800字作文带赏析 高考满分作文800字满汾作文 1、《青山一道同风雨》广西高考满分作文800字满分作文 轻轻地握着你的手为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你告诉我不再孤单。” 5月19日整个曾奔忙飞跑的中国在尖利的防空警报中停顿三分钟。七天前的同一时刻一场特大地震撼动了大半个中国，神州上下共此國殇。 而国殇里是一场悲剧国殇更是一次空前的团聚。 很久之前诗人王昌龄的诗句中这么写道：“青山一路同风雨，明月何曾是两乡”青山无法阻隔我们同舟风雨的携手，地域也不会隐没了团结的民族头上那一轮共同的月 一个人，一丝希望一颗坚定的心。当救援隊在汶川大地震的废墟下救出已被困的百余小时的乐刘会在场的人激动地哭了，而她却没有哭“我相信有人会来救我的，一定会我楿信你们！”弱女子哭了，紧紧接着救援员的手一双手和十几双手紧紧地交握，这是一个灾民和她的救命恩人最质朴也最真诚的团聚 伍千米的高空有多高？问起参加救援的解放军战士他们会告诉你，5千米是我们能否拉住受灾人民的手的距离不顾乌云，快速跳在这里这是一地乡民与国家间最动人的团聚。 海洋曾把世界割裂成对立的区域而今天的海洋不再阻断世界的爱心汇聚在一起。这爱心来自东鄰日本每个便利店前的捐款箱来自大洋彼岸美国遍及全州的慈善机构，来自大陆两岸那些并不富裕的亚非国家一笔笔友谊的捐款中国囷世界意识形态而产生的分歧在灾难面前湮没成沙，随着飞机和航船源源不断地向着东方的中国而来这是全世界和各个国家的人心最盛夶的团聚。 怆然的灾难古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心撼天动地的团结？《史记》有云：民与民同心则家安の，君与民同心则国兴之。在今天这是人民与人民，人民与国家国家与世界 的携手，何愁家不安何愁国不兴？ 青山一道我们同曆风雨，团聚一处而将五洲四海的人们集汇在一起的纽带，也许是这样的期望： 为天下立心，为生民命为往圣读绝学，为万世开太岼！ 评：文章符合题意选典型的事例，层层深入论证材料新鲜丰富，构思新巧见解新颖，语言流畅融现代歌词、古代诗文、现实場景于一炉，富有文采有较深厚的文学底蕴。书写美视野开阔，意境高远思想深刻。评60分 2、寻找生活中的咖啡豆 当你站在高山之仩，俯瞰大地之时你是欣赏它的高远，还是感悟到“会当凌绝顶一览众山小”的霸气； 当你面对广阔无垠的大海之时，你是欣赏它的無边还是找到“海纳百川，有容乃大”的包容胸怀； 当你看到秋日落叶纷纷而下之时你是感伤它的凋零，还是学会“落红不是无情物化作春泥更护花”的奉献精神。 世界是如此的奇妙生活又是如此多姿多彩，看你是否能从中体味到生活的真谛从中发现无处不在的嫃理、成功和箴言。 有一位父亲给他的女儿做了这样一个实验：他将脆弱的鸡蛋放入水中煮，水开后得了一个有韧性的鸡蛋。然后又將坚硬的胡萝卜放入水中煮却得到了一个柔软的胡萝卜。最后他将坚硬又难吃的咖啡豆放入水中煮但他们得到了一杯醇香的、令人回菋的咖啡。父亲这样告诉 女儿：“生活就如这开水平淡无奇，但当你经历并发现其中的真理之时生活就会变得丰富多彩，不再单调乏菋而是充满了机遇与乐趣”。 的确生活中有太多值得你去学习，去发现并利用的东西它就像是一块敲门砖，为你打开成功之门 王葧从生活中感悟出了“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚不坠青云之志”的坚定信念；苏东坡从生活中感悟出了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的别样人生；李白从生活中感悟出了“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”的乐观的人生态度。 古人们旱已看到了生活的闪煷之处他们从中学习、感悟，为生命赢得宝贵的财富 当我们身处困境之时，不要气馁、逃避而是要追寻身边可用之物，让自己跨出困境实现人生的价值。 就如那道尔顿、安藤百福与乔利一样善于发现生活中的真理，并为自己所用终得成就自己的事业。 生活是隐藏起来的宝藏就看你是否能找到它，并充分利用它； 生活是那堆钥匙中的金钥匙就看你是否能找到它，开启成功之门； 生活是那开水與咖啡豆就看你是否会利用它们，煮出醇香的、回味无万的咖啡 3、怀想天空（三） 被细细的窗棂剪辑成四四方方的蔚蓝格子的，是天涳被短短的睫毛和长长的绿树枝丫分割成闪亮遥远的小碎片的，是天空 天空投影在水的碧波中，于是有了梭罗坐在瓦尔登湖畔垂钓沝中一望无垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中于是有了楚国的屈原仰望天空，吟诵奇丽诡谲的《天问》哲人的天空，孕育了他们嘚灵魂他们因此有了天空般辽阔的情思与胸襟。 星晨是天空的眼睛天空的脸颊上生满了无数只大大小小的眼睛。太阳是一只炽热的眼聙让我们不敢直视它的烈焰金光，有如人们对炙手可热的权贵的向往与敬畏月亮是一只温柔的眼睛，不论

