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来源：　　作者：刘英杰;郑淑芬;
高校思想政治理论课教学更需强调“理论性”　 一般认为,思想政治理论课常用的教学方法主要有两种:“一是通过摆事实、讲道理,运用理性或逻辑的力量来达到说服的目的。二是通过营造某种气氛或使用感情色彩强烈的言辞来感染对方,以谋求特定的效果。对于思想政治理论课来讲,‘动之以情,晓之以理’,这两方面都是必需的。”[1]“理”是对规律的认识和把握,以理服人的关键是要把理讲清讲透,所以关注的主要是教学内容;“情”是人的感情,以情感人的关键是怎样讲理,所以关注更多的是教学方法。以理服人是以情感人的前提,“价值的实现有赖于对真理的揭示和遵循;而价值认识的确立,则有赖于对相关真理的把握。”[2]思想政治理论课能否起作用以及所起作用的程度,关键在于教学内容的科学性、理论的说服力以及对现实的解释力。要使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终生受益的课程,必须首先做到以理服人。马克思早就指出:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。”[3](P9)马克思主义理论的传播者方永刚教授的授课对象多种多样,但他的讲课都能受到学员们的普遍欢迎,最主要的就是做到了以理服人,通过研究自己先把问题搞清楚了,才有可能向学员讲清(本文共计3页)　　　　　　　　　　
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大家好，我是来摆事实、讲道理的。收藏
大家好，我是来摆事实、讲道理的。事实就是：一、牛顿万有引力定律仅涉及到两个变量，质量、距离。二、物体可以储存能量。道理就是：将以上两个事实放在一起，明显的看到，牛顿万有引力定律不完善。一方面在定律中，不承认物体可以储存能量。另一方面在定律之外，承认物体可以储存能量。这样的双重标准是不对的。
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没看明白，大神能否说详细点
用现代实验给古老的规律、定律、理论打补丁。测量仪器精度的提高，测量范围的扩大，重做古老的规律、定律、理论涉及到的实验，以及新的实验。一、伽利略摆规律实验。二、牛顿万有引力定律实验。三、爱因斯坦引力理论实验。下面，分别讲：一、伽利略摆实验，他处的时代，用的沙漏计时。我用可以显示万分之一秒的存贮计时器，并且自带光电门，计时的精度远远不在一个层面上。重做摆实验后，发现：1、摆的摆动方向影响摆动周期，原因是地球仅有一个转动方向，摆的摆动方向可以是多个方向。2、摆球储存的能量影响摆动周期，摆球的质量不变，摆线长度不变，摆球可以储存能量，例，被屏蔽的电容器充电前后，（电能），被屏蔽的磁体充磁前后，（磁能），被隔热的物体加热前后，（热能）。做摆的摆球，用现代计时器测量，摆动周期不相同。重力加速度改变。二、牛顿万有引力定律实验，万有引力常数是实验物理常数，不是任何物体都可以作为测量万有引力常数的物体，众所周知，物体可以储存能量，储存能量后的物体，不能作为测量引力常数的物体，但是，万有引力常数却作为计算任何物体之间的引力大小。这显然是矛盾的。我已用天平、扭秤、摆（摆球），测量物体储存能量前后，数据有变化。牛顿万有引力常数有局限性。牛顿万有引力定律应该有三个变量：质量、距离、能量。三、牛顿万有引力常数与爱因斯坦引力理论用的同一个引力常数，根据二所述，牛顿万有引力常数有局限性，爱因斯坦的引力理论也不完善了。如果爱因斯坦的引力理论完善，为什么要用不完善的牛顿万有引力常数？
