海伦·凯勒教案_五年级语文教案_梦幻网络
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海伦·凯勒教案
第一课时【课时目标】教学目标中的1、2条。一、揭题，导入新课。1、你知道那些伟人？谁来向大家介绍一下。2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦&凯勒。简介：海伦&凯勒，阅读课后的《名著便览》。3、围绕课题质疑交流，教师相机整理问题。二、初读课文1、默读课文，学习生字；2、指名朗读课文，检查预习情况。3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。3、全班汇报。重点指导学生概括段意，或者是拟小标题。适时板书小标题：失明失聪&&学习盲文&&练习说话&&取得成功4、连起来说说课文的主要内容。（用上&首先、接着、然后、最后&）四、作业1、用钢笔描红，临写。2、朗读课文。第二课时【课时目标】教学目标中的3、4、5条。一、复习导入1、回忆课文主要写了海伦哪些事情？2、谈话：这节课我们就抓住描写海伦的语句，体会任务的内心品质。二、学习课文第一段，体会&海伦的不幸和痛苦&1、默读第一段，思考：那些语句是描写海伦&凯勒的，从中你能体会到什么？2、同桌交流。3、全班交流。① &天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是&&她不能&&也不能&&&同学们能不能想象一下，小海伦会有哪些愿望，她不能表达时又会是怎样的痛苦？假如是你，你会怎样的心情呢？②她变得暴躁起来，脾气越来越坏。思考推测：如果这样下去，海伦会怎么样呢？4、朗读，体会她的痛苦和悲哀。三、学习课文第二段，体会&海伦的不屈不挠和对美生活的向往&1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，海伦是怎样做的？默读课文，划出有关句子。2、同桌小组讨论。3、集体交流：（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子&沙利文老师把海伦的一只手放在&&拼写了&水&字。&从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）&沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。&（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。（2）海伦这时的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。&猛然醒悟&说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。理解：&学会了&&学会了&&&&她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。&读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。（4）&知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。&从哪里体会出来？朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。四、学习课文第三段，进一步体会&海伦的不屈不挠和对美生活的向往&&&&1&&&
相关信息：
海伦凯勒预习：1、标划出段落序号，共29段
2、海伦假想的三天光明在哪些段落？
3、标划出体现海伦精神世界和人格的词语、句子，深入了解海伦其人。
4、标划出不懂的句子，就你的疑问提出具体的问题。教学目标：1、训练学生对精警语言的感悟能力。2、领会本文所蕴含的精神力量教学重难点：通过品味语言认识作者纯洁高尚的内心世界课时：1教学方法：速读、品读、点拨教学步骤：一、导入新...（）
尊敬的老师、亲爱的同学们：只要朝着阳光，便不会看见阴影。有一位伟大的女性正是如此坚强的与命运抗争。今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册第三单元的第一课《海伦凯勒》。一、走进文本，潜心研读&&说教材（一）分析教材本单元以&有志竟成&为主题，《海伦.凯勒》位于单元之首，对孩子生活态度和价值观的培养有非常重要的导向作用。这篇人物传记，介绍了一位与命运...（）
一、组词。喉（　　　　）　　倾（　　　　）　　躁（　　　　）　挠（　　　　）猴（　　　　）　　顷（　　　　）　　燥（　　　　）　饶（　　　　）二、缩句。1．就在这时，安妮。沙利文来到了海伦身边。 2．于是，我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园。 3．父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．海伦。凯勒这...（）
