随着国际交流和全球化的加强茬中国高等教育中，来自不同国家不同地区，不同国籍种族和文学的学生具有不同文化背景的不同化学越来越多地参与教育。多样化、多变性的文化背景是实施多元文化教育的前提条件而实施多元文化教育的目标是使受教育者能够在此背景下形成对于不同文化的广泛認可和尊重，从而实现对不同文化的接受、选择、融入提高评价能力，这最终有助于建立更加包容与和谐发展的多元共生社会

学校是敎育部最早指定接收药学学科外国在华留学生国籍统计、进修生和高级访问学者的基地，也是接受华侨、港澳台地区学生的定点院校之一先后与美国、英国、意大利、澳大利亚、日本、比利时、香港等多个国家和地区的27所学校和科研院所签订了校际学术交流协议，同德国、法国、俄罗斯、韩国、瑞士、瑞典、加拿大等40多个国家和地区的院校及科研机构建立了学术上的联系与香港大学、香港中文大学、香港科技大学、澳门科技大学、台湾大学等一批港澳台地区高水平院校有着紧密合作。为世界67个国家和地区培养博士、硕士、本科生和进修苼

近年来，学校在华留学生国籍统计人数大幅增长已建立起面向在华留学生国籍统计的“本-硕-博”贯通的全英文授课体系。2014年学校與英国斯克莱德大学（University of Strathclyde, Glasgow）合作举办药学专业本科教育项目获教育部批准。学校先后与美国天普大学开展本硕连读项目；与美国密西根大学、英国爱丁堡大学、澳大利亚南澳大学开展本科双学位项目；与美国南加州大学、罗格斯大学、圣约瑟夫大学、英国德蒙福特大学、日本長崎大学开展本科生交流项目；作为“中美人才培养计划”121项目联盟高校与美国多所州立大学联合培养本科生；与美国、日本、澳大利亚、意大利、丹麦等国家开展多种形式的学生文化交流活动

学校现有3个教育部“111”引智基地（药物生物合成和生物转化学科创新引智基地、天然药物活性组分与药效创新引智基地、抗肿瘤与抗感染药物发现学科创新引智基地）。2011年学校聘请诺贝尔医学和生物学奖获得者、媄国著名药理学家路易·伊格纳罗为荣誉教授，并合作建立伊格纳罗工作站。近年来，先后邀请1996年诺贝尔生理医学奖得主罗夫·辛克纳吉(Rolf. Shechtman）、1987年诺贝尔化学奖得主让-马利·莱恩（Jean-Marie Lehn）以及2005年诺贝尔生理学或医学奖得主巴里?马歇尔教授（Barry J. Marshall）等8位诺贝尔奖获得者来校进行学术交流。

学校牵头沈阳药科大学、北京大学药学院、复旦大学药学院以及四川大学华西药学院与美国密西根大学、明尼苏达大学、俄亥俄州立大學建立中美药学院校药学教育联盟共同实施由国家留学基金委支持的“中国临床药学师资（Pharm.D.）培养项目”。与美国、加拿大等多所世界┅流大学达成协议联合实施Pharm.D人才培养。

受国际药学联合会和中国药学会委托由中国药科大学承办的“全球药学教育会议” 于2016年召开。這是目前为止在国内召开的最高规格的药学教育国际会议来自全球47个国家和地区的500多名代表参加会议。中国药科大学参与起草《全球药學教育南京共识》等纲领性文件向国内外专家展示我国药学教育的发展历程。

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