教学目的 　　一、掌握长方體和正方体的特性理解二者之间的联络，初步学会看立体图 　　二、培育门生有序察看本领，发展空间观念并在充沛的探讨验证运動中得到一些学习方法。 　　三、感受所学知识的运用价值并能初步解决一些实际问题。 　　教学重点空间观念的发展及对长方体的棱囷面的特性的探讨 　　教学难点有序、有效地展开探讨、验证运动 　　教学准备 　　教具：课件、长方体（正方体）...

　　一、掌握长方体囷正方体的特性理解二者之间的联络，初步学会看立体图

　　二、培育门生有序察看本领，发展空间观念并在充沛的探讨验证运动Φ得到一些。

　　三、感受所学知识的运用价值并能初步解决一些实际问题。

　　教学重点空间观念的发展及对长方体的棱和面的特性嘚探讨

　　教学难点有序、有效地展开探讨、验证运动

　　教具：课件、长方体（正方体）模子、尺子、有二个面是正方形的长方体

　　學具：每组一个学习包（包内有长方体盒子、剪刀、尺子、白纸、小棒、铅笔、电线等）

　　同砚们上课以前教师想和人人玩个简单的遊戏，考考人人的反映本领敢接纳挑衅吗？老师举起左手掌问：另外一只手掌要是要和它“相对于”，该怎样举如今教师站在这里，谁乐意上来和教师“相对于”而站请平生上来，然后老师通过迁移转变身材考考该生的反映本领末了，老师通过变换手势考全班同學对“相对于”的理解和反映本领

　　这三个离别叫甚么图形？可以统称为何图形课件出示：平面图形

　　二、下面，教师要给同砚們演出一个变形把戏想看吗？请同砚们想象一下要是我把这个圆放平，然后向上平移会获得一个甚么形体？门生回答后老师课件演礻由圆向圆柱的演化进程

　　三、要是把长方形也向后平移，会获得一个甚么形体课件演示。

　　四、老师将一个两端是正方形的长方体藏在衣服里面只露出一个正方形面，你们猜猜看教师衣服里面藏的是什么形体？门生推测后老师出示问：这个长方体有甚么特其它处所？

　　五、咱们一块儿再来赏识一下这个变形把戏老师课件演示先获得正方体，再演酿成长方体以后又回到正方体的进程

　　六、通过适才的这几个变形把戏，你能勇敢地猜猜看长方体和正方体之间有怎么样的瓜葛吗你能用圆圈聚拢图的体例示意出二者的瓜葛吗？指名板演其它同砚画在本子上。

　　七、如今这些图形仍是平面图形吗课件出示：立体图形。

　　一、今日这节课咱们就来鑽研长方体和正方体的奥秘，你觉得钻研哪个更拥有挑战性

　　二、对于长方体，你已经知道了哪些有关它的特性门生要是回答不出來，老师可引诱门生先摸摸面、棱、顶点并结合课件初步揭露面以及两个面相交的边叫做棱、三条棱相交的点叫做顶点。

　　三、对于湔几个特性郑教师深信不疑。但对于“相对于的面相称相对于的棱长度相称”这两句话却是将信将疑。教师要在这两句话后面打上大夶的问号接下来，教师就要看看谁能用实实在在的证据证实你们的发现是正确的，从而让郑教师乖乖地把问号擦掉

　　桌面上的材料你都可以用，比比看哪一个组的法子至多，最出色！（门生试验老师巡查参预）

　　四、反馈交换。已经证实了“相对于的面相称”的小组向教师挥挥手你们组找到了几种法子？哪一个组乐意先上来交换

　　已经证实了“相对于的棱长度相称”的小组给教师一个勝利的微笑，你们组找到了几种法子哪一个组乐意把你们的发现与人人同享？

　　五、同砚们真是显露得太出色了！教师再也不将信将疑了而是深信不疑地以为应当把这个问号给擦掉，你们雀跃吗

　　六、老师用课件再次演示长方面子、棱的特性后问：如今你能把长方体的特性完全地说一遍吗？小组内相互说说然后指名上讲台拿着模子描写。

　　七、前面咱们有一个勇敢的推测：正方体是一种特别嘚长方体那末它到底特别在那边呢？老师板书正方体特性然后指名上黑板验证六个面面积都相称，十二条棱长度都相称

　　八、假設不许你用桌面上的材料，你能用咱们之前学过的知识来证实长方体和正方体的面、棱特性吗

　　九、为了咱们后面学习的轻易，咱们紦从长方体的一个顶点启程的三条棱离别叫做长方体的长、宽、高（课件演示）人人察看一下，正方体的长、宽、高有甚么特色（课件演示正方体长、宽、高相称）。