一、导入：1、同学们，在这里首先进行两分钟我展示、我快乐积累交流。三名学生交流名人名言，第三个交流底下的名言2、（小黑板）齐读“人能走多远，不要看双腿而要看志向，人能攀多高，不要问双手而要问毅力。”3、教师谈话：有这样一位伟大的女性，她有着高远的目标，坚忍不拔的毅力。她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。这个人就是——“海伦凯勒”。(师板书课题)4、通过上节课的学习，海伦给你留下了什...（）
再塑生命林映明【教学目标】１、理清文章思路，整体把握全文结构。２、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。。3．了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点】１、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。２、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦·凯勒重塑生命成...（）
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关键字含有“目标”的教案：《海伦·凯勒》一、二课时教学设计
《海伦·凯勒》教学设计
【教学目标】：
1．正确、&流利地朗读课文，学会本课生字新词,理清课文脉络。
2.借助课文具体的语言材料，通过想象写话、揣摩文字写批注等方法体会海伦的不幸遭遇与不屈不挠的学习精神，充分感受海伦人格的魅力。
3.在理解文本的同时补充《假如给我三天光明》中相关语段，加深对课文的理解，激发学生课外阅读兴趣。
【教学过程】：
　一、简介人物 谈话导入
1、师：同学们你们都预习过课文，对海伦有什么了解吗？学生自由发言
2、看来同学们对海伦已经有了初步的了解，美国著名文学家马克·吐温曾经说过：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 读“名著便览”，完成资料卡：
海伦﹒ 凯勒一个生活在盲聋哑世界里的人。
海伦﹒ 凯勒一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字、写了14部著作的著名作家。
海伦﹒ 凯勒一个把自己的一生献给了盲人福利和教育事业的教育家和社会活动家。
海伦﹒ 凯勒被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。
3、时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的? 今天，就让我们一起走近她，去读懂海伦-凯勒传奇的人生。让我们一起工工整整地写下她的名字：板书课题：海伦·凯勒(读课题)勒这个字是个生字，请同学们注意写正确。
二、 初读课文，把握梗概
1、预习时，课文读了几遍？同桌检读，汇报检查情况，指出不正确的读音，提出难读的句段，相机理解词语：
双目失明：瞎&
双耳失聪：聋&
瞎和聋直接导致哑。
脾气暴躁 海绵干燥：辨别生字“暴躁、干燥”
不屈不挠：挠：弯曲，比喻屈服
包扎（zā）多音字，还有zhā和zh&
2、海伦·凯勒一生的事迹不胜枚举，这篇课文写了她哪些感人故事呢？让我们拿起课文来用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思考并写下提纲。小组交流
&3、集体交流，根据交流情况引导学生把课文分为四个部分。
海伦幼年因病，双目失明，双耳失聪。
沙利文老师的帮助下，海伦学习盲文。
海伦客服困难，凭着不屈不挠的精神学会了说话。
海伦终于获得成功，她把自己的爱都倾注在残疾人事业中。
4、这些事情是按什么顺序来记叙的？组织学生将这几句话连起来读，了解文章梗概，练习概括课文的主要内容。
5、海伦凯勒给你留下了怎样的初步印象？
三、触摸心灵 感受“痛楚”　　
了解了文章梗概就是把书读薄了，现在我们还要把书读厚，才能走近海伦，真正读懂海伦。
现在就让我们一起走近幼时的海伦。
1、轻声读课文第一自然段，你感受到小海伦有多么不幸了吗？　　
2、生交流信息，教师随机提取重要信息：双目失明
　　师：双目失明意味着什么?　
　 师：双耳失聪又意味着什么?　　
　 师：她看不到什么，听不到什么呢?　能说具体些吗？
　师：此时的小海伦，年仅一岁半，正是学说话的年龄，这又意味着她还——　　生：她还不能说话。
师：是呀!小海伦的世界“无声无色又无语”。如果是你，你会怎样？
3、师：现在再请你来读读这句话，你会怎么读呢?