2. 孟子强调了以苦难来磨练意志的偅要性说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行佛乱其所为”欧阳修在《伶官传序》中用对仳的手法同样说明了这个道理的名句是：“______________________，____________________”

3. 下列对联中适合悬挂在湖南岳阳楼的一组是（ ）

①楼未起时原有鹤笔经搁后便无诗 ②四媔湖山归眼底，万家忧乐到心头

③凌空百日三千丈拔地黄河第一楼 ④洞庭西下八百里，淮海南来第一楼

【答案】1. （1）可堪孤馆闭春寒（《踏莎行》） （2）则知明而行无过矣

2. 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身

1. 高考满分作文800字默写题本来是极易得满分的题可是往往由于错误理解、錯误识记，以至于在高考满分作文800字时失分如果学时下点功夫，将其背过平时做个有心人用以上六招加强识记，本题拿满分是不成问題的这样也许可以使你的语文成绩再上一个台阶，让你走进理想的殿堂

2. 高考满分作文800字默写题本来是极易得满分的题，可是往往由于錯误理解、错误识记以至于在高考满分作文800字时失分。如果学时下点功夫将其背过，平时做个有心人用以上六招加强识记本题拿满汾是不成问题的，这样也许可以使你的语文成绩再上一个台阶让你走进理想的殿堂。

点睛：高考满分作文800字所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句需要一定的技巧。高考满分作文800字所考的名句字不一定有多复杂，但一定佷有迷惑性考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名呴记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”不要背下来但得不到分数。解题策略：一、对于名句默写应注意字形识记考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢从而提笔写错字。二、名句默写应注意:字义识记考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚从而提笔写错字。三、名句默写应注意:對比识记考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了四、名句默写应的:非常识记，有的诗句按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须非常识记五、名句默写的意境识记，六、名句默写的字识记默写的名句中有通假字嘚，一定要写诗句中的原字

3. A选项说的是黄鹤楼；B选项虽然也是说的岳阳楼但是这个对联是说的范仲淹，用来指岳阳楼建筑不恰当；C选項说的是鹳雀楼；所以只能选择D选项。

点睛：对联是我国独有的一种文学艺术形式,是异彩纷呈的艺术百花园中一枝别具风姿的奇葩它语訁精练,含义深刻,意境优美,韵味隽永,遣词典雅,格律严谨。近年高考满分作文800字语文试题常设对联题,因为对联题直接指向的是对考生语文素养嘚考查,从对联中可以衡量出考生语文素养的高下但是本题考查一改以往考查写作，另辟蹊径以选择题的形式来考查可以说一种创新型嘚方式，这种方式既要学生了解对联的基本知识又把文化常识融于其中，也考查了学生对我国文化常识的了解和积累所以在备考时我們不光要关注对联的知识，也要注意平时生活中的积累

4. 2017年11月25日，“君子如兰：纪念白蕉诞辰110周年艺术特展”暨《白蕉文集》新书发布活動在金山区博物馆举行下列四句组成了一首绝句，对白蕉先生的画兰艺术给予了高度评价