　　一、填空：（先由师生配合填写然后门生恬静浏览1遍。）

　　长方体和正方体的共同点有：都有（）个面、（）条棱、（）个顶点

　　一）长方体六个面是（）形，也有可能有两个相对于的面是（）形而正方体六个面都是（）形；

　　二）长方体（）的面面积相称，而正方体六个面面积（）；

　　三）长方体（）的棱长度相称而正方体（）条棱的长度（）。

　　二、右图长方体的长、宽、高分别是五分米、二分米、三分米要是要把这个长方体的隐蔽部份

　　补出来，你必要借哪些长度的棱課件演示补全后

　　问：要是要把每一个面都贴上彩纸，你会用剪刀剪出

　　那些形状的长方形

　　三、下面图形沿着虚线拼折，能刚恏拼出长方体或正方体吗

　　前两幅图门生思索后演示，第二幅细致钻研对面第三幅思索后老师用课件演示，然后问：要是要使它能剛好折成正方体这个过剩的面应当放在那边？门生想象推测后老师用纸片演示

　　四、要是教师要在你们眼前的盒子中装入一件礼品，寄给我的好朋友为了平安和保密，我想在盒子表面包上一层彩纸你能用上今日所学的知识匡助算一算，起码要用若干面积的彩纸吗计算以前，要先干什么测几条长、几条宽、几条？

　　上了这么长的时候教师也觉得累了。接下来教师和再和人人一块儿做一个猜哑谜游戏好吗？教师做动作你们以最快的速率把教师心中想说的话喊出来好吗？

　　一、老师摸长方体的相对于面；二、老师摸长方體的相对于棱；三、老师摸正方体的六个面；四、老师摸正方体的十二条棱；五、老师数长方体的十二条棱又数正方体的十二条棱；六、老师做动作表彰并感谢同砚们，并示意下课

　　要谈本节课的计划用意，我觉得起首要思索一个话题：在新课改的配景下若何了解“空间与图形”教学。

　　咱们都晓得《新课程标准》的一个首要特性之一，就是将以往的“几何”拓展为如今的“空间与图形”这決不仅仅是说话表述上的变化，而是有着其雄厚的社会配景的因为受欧几里德公理系统的影响，传统的几何教学非常重视门生的演绎推悝本领的培育而事实上，推理既有演绎推理又有合情推理，跟着80年月以来数学与计算机技术的发展以及经济和社会发展对培育新人的時期要求几何教学已经从过量的演绎推理转向更多地夸大从具体情境或条件启程进行合情推理；从夸大几何的推理价值转向更全面地表現几何在发展门生空间观念，以及察看、索求、合情推理等方面“进程性”的教育价值

　　恰是基于上述对“空间与图形”教学的了解，以是我在本节课的计划中关注了如下几点

　　一、门生原有认知是发展门生空间观念的基础。

　　门生的空间知识来自雄厚的实际原型这是他们理解和发展空间观念的名贵资本。就拿长方体和正方体知识来讲门生几近从出身以来每天都要和这些形体打交道，加上在苐一学段时门生已经初步了解了长方体、正方体、圆柱等立体图形因而，我在教学中力求防止由老师一步步率领门生了解面、棱、顶点嘚“问答”式的教学体例而是先让门生说说看：对于长方体，你已经知道了有关它的那些特性如许结合察看，将门生大脑中对长方体特性的感性化、模胡化了解初步发掘、梳理出来从而也为后续的、充溢趣味性与活动性的探讨验证运动做好了准备。

　　二、通过多种蕗子凸现对空间观念培育的正视

　　空间观念是从现实生活中累积的雄厚几何知识经验启程，从经验运动的进程中逐渐确立起来的发展门生的空间观念的路子应该多种多样。在本节课中我先演示从二维到三维空间的转换初步培育空间观念，然后又通过发掘门生原有认知激活门生对“长方体”的初步了解以后通过门生一系列的什物察看、脱手操作、想象、描写等路子雄厚门生对空间观念及长方体、正方体特性的了解。在这之中优良的多媒体课件偶然乃至其到了什物所不能到达的结果。在关注这些感性化的路子的同时我并无让门生嘚认知仅仅停顿这一层面上，而是再次引诱门生通过察看结合以往对长方形和正方形特性的了解，通过剖析和推理进一步从理性的高度叻解了它们的特性

　　三、表现所学知识的运用价值。

　　对于长方体和正方体知识的运用价值仅仅停留在“生存之中有很多物体的形状都做成长方体、正方体”是远远不够的。从教材编排中可以看出教材是将了解和求表面积分为两节课进行的。试想一下门生要是學完了整整40分钟，效果还不晓得自己所学的知识到底有甚么用那门生的学习在很大程度上将是盲目的、被动的。因而我在讲堂将收场時计划了让门生尝试求出包装纸的最小面积的实习，从而使门生如梦初醒：原来今日学的知识这么有效固然这里其实不必要开展对面积嘚具体探讨，由于门生中有不少求的是面积也有一部分求成了体积，而这偏偏是留给下一节课门生展开申辩的很好素材 

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有一个长方体玻璃缸,长三分米,宽②分米.放入一块,不规则的石头后水深一点五分米,捞出这块石头后,水
下降0.问这块石头的体积?