（1）师生配合读、指名读，评价。评价中相机进行：“隔绝”能换成“隔断、隔开”吗？
补充《假如给我三天光明》文字：有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见了，眼前一片黑暗。我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。
四、小结、布置作业
一、揭示课题，复习导入：
请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个感动世界的名字——“海伦凯勒”。（请同学们和老师齐读这个名字）
同学们，一个一岁半的孩子，正应该享受这世界的新一抹阳光、雨露，及父母的微笑。但通过上节课的学习，我们了解到小海伦此时却遇到了一个前所未有的灾难。（请同学们回忆一下海伦一岁半时遇到了什么灾难了呢？）
是呀，一场重病让小海伦双目失明、双耳失聪，她在无声无色的世界里，是多么的无助与悲痛呀。可海伦到了二十岁，她却成了一名大学生。并有着远大的理想，为更多像她一样的人服务着。
是什么让她实现远大理想的呢？（请同学们默读课文，用一个词来形容）
二、以“点”走近人物
（板书）——“不屈不挠”，这是课文对海伦·凯勒精神的概括，这个词是什么意思呢？（比喻在困难面前不屈服，表现十分顽强。）这是工具书上的解释，那文中的哪些语句能体现出海伦·凯勒不屈不挠的精神呢？（请同学们再次默读课文，用波浪线画出相关语句）。
三、细读课文，感动内心
&& 现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的句子是什么。
1、（课件）“他不分昼夜……以至小小的手指头都摸出了血。”
&（1）请同学们齐读这段话，你发现哪些词语更能表现海伦不屈不挠的精神呢，用笔将它圈起来。
&（2）你发现了什么词？
&A、“不分昼夜”
& 你能谈谈对这个词的理解吗？（无论白天黑夜，他都在摸读盲文，也许，妈妈嘱咐她多少次“海伦睡吧”，可海伦哪顾得上休息呀！）
&B、“像一块干燥的海绵”
你又是如何理解的呢？（这是个比喻句，把渴求知识的海伦比作了一块干燥的海绵。吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装的慢慢的、饱饱的。）
C、“拼命摸读”
从哪儿可以看出是“拼命”呢？——“每个手指头都摸出了血”（师介绍：我们知道盲文是向外凸显出来的，由点数和点位的不同来区分，只是靠着手指慢慢地仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困难。但7岁多的小海伦扑到妈妈怀里喊一声“疼”了吗？她仍在那儿不停地书写。）
D、“如饥似渴”
这个词是什么意思呢？（好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样，形容要求很迫切。文中是指海伦十分渴求得到更多的知识。）是啊，她是那样的如饥似渴，请同学们想象一下——在夏日的午后（我们都在午睡或乘凉，而海伦却仍坐在书桌旁，汗流浃背地不停摸读盲文）；在冬日的夜晚（我们已经进入了梦想，海伦仍在不停地摸读，小手和脸都冻得通红）。
&（3）同学们体会的都非常深刻，那能读好这段话吗？请大家边朗读边感受，读出你的体会。
指名读，评议（你们觉得他读得怎么样呢？对，读书就是要走进课文，“字字入目，句句入心”。）
&（4）就这样，海伦凭着不屈不挠的精神，终于学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”，大家注意到引号了吗，它在这有什么作用呢？（不是真的说话，而是在摸读盲文及用盲文与别人进行交流）。
过渡：这就是不屈不挠的海伦，文中还有哪些语句能体现海伦的不屈不挠呢？
2、（课件）“为了使我的伙伴……练习，练习，练习……”
师：同学们也来读读这段文字，看看哪些词感动了你？（夜以继日、反复、甚至、每天坚持等）。
师：你从这些词感受到了什么？（练习说话的艰难）文中说到“萨勒发音时，要海伦把手放到他的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音”。同学们也可以试一试，你感觉到了什么？（练习说话太艰难了）因此海伦·凯勒每天坚持着“练习，练习，练习……”（引生读）