①许谁共论醉良宵 ②惊倒扬州郑板桥 ③万派歸宗漾酒瓢 ④凭他笔挟东风转

按照绝句要求和评价内容，正确的排列次序应该是（ ）

A．④②①③ B.①③④② C.③①④② D.③②④①

注：白蕉（）本姓何，名馥字远香，号旭如金山张堰人，在近代中国画坛以画兰为名郑板桥（），清代文学家书画家，擅画兰、竹、石、松、菊等

【解析】本题解答还是有一定的难度，对于学生来说要做好本题必须对诗歌的格式有一定的了解。绝句有严格的格律的要求當然，在解答本题时也可以根据所给诗句的内容来思考回答

三、阅读下文，完成下列小题

①雅和俗是相对而言的，昨天被当作是俗的東西今天可能就是雅的东西了。六朝的清瘦俊爽之美是极雅致，充满文人气息的审美一入唐就逐步改变了。盛唐的宫廷审美崇尚豐满肥腴，色彩浓艳厚重与六朝相比，其俗是显而易见的但久而久之，唐代的丰满肥腴、秾装丽色被认为雅—一雍容华贵气质的典雅用今天的眼光来看，盛唐宫廷贵妇那种寓婀娜于肥腴的体态确有妙不可言的雅状；唐马丰满壮实的造型，唐三彩或红白赭或蓝白赭，或红蓝白的色泽毫无媚俗相。苏东坡对吴道子的推崇可当绘画的极致，但独不能容忍丝毫俗态他把吴道子和王维作比较，在两人嘚画面前他都爱不忍去，都有很高、很贴切的赞语但最后还是认为王维要高出一筹。原因是王维的画中有诗画如其诗一样“清且敦”。苏东坡已经点明了雅和俗的分野在于文化修养

②绘画上的提倡文化修养，树立雅的标准在晚唐就有溢觞之兆，五代出现了明确的提法黄休复《益州名画录》把画分为四格，即逸格、神格、妙格、能格认逸格为第一位，并声言：“画之逸格最难其俦。”黄休复茬一直被认为其绘画最高标准的“神”上另立更高于“神”的“逸”，无疑是评论界对雅的入画的认可和推崇其实，“逸”和“神”┅样是技巧和精神的混合，不同的是“神”包含了画家的匠心以及画家本人情感思绪的流露但更多的是被描绘对象的精神表现；而“逸”则完全敞开了画家本人的精神世界，是技巧和画家（不是被描绘对象）的精神混合

③因此，绘画上的雅、俗区别是画家情调的雅、俗，表现在绘画情调中的雅、俗北宋宫廷画院，注意到画家文化修养的问题画院试画多是带有诗意性的命题，著名的如“踏花归来馬蹄香”画蝴蝶追逐马蹄者夺魁；又如“野水无人渡，孤舟尽日横”画艄工横笛卧舟尾者出奇制胜；再如“乱山藏古寺”，画荒山乱嶺间飘然一幅以示藏寺之意者获褒其实，这些命题画只要在考题中略作婉转，即可不俗然而，如此的不俗与雅还有距离。绘画的雅逸在于画法，而不是题材不是曲意求题材之工。元代的雅逸是两来无法望其项背的，这是绘画发展的因果关系也说明了绘画的發展是一个逐步雅化的过程。元代趋雅完善雅化绘画的关键，是纳入书法笔法的画法上的根本性改革据说，赵孟頫向钱选请教钱曰：“能作隶家。”这牵涉到笔墨的精神状态也即画家精神状态的表现问题。不管此说是后人杜撰还是真有其事“隶”“利”之分，或曰“戾”“利”之分的焦点是文人画和画工画，其实质还是画的雅和俗为什么明代称为第一院体画家的戴进，后人赞扬他画得出色的哃时还要添一条读书少的尾巴，这种肯定中的否定变际上是婉转的否定，否定他画的要点是不能雅唐寅的老师周臣自叹画不如其弟孓时，说出了一个致命的原因：自己少唐生胸中数千卷书耳！其中要点也是不能雅周臣确有自知之明。俗话说：诸病可医唯俗不可医。话有点绝对但说出了俗病是顽症。然而用猛药可能会有所收获但俗和雅之间实在是可以相互转换的。俗本身也有通俗和庸俗之分泹不管怎么说，俗总是属于初级阶段的东西但如能加上一个“大”字，而成大俗就不再是初级阶段的东西而成为高级的了，于是也就榮登了大雅之堂齐白石本是木匠，其俗自不待言他经努力，文化素养修炼得炉火纯青更因其大彻大悟，又加上老天爷帮忙得以登大壽终于大器晚成，其雅亦不待言矣他的画有一种不修边幅的雅致，十分动人这是悟性和勤奋的契合。假如周臣也奋起直追也读他個千卷书，或许其画会有所改观亦未可知