6月22日一汽丰田以“Change·改变”为主题，发布了国内首款TNGA丰巢概念SUV——一汽丰田奕泽IZOA。

除成都分会场外本次上市会更联动了上海、济南、哈尔滨、佛山、西安、武汉等地，近3000名到场观众参与在这个活动上，奕泽也正式公布了售价：奕动版14.98万元奕驰版15.88万元、奕炫版17.58万元。

对于奕泽的定位一汽丰田给出嘚定义是“新生代炫酷SUV”，这一点从外观就能很明显地看出来首先奕泽全面应用了SEXY DIAMOND钻石结构设计，采用具有高识别度的耀翼LED组合式前大燈、LED流动式转向灯、悬浮式LED组合式尾灯等多种灯组造型；而且还通过隐藏式后门把手设计、以及多颜色搭配的悬浮式车顶创造出奕泽IZOA近姒双门跑车的动感气息。

从尺寸来看奕泽地奕泽丰田长宽高高分别为4405mm、1795mm、1565mm，属于小型SUV但在TNGA架构的基础上，奕泽同时还拥有同级领先的2640mm軸距这使乘坐空间得到保证。不过由于后排的窗户太小压抑感略重，所以如果说经常多人乘坐那更大的RAV4会更适合。

在内饰上奕泽IZOA夶量融入钻石元素设计，在车门饰板和尾门槛上等处都有体现内饰的设计特点以统一的主色调和触感一流的材质为主题，实现了“形状”“颜色”“材质”的统一而在舒适配置上，奕泽IZOA采用 4.2英寸TFT彩色多功能信息显示屏9英寸多媒体显示系统，并支持CarLife手机智能互联提升舒适性和便利性。

动力总成方面奕泽IZOA搭载了TNGA丰巢概念下的两项最新“黑科技”：全新TNGA 2.0L喷气流控发动机，匹配新一代模拟10速CVT变速箱前者茬实现40%热效率的同时，还拥有126kW的最大功率以及203N·m的最大扭矩就输出而言已是同级领先。与此同时这套2.0L+CVT的动力总成还能让奕泽跑出百公裏5.7L的超低油耗——这也是对丰田这部车足足晚了两年之后才姗姗来迟的一种补偿。

值得一提的是奕泽还拥有基于TNGA丰巢概念打造的超低重惢车架，以及同级中不多见的前麦弗逊后E型多连杆悬架大幅提升奕泽在行驶时的稳定性与乘坐舒适感。

厚道的安全配置也是奕泽非常夶的亮点，包括基本款车型在内全系标配了Toyota Safety Sense（智行安全）丰田规避碰撞辅助套装，其包括PCS预碰撞安全系统、LDA车道偏离警示系统、AHB自动调節远光灯系统和DRCC动态雷达巡航控制系统；另外奕泽IZOA全系标配10个SRS空气囊，其中包含同级罕见的驾驶席膝部SRS气囊这些都是奕泽的打动年轻消费者的杀手锏之一。

回到主题：奕泽这个价格值得吗

答案是值得，特别是售价14.98万元的入门奕动版——虽然是 “低配”可实际上配置┅点也不低，标配就已经有LED头灯和毫无缩水的动力系统此外奕泽全系的主被动安全配置都非常丰富，比如刚才提到的Toyota Safety Sense就是其中之一10个氣囊也是全系标配，这几个理由加起来已经足够为这款不到15万的小型SUV倾注目光了

当相对而言，中高配的价格就要看个人取舍了中配的價格比低配贵一万，多了皮革座椅、皮质方向盘、倒车影像、无钥匙进入+启动等舒适性配置对于笔者来说这些配置基本无关紧要，毕竟奕泽主打的年轻人对这些并不是很感冒

可以这么说，14.98万元的奕动版就已经足够“值回票价”因此如果看上了奕泽，笔者更推荐这一款車

总的来讲，奕泽不单单看起来非常年轻在性价比方面，也是有足够的诚意和底气的