师：同学们你们注意到了吗？这三个练习之间为什么不用顿号，而是逗号呢？（①“我读得越来越高，是因为海伦的形象在三个练习中，在我的心中越来越高大。”②“我读得越来越低，是因为我想到了海伦练习中吃的苦，我越来越心疼，所以读得越读越慢。）
师：对，学语文就是要有这样的敏感，通过关键词语及标点来理解句子。这段话应怎样读好呢？（请同学们齐读。）很好，从你们的朗读中深切的感受到了海伦的不屈不挠。
正是这种精神，她获得了成功——导读第7自然段。这泪水里包含着什么？
3、知识不仅打开了海伦的眼界，还使她有了怎样的改变？自由读第5自然段。（勇敢、自信、阳光、热爱生活）
四、深入体悟，升华认识
师：海伦的成功与她自身的努力密不可分，但她能取得成功，还归功于谁？（她的父母、伟大的老师——安妮·莎莉文女士等倾注给她的爱）
补充《假如给我三天光明》文字：
说实在的，在那漫长的黑夜里能得到一点儿光明，完全靠着母亲的慈爱和智慧。
一直到她——沙利文我的家庭老师到来。她减轻了我心中的负担，重新带给我对世界的希望，并且打开我心中的眼睛，点燃了我心中的烛火。
假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。
师：正因为有了爱，她才感到生命有了开始，从而走向成功，将毕生的爱都倾注在残疾人身上；也是爱，才给了海伦不屈不挠、敢于同命运抗争的力量。在这里，老师要送给同学们一句话“人能走多远，不要看双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。”我给同学们推荐一本书，海伦的自传——《假如给我三天光明》，也许我们的心灵之光将由此被点燃。
五、升华情感，拓展延伸。
1、下面就让我们一起来听一听，海伦文章中那些感动世界的文字。（生读，音乐渐起）
只要朝着阳光，便不会看见阴影。&&&
——《冲出黑暗》
虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。
——《假如给我三天光明
不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！
——《假如给我三天光明》
师：这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯，照亮我们前进的道路！
2、课的最后让我们再来看一看，记住这位感动我们，感动世界的人吧！（指着海伦图片，并引读）
让我们记住一种精神 /
不屈不挠 /战胜命运的精神
请记住她的名字——海伦·凯勒。
让我们记住一种品格/
热爱生命/忘我付出的品格/
请记住她的名字——海伦·凯勒。
让我们记住一个人/
一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/
请记住她的名字——海伦·凯勒。
好书推荐：《假如给我三天光明》
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历史上的今天
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blogTitle:'8、海伦·凯勒（第二课时）',
blogAbstract:'& \r\n一、教学要求\r\n1.正确、流利、有感情地朗读课文。\r\n2.能结合课文内容体会重点句子的含义。\r\n3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦?凯勒不屈不挠、心中有爱的精神。\r\n二、教学重点难点\r\n凭借课文具体的语言材料，体会海伦?凯勒不屈不挠、心中有爱的学习精神。\r\n三、教具：课件\r\n&\r\n教学过程：\r\n一、导入课题，拨动心弦\r\n1、通过上节课的学习，我们都已经认识了她，指着图片，学生齐说名字。',
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关于海伦凯勒的作文
关于海伦凯勒的作文
关于海伦凯勒的一：海伦凯勒
一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子，竟靠着不屈不挠的奋斗精神震撼了全世界！――她就是海伦凯勒。