引力波研究应该量力而行天体的运动、质量的变化、能量的变化，幅射引力波。研究天体产生引力波，用的钱很多，数亿。这是美国人的研究方式。例：美国人最近探测到的引力波，就是大质量的天体运动、相撞，一部份质量转化换为引力波能量，产生引力幅射、引力波。作为业余科学爱好者，仅能做力所能及的研究，量力而行。我是研究物体原处不动、质量不变、储存的能量变化，幅射引力波。同样是能量的变化，研究引力波，我用的钱少。例：被屏蔽的电容器充电前后，（电能）。被屏蔽的磁体充磁前后，（磁能）。被隔热的物体加热前后，（热能）。以上是物体储存的能量变化实验，同样可以产生引力波、幅射引力波。而且，我已实现了用引力作为载体的通信。附：五月的山城，处处洋溢着春天的气息。为进一步推进国内的引力、粒子与宇宙学研究，加强同行的交流和合作，配合重庆邮电大学的学科建设，2011年全国引力、粒子与宇宙学研讨会于至8日在重庆邮电大学举行，此次会议由重庆邮电大学主办，引力、粒子与宇宙学方面的专家齐聚山城，共同研讨引力、粒子与宇宙学的各个主题。本次会议是一次引力、粒子与宇宙学的学术盛典。2011年全国引力、粒子与宇宙学研讨会会议时间：5月4—8日会议地点：重庆邮电大学主办单位：重庆邮电大学数理学院赞助单位：中国科学院理论物理研究所刘武青发言题目：引力波通信方法及装置这里是参会发言幻灯片文字引力波通信方法及装置刘武青2011年全国引力、粒子与宇宙学研讨会一、基本知识 1、电、磁屏蔽是现有理论及成熟的技术。 2、各种形式的波（水波、声波、电磁波等）的共同特征是具有周期性。而且，携带能量。波（水波、声波、电磁波等）的传播总伴随着能量的传输。二、被屏蔽的电容器充电前，被屏蔽的磁体充磁前，与另一个物体之间存在引力，用卡文迪许扭秤可以测量它们之间的引力。三、被屏蔽的电容器充电后，被屏蔽的磁体充磁后，因为电场、磁场被屏蔽了，外部测量不到电场、磁场的存在，所以，此物体与另一个物体之间仍然存在引力，用卡文迪许扭秤可以测量。（注意：电容器充电、磁体充磁，物体的原子、分子、电子总的数量没有改变）。四、被屏蔽的电容器原处不动，被屏蔽的磁体原处不动。被屏蔽的电容器充电前后。磁体充磁前后，用卡文迪许扭秤测量，（将卡文迪许扭秤内的大铅球改为被屏蔽的电容器、被屏蔽的磁体）。反射光斑位置不相同，证明了充电前后、充磁前后的引力不相同。也证明了卡文迪许扭秤的小铅球运动。五、改变被屏蔽的电场（磁场）强度大小、时间长短。也就是波动的方式充电、放电，充磁、去磁。 实现了物体原处不动，物体以波动的方式辐射引力（以波动的方式向其它物体辐射引力）。六、莫尔斯电报码实现通信： 由于引力波导致卡文迪许扭秤反射光斑，所在位置时间长短的变化。 可以形成 点、划。总结：一、屏蔽是现有的理论及成熟的技术。二、被屏蔽的电容器充电前、被屏蔽的磁体充磁前，与另一个物体之间的作用力是引力。三、被屏蔽的电容器充电后、被屏蔽的磁体充磁后，与另一个物体之间的作用力仍然是引力。因为，电场、磁场屏蔽后，用仪器在外部测量不到电场、磁场的存在。质心没有改变。物体原处不动，辐射的引力周期性的变化，并携带能量，传递能量。这就是引力波源 。 周期性、时间长短、强度不同充电、充磁，反射光斑可以读出莫尔斯电报码的点、划。进一步实验提高电容器充电电压，提高充磁电源的功率，延长引力波通信距离。 测量仪器用重力仪用三句话概括今天的发言：引力波是同一物体原处不动，屏蔽内部波动的电场、磁场后，产生的引力辐射。谢谢刘武青发言时的录像，还有当时的答辩。点击以下网址当时，有两部摄像机摄像，这里是其中的一部。另外，2011年1月
引力波通信方法及装置，已申请专利并公开。
在牛顿处的时代，没有电容器、电感器、杜瓦瓶，这类可以储存能量、热量的物体。因此，牛顿万有引力定律没有涉及到到物体储存的能量，牛顿万有引力定律仅有两个变量，质量、距离，这是历史的局限性造成的。我通过多次实验，物体在质量、距离不变的条件下，储存的能量变化，引力大小变化。给牛顿万有引力定律打了补丁，补充说明，物体储存的能量，也是影响引力大小的因素之一。另外，爱因斯坦的引力理论，与牛顿万有引力定律共用了引力常数G，是不完善的。因为，引力常数G不是常数。不是任何物体都可以作为测量引力常数G的物体，物体储存了能量，就不能用来测量。但是，科学共同体却用引力常数G去计算任何物体之间的引力。显然，是矛盾的。 在著名科学家伽利略处的时代，没有可以显示万分之一秒的存贮计时器，他的实验是：在一定角度内，摆动周期与摆长有联系，与摆球的质量无关，也没有涉及到摆球储存的能量。我用可以显示万分之一秒的存贮计时器测量，摆线长度不变的条件下，同一摆球，摆球储存能量后，摆动周期改变。 单摆能有什么精度，内根绳子的质量、劲度系数，单摆的摆角。。。计时器精度再高也没用。禁言 | 删除 |
13:50回复 刘武青: 回复