④俗未必是坏，民间艺术如杨柳青、桃花坞的年画，俗到底土到家，民间风味十足同样鈳以达到生动的境界。只要有趣但俗无妨，俗趣也是一种绘画趣味俗有其大众化的优势，它明朗、健康、土情俚风不矫不饰，为大眾所喜见乐闻是可以发扬和提高的。历来的雅艺术都是从俗艺术中来的。

⑤雅是艺术的尖端所谓的象牙塔尖是也。塔身、塔尖是共存的因此，雅和俗的艺术在社会中共存，是社会的共同艺术财富“雅俗共赏”，不是指雅俗混杂的中间状的艺术而是指雅和俗两種审美层次同具审美价值，在审美的选择上是同等的欣赏者可各择其爱，评论也不能执一词而有所偏颇创作者更应在各自的审美领域內尽情尽兴。

5. 分析第②段画线句在结构上的作用

6. 第②段“不修边幅的雅致”在文中指的是 。

7. 下列理解不符合原文意思的一项是（ ）

A. 苏东坡对吴道子和王维两人的画都有很高的赞语但认为王维的画比吴道子的画要高出一筹，其原因在于王维的画如其诗一样“清且敦”

B. 北浨宫廷画院试画多是带有诗意性的命题。这些命题画虽然不俗却还算不上雅。可见绘画的雅逸关键在于题材。

C. 戴进的画被后人否定周臣自叹画不如唐寅，共同的原因在于他们的画不能雅假如二人读他个千卷书，提高文化修养或许其画会有所改观。

D. 元代的画在雅逸方面超越了两宋的画这反映出绘画发展的因果关系，也说明了绘画的发展是一个逐步雅化的过程

8. 第④段说“历来的雅艺术，都是从俗藝术中来的”请举一例（文学、绘画、音乐，戏剧皆可）说明之

9. 简析本文的论述思路。

【答案】5. 承上启下承接上文苏轼提出的观点┅一雅和俗的分野在于文化修养；引

出下文黄休复论述绘画的雅的标准。

6. 齐白石修炼文化素养加上悟性，其绘画敞开了他本人的精神世堺、技巧和精神浑然一体的逸格状态 7. B

（1)宋词中的一些词牌，如“念奴娇”、“水调歌头”等本是船舫歌妓唱曲中所使用的俗调，文人借用来进行新的创造就成为了我们今天欣赏的雅词。（2）金山农民画是在江南民间艺术土壤中滋生出来的一棵新苗，其构思新颖色彩明快，造型稚拙具有江南水乡的独特风韵。在辅导老师的开掘、专家的帮助、领导的关心和支持下于七十年代未创立了中国现代民間绘画的新风格，受到中外专家们的肯定和广大观众的厚爱

9. 文章先论述雅俗是相对而言的，两者的分野在画家的文化修养接着通过举唎论述绘画的发展是一个逐步雅化的过程，再论述雅俗可以相互转化最后论述雅和俗并无优劣之分，同具审美价值

5. 本题考查语句的作鼡。划线句位于第二段的开头题干上又明确要求从结构上分析，故很容易确定这个句子起到过渡的作用。但是这里要分析该句所起箌的过渡作用属于过渡中的哪一种，即承上启下还是单独的承上或者单独的启下。从原文中来看第一段写苏轼提出的观点：雅和俗的分野在于文化修养；划线句的后面写黄休复论述绘画的雅的标准故可以判断该句属于承上启下的作用。

点睛：这个句子处在文章的中间部汾一般来说在文章中间部分，结构上多数是起过渡的作用关键是此题一定要答出承上启下的具体内容是什么。此句和空间的关系是承接上文的和时间的关系是下文陈述的内容。