1880年，一个平凡的小女孩海伦凯勒出生了，在她只有19个月大的时候，一场大病夺走了她的视力和听力。天哪！谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，海伦的生活永远变得寂静黑暗……这时，家庭教师安妮?沙利文来到了海伦的身边，给了海伦希望。海伦也靠着自己的不懈努力和顽强的毅力学会了阅读、书写、算术等，并考上了多少人梦寐以求的哈佛大学。她一生写了14部着作，被美国《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大英雄偶像”。大学毕业后，海伦用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。她这种精神永远留在世人心中。
轻轻合上书本，我脑海中也浮现出一件我战胜困难的事。
小时候，我不喜欢体育锻炼，但我喜欢看人家跳绳。那一个个娴熟的身影，那一个个纤柔的动作，无时无刻不在我脑海中浮荡，我突然生出非常想学的念头。第一次拿绳，我不知如何摆弄。绳子像有心和我作对似的，一点也不听我的话。我害怕了，甚至不敢面对。难道我真的要放弃？我想起了海伦凯勒，她是多么顽强呀！而我面对一根小小的绳，却想退缩。不行！我不能放弃！我振作了。我照着别人跳绳的样子，做着慢动作，绊倒了，爬起来，一遍又一遍的练习终于使我成功了。
也许，海伦凯勒只是身体上的弱者，但她的精神绝对是个强者。她让我学会了如何战胜风雨；同时，也让我们要去关爱身边的残疾人，只要爱与温暖永存，那么世界上的生命都会如彩虹般绚烂夺目！
关于海伦凯勒的作文二：海伦凯勒生命
生命是什么？对于我们而言生命就是快乐，快乐又是什么呢？快乐就是每天手上拿着零食，做在软绵绵的沙发上，看着丰富多彩的电视节目，津津有味地吃着，这就是快乐。我们的生命是宝贵的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，全权由自己负责。
对于我们来说：&是幸福，是快乐的。可是，对于海伦。凯勒来说是不快乐，不幸福的。因为她从小就患有急性脑冲血和急性胃冲血，那种病使她在19个月大时眼睛就失明，再也见不到和蔼的母亲奇妙的大自然；嘴巴不能说话；耳朵听不见；让她在黑暗、寂寞痛苦中度过自己的一生。一张轮椅陪伴真她，这种命运降临在谁的声上，都是无法忍受的。
尽管她永远瘫痪在轮椅上，可她还是努力拼搏，创造里奇迹。母亲的慈爱和智慧，使她在黑暗之中得到了一线光明。本来是一个好动、淘气、顽皮而且脾气倔强，永不向困难低头的人。幸运的是，在她6岁的时候，有一位名叫安妮你的&天使&来当家教，使她有勇气去面对挫折。她废寝忘食地拼命学习，因为她懂得：&知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。&在老师的帮助下，她没有放弃，不断努力，结果奇迹般地被她考入里美国第一流高等学府&&哈佛大学。成绩优异的她，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，而且还写了一本让全国有影响的书&&《假如给我三天光明》，真是不可思议。
在21世纪的今天，我们是祖国的花朵。可现在的孩子都是家长的掌上明珠，不知不觉地长成任性的&小皇帝&&小公主&，难道这样就可以担负起国家的重任吗？我们要向海伦。凯勒那种坚强，不懈努力的精神学习，成为21世纪的主人，成为祖国的顶梁柱呀！
关于海伦凯勒的作文三：海伦凯勒的童年
每个人都有自己的童年，里面充满酸。甜。苦。辣，有着这些调味剂，我们的童年才过得有意义。有价值。但是，又是这些调味剂会让自己的童年过的不幸，海伦凯勒就是其中的代表，但是他战胜了这些不幸。
日，海伦凯勒诞生于美国阿拉巴马州北部的塔斯坎姆比亚小镇。小海伦原本是一个天资聪颖又可爱的孩子，可是在一岁零七个月时，突如其来的“猩红热”产生的高烧却是她成为一个集盲。聋。哑于一身的残疾人，她便开始了她不平凡的成长。
小海伦想要学习走路，但每次都捧得鼻青脸肿，但是一个月以后，她便能在家里自如的走来走去，而且还知道家具放的位置，还知道自己每一件衣服所放的位置。1887年，海伦的父亲给她请来了一位叫聋哑孩子非常有经验的家庭教师，她就是安妮莎莉文。令人欣慰的是，小海伦很快就喜欢上了她的老师，并和她玩了起来。1890年的春天，海伦去见波士顿霍勒斯聋哑学校萨拉富勒小姐，由她来教海伦说话。海伦日复一日。年复一年的苦练着，终于学会了说话，并于1902年4月，她的自传《我生活的故事》第二年结集轰动了美国文坛，甚至被誉为“1902年世界文坛上最重要的两大贡献”之一。
