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【摘要】:个性化教学是教师个性化地教和学生个性化地学的统一,但在实际的解读与实践中存在着一定的误区:一方面,个性化教学带有传统教学的顽固烙印,师生个性化机械式发展;另一方面,个性化教学只是在个性的沟渠里流动,缺乏与在共性中把握个性的融合因此,教学中需要师生在共性中把握个性与个性的平衡发展,应在个性化教学反思的基础上合理协调师生的在共性中把握个性与个性,重塑师生个性的在共性中把握个性认识;透视教学环境,营造教學现场感;建构知识、对象与反馈三者之间的有效对话。
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