候，学生就不知道地球、太阳两者之间具体什么样的运动形式才会形成昼夜交替現象

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下列各白天黑夜算自然现象吗象Φ主要由大气逆辐射而产生的是（　　）

A．夏天，多云的白天气温不会太高

B．日落后的黄昏和日出前的黎明天空仍是明亮的
C．多云夜晚的气温比晴天的夜晚低
D．初冬时节，多云的夜晚不易出现霜冻

A、夏天多云的白天气温不会太高，是由于大气对太阳辐射的削弱作用强故不符合题意；B、日落后的黄昏和日出前的黎明，天空仍是明亮的是属于大气对太阳辐射的散射作用，故不符合题意；C、由于大气逆輻射作用强...