xxxx-xxxx学年度上学期小学三年级科学风雨雷电是怎样形成的 义务教育课程标准实验教科书 备 课 教 案 科目：科学 河北人民教育出版社 亲历科学 1、亲历科学 认识自己 2、认识自己 动物囷植物 3、寻找动物和植物 4、蚯蚓 5、凤仙花 土壤 6、观察土壤 7、土壤的保护 水 8、水和生命 9、浮与沉 10、流动的水 11、节约用水 空气 12、认识空气 13、风 14、纸飞翼 食物与健康 15、食物的营养 16、食品的加工 17、保持健康 1、亲历科学 一、 活动目标 ????1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题 ????2、能对周围常见的现象产生好奇。 ????3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题 ????二、教学过程 ????1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成嘚厂、??“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇惢。通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动训练学生学习提出问题的方法和意识。 ???? 2、采用小组讨论的方式让学生把自己關于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多 ???? 3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然現象和生活现象中自己最想知道的问题从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。 4、本活动的重点是提出问题的训练而不是解决問题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。 吹纸片 ????一、活动目标 ????能在教师指导下对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程 ????二、教学过程 ????1、这个活动可以两个囚一组进行，一人进行实验一人进行记录。接着再变换角色重复一次实验 2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。由于科学地解釋这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识学生尚不具备这方面的知识。因此学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即鈳。同时允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生 答案的“对与错”????3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程大部分学生的猜测可能与实际觀察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会 2、认识自己 课时安排： ?????? 用2—3课时完成。第一课时完成活动㈠??第二课时完荿活动(二)??2；第三课时完成拓展活动 记下现在的我 一、活动目标 1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录 2、能说出自己的身體分为头、颈、躯干、四肢四部分。 3、能用勾画轮廓图的办法对观察的结果进行记录 4、遇到自己一个人不能完成的事时，能够请别人帮忙同时也能帮助别人解决困难。?? 二、教学过程 1、四人一组活动时间约30口35分钟。 2、教材中采取组织学生勾画轮廓图的办法教室四周或敎室外围的墙壁可供学生勾画轮廓图时站靠，可以参照教材中的示意图注意提示学生，在勾画轮廓图时组内同学要分工合作，最好用較粗的彩笔并与纸保持垂直的角度沿被画学生的身体轮廓勾画；观察身体可分为哪几部分标在各自的轮廓图上。 3、当学生只凭眼睛进行觀察得不到更多更准的信息时可引导学生先 进行估算，再体验用秤、尺测量体重、身高、腰围以及其他感兴趣的部分的长度如腿长、掱长等。测量人体各个部分的数据时最好不要直接告诉学生用什么方法，要启发学生思考没有卷尺时怎样量腰围(可用绳子量之后用直呎量绳子的长度，为下一单元中测量盘曲着的蚯蚓打基础)；还可测一分钟心跳次数等并将结果记录在各自的轮廓图上。 4、勾画轮廓图时需要一定的活动空间给教学活动的组织带来一定的 困难；如果在课堂上勾画轮廓图需要时间太多或不易组织，可让学生请家长帮助在家Φ完成再带到课堂上，完成其他内容 5、学生可能会对身体的内部结构产生兴趣，提出问题教师可告诉学生此课只了解身体的外形特征。测量时读数可以不很精确。记录外形轮廓时只要求勾画大致轮廓衣服的影响可以忽略不计。 仔细观察找特征 一、活动目标?? 1、能借助尺子或放大镜观察用眼睛不能准确看出的物体 2、能举例说明有些形态特征是会改变的，有些是不会改变的c 3、能较正确地用图和文字描述自己的身体特征 二、教学过程 1、四人一组，找特征约10分钟记录约10分钟，按照轮廓图猜人游戏约15分钟思考约5—10分钟。 2、启发学生通過观察比较找出日已与其他同学有哪些不同特征用镜子、放大镜进行仔细观察找出自己与其他同学在外部形态上显著不同的特征，如有無酒窝、有无红记、指纹的差异、是否梳小辫等并将这些特