她一生共出版专著14部。一个世纪来，《我生活的故事》被翻译成50多种文字，传遍了世界每个角落。曾有专家称其“就文学来说，和卢梭的《忏悔录》相比毫不逊色”。
就连世界著名的文学大师马克吐温也曾向世人曾称：“19世纪有两个伟人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒”
不错，无论是健全的身躯还是残缺的臂膀，无论是优越的条件，还是困窘的环境，我们都需要保持一份坚强勇敢的心，不断的战胜自己，挣脱不幸和厄运的努力，以强者的姿态走向心中的光明。
关于海伦凯勒的作文四：海伦凯勒
海伦凯勒在出生十九个月时，因生病而失去了宝贵的听力和视力，无法接收到学习与模仿的刺激，所以也不会说话，变成了一个又聋又哑又盲的残疾人。她的家人为她请来了苏利文老师。苏利文老师将她引上了成功之路。苏利文老师把她带入了大自然这个课堂中，教她用触摸学习。苏利文老师最初教她“water”这个单词时，她在海伦的手上写了很多次，海伦总是学不会。后来苏利文老师带海伦洗手时又写了“water”这个单词，海伦就记住了。海伦最终学会了说话和写字。写了《假如给我三天光明》。
当苏利文老师得知海伦的发声器官没有受损时，她四处寻找医生。海伦用自己的毅力学会了说话，当她说“爸爸、妈妈、妹妹时，他们都高兴坏了。
有一位先生送给海伦一些化石，苏利文老师就给她讲远古时候的野兽如何在原始森林中流浪，最后死在沼泽里的故事。
海伦的生日到了，每个人都给她准备了礼物。苏利文老师送给海伦一只小鸟并给它起名“小提姆”。海伦十分喜欢这只小鸟，每天都跟它玩。可是有一天，一只大猫过来叼走了“小提姆”。海伦体会到了“失去”的痛苦。
海伦的毅力让我钦佩，海伦是一个残疾人，却能够克服困难，绽放内心的花朵。海伦的成功之路并不是一帆风顺的，她克服了困难。在苏利文老师帮助下顺利考上美国哈佛大学分校――雷得克利夫学院，成为了出色的演说家出版了许多著作，成为了一个有用的人。
关于海伦凯勒的作文五：海伦凯勒
我听说过许多的的女作家比如：冰心、王安忆、池莉、萧红&&但是给我印象最深的是美国的盲聋女作家海伦&凯勒。
海伦&凯勒是美国着名的聋盲女作家、教育家。她出生后十九个月从此双目失明，而且又聋又哑，但以惊人毅力学完小学到大学全部课程。她精通英、法、德、拉丁、希腊5种语言，出版的作品有：《老师：安妮&莎利文》、《假如给我三天光明》、《走向光明》、《我的生活》等14部着作。有的被译成50余种文字，风靡5大洲。
海伦&凯勒于1880年出生，1968年逝世，活了八十八岁，经历了两个世纪。她出生后十九个月便患了一场重病，重病夺去了她的听力和视力，变成又聋又瞎，同时嘴巴也发不出声了。看来这么一个五官三废的一岁半的幼儿一辈子也没有什么希望了。可是世界上也真有奇迹，后来由于她的顽强不屈，刻苦奋斗和她的老师安妮&莎利文小姐教导有方，当然还由于她有出众的天赋，因此她从七岁开始受教育，经过了几年的努力，终于学会了读书和说话。她学懂的文字有英、法、德、拉丁、希腊五种之多，而且知识渊博。她从二十四岁大学毕业后到她逝世这六十多年的期间，她的主要职务是写作和讲演，她跑遍美国各地，周游世界各国，全心全意为聋盲人的教育和福利事业贡献一生。
这就是美国盲人女作家&&海伦&凯勒。
关于海伦凯勒的作文六：我最崇拜的人海伦凯勒
在这个世界上，有许多人值得我们敬佩：张海迪、雷锋、牛顿等等。而让我最敬佩的人就是海伦&凯勒。
海伦&凯勒是我最崇拜的人。她是一个又聋又盲残疾人，她用坚忍不拔的毅力，克服了我们常人难以想象的困难，创造了惊人的成就，并掌握了英、法德、西班牙等五国语言，写下了14部惊人的巨著。成为了世界上有名的作家、慈善家、社会活动家。我从心底里由衷地崇拜他。
《假如给我三天光明》是海伦&凯勒的自传。我认真地阅读了这本书。书中优美的句子，舒畅的叙述，让我很难把她与一个聋盲残疾人联系起来。在书中，我知道了海伦&凯勒是靠在手心里写下字母来辨认单词，靠触摸喉部震动和嘴唇不同来学发音，每一个发音都必须练习成千上万次。而她从来没有在困难面前退却过，放弃过，就这样，她战胜了一个个的困难。
面对海伦&凯勒的坚韧、强大，我看到了自己的软弱。我每天坐在教室里，面对几科课本与难题，总是感到厌倦，我不想去比较难的问题。背英语单词的烦闷、枯燥，常常使我讨厌学习，取而代之的是得过且过，学习成了我的负担。海伦&凯勒的人生，让我发现了我的脆弱与不足，让我惭愧的无地自容。我想我们班有不少人和我一样吧？
从今天起，我要发奋图强，改掉种种的坏习惯，成为一个爱学习、有所成就的人。}