:同一摆，同一个摆球，储存的能量不同，摆动周期不相同。计时精度高的仪器可以测出。 储存能量变了质量就变了。如果据质能方程式，是不能测出的。例：一个电容，目前储存的能量。 自己买本25块钱的《弦理论》，不是让你学，是看看第一章，先搞懂什么是静能量，什么是动能；或者直接点，直接百度一下动能与狭义相对论的关系式，简单明了。质量守恒，能量守恒先搞清楚再来这讲
你可以描述一下，牛顿万有引力定律吗？删除 |
16:32回复 遥远的M34: 回复 刘武青 :这种东西百度一下一大堆，高一禁言 | 删除 |
17:50回复 让我给你讲，牛顿万有引力定律仅涉及到两个变量，质量、距离，你同意吗？删除 |
19:42回复 遥远的M34: 为什么不同意，这是经典物理，在不考虑饺子动量(角自动量)等复杂问题时通用禁言 | 删除 |
19:50回复 遥远的M34: 回复 刘武青 :你真以为这些问题没人讲过吗，我加过十几个专门研究学术的群，论文看得不比你少(你有没有看过官科论文我就不懂了)禁言 | 删除 |
19:52回复 刘武青: 回复 遥远的M34 :你同意牛顿万有引力定律仅涉及到两个变量，质量、距离。你还同意物体可以储存能量吗？例，电能、磁能、热能。删除 |
20:07回复 刘武青 :不能有双重标准，在牛顿万有引力定律中不承认物体可以储存能量，在定律之外，承认物体可以储存能量。 20:13 回复 刘武青 :不是任何物体都可以作为测量引力常数G的物体，例：物体储存能量后的物体。但是，科学共同体却将引力常数G，计算任何物体之间的引力，这显然是矛盾的。 20:15 回复 刘武青 :爱因斯坦引力理论与牛顿万有引力定律共用了引力常数G 20:16 回复我也说一句 ironshen小有美名5一个弹簧就能储存弹性势能…… 回复来自Android客户端禁言 |删除16楼 17:12 clyxqj默默无闻1作为一个科学家，数学肯定要好，不要求到研究的地步，微分，积分，偏导以及各种变换这些基本的一定要学会，而且这个具体值不是当时马上就得出的，就像祖冲之的圆周率。还有差别太大的根本不对，作了修正，范围划定。建议你借一本《近代科学发展史》看看就知道了，不要相信义务教学里面的扫盲解释 收起回复来自Android客户端禁言 |删除17楼 17:30 刘武青: 我知道，牛顿万有引力定律与爱因斯坦引力理论，共用了引力常数G删除 |
19:37回复我也说一句 银柒业务8颇具名气6储存能量？能量怎么储存以什么格式？ 比如电池存储电？
收起回复来自Android客户端禁言 |删除18楼 17:56 刘武青: 我是指物理物理现象，电容器、电感器、杜瓦瓶 例：电容器、电感器、杜瓦瓶删除 |
19:41回复我也说一句 银柒业务8颇具名气6引力常数G不是常数，这个说得好。 自己买本25块钱的《弦理论》，不是让你学，是看看第一章，先搞懂什么是静能量，什么是动能；或者直接点，直接百度一下动能与狭义相对论的关系式，简单明了。质量守恒，能量守恒先搞清楚再来这讲 收起回复来自Android客户端禁言 |删除15楼 14:31 shift__control: 回复 刘武青 :任何物体都储存能量，不充电的电容也有能量删除 |
07:49回复 刘武青: 回复 shift__control :可以储存能量，已储存了能量，这是不同的。不充电的电容器，没有储存能量。 删除 |
09:31回复 刘武青: 回复 遥远的M34 :你应该面对事实，一、物体可以储存能量。二、牛顿万有引力定律没有涉及到物体储存能量后。 shift__control: 回复 刘武青 :有质量的东西就有储存能量，一个不充电电容，本身材料就储存能量。就跟木头石油储存能量一个意思 刘武青: 回复 shift__control :电容器可以充电，也可以放电，也可以再充电。再放电，这就是事实。 大家好，我是来摆事实、讲道理的。事实就是：一、牛顿万有引力定律仅涉及到两个变量，质量、距离。二、物体可以储存能量。道理就是：将以上两个事实放在一起，明显的看到，牛顿万有引力定律不完善。一方面在定律中，不承认物体可以储存能量。另一方面在定律之外，承认物体可以储存能量。这样的双重标准是不对的。
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