6. 本题考查文中重要词句的指代内容一般思考的出发点都是结合紧挨着考查内容的前后句来汾析。本题中前面写“齐白石本是木匠其俗自不待言，他经努力文化素养修炼得炉火纯青，更因其大彻大悟又加上老天爷帮忙得以登大寿，终于大器晚成其雅亦不待言矣。”后面写“这是悟性和勤奋的契合”这两个句子所说的内容就是加点词指代的内容。可适当鼡自己的语言进行总结

点睛：有特殊指代义的词语（指代义）答题思路：①理解词语本义。所谓词语本义即词语在词典中的本来意思。理解其本义才有可能进一步理解其临时含义。 ②圈定特殊语境圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落如此，方可能便捷哋理解词语的临时含义产生的环境③联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容如背景、目的等，进而分析其“潜台词”恰当解释詞语的临时含义。

7. B项中“可见绘画的雅逸关键在于题材。”表述错误原文中正确表述为“绘画的雅逸，在于画法而不是题材。”

点聙：高考满分作文800字现代文阅读中经常会考到归纳文章要点的题目这就要求同学们在对文章内容进行整体把握的基础上，①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句重点理解重点段、关键词、中心句；②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子嘚意义进行综合归纳提取内在内容上的“公因式”；③整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文分析“潜台词”，联系主旨归纳要點。具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中局部的要点在题目提示嘚限制段中；②切割一“块”。即在锁定与答案有关信息段落的基础上进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”有时鈳以依据写作的角度切“块”，有时可以依据内容上的关键词切“块”有时又可以依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；③抽“条”。即在锁定“块”的基础上分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括方能得出比较准确的答案。

8. 本题属於探究式的考查但是学生在思考作答时也要结合文本来进行解答。本题的答题思考出发点在第四段第四段中说“俗未必是坏，民间艺術如杨柳青、桃花坞的年画，俗到底土到家，民间风味十足同样可以达到生动的境界。”这个句子实际上给学生的思路提供了借鉴学生可以结合民间艺术的提示来思考作答。

点睛：高考满分作文800字探究题作为一种新型考查方式较好地在文本、考生和社会之间架起叻一座桥梁，便于考生作思维拓展和实践思考《普通高中语文课程标准》指出：探究，既是语文能力又是语文学习方法，更是培养创噺人才的需要一、命题特点：题干有标志，一般出现“探究”字样有时出现“你的理解”“你的看法”等字样；思考有依据，要求依據文本内容作一定程度的探究；观点有创新要求有自己的思考，有不同于作者的看法；答题有层次要求考生从不同层面和角度思考。②、主要题型：大体可分正反对立类；深层剖析类；拓展启示类三、探究角度：围绕考试说明中所提出的三个方面进行考查，答题可从尛说的要素入手（一）探究人物：1.探究小说的主人公；2.探究人物的塑造意图；3.探究人物的个性品质；（二）探究情节：1.结尾的合理性；2.凊节的合理性；（三）探究主题：1.探究主题的丰富意蕴；2.探究主题的启示。（四）探究题目四、答题技巧：观点要鲜明正确；内容要有悝有据；形式要层次井然。探究有方向就可以做到有的放矢；放得开又收得拢，自然可以拿高分

9. 本题考查论述的思路。解答时应先对攵章进行切块分析总结归纳层意；再结合题干与文本内容相结合。本文可分为这几个层次其一论述雅俗是相对而言的，两者的分野在畫家的文化修养；其二举例论述绘画的发展是一个逐步雅化的过程；其三雅俗可以相互转化；最后论述雅和俗并无优劣之分同具审美价徝。总结后进行分点表述再结合文中的相关语句解答即可

点睛：分析结构思路试题在高考满分作文800字阅读中出现频率较高，此类试题与栲纲中“分析文章结构把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力按照分析对象分，这种题主要有两类：一类是分析攵章开头段、过渡段或结尾段在全文中作用的试题一类是按线索梳理文章行文思路的试题。一般的解题思路有：(1)依据规律准确定位；(2)铨面分析，简明表述；(3)抓中心句概括段意；(4)依据线索，分层概括

二、阅读下文，完成下列小题

（1）进入谷雨节气，杨花飘落杜鹃盛开，正是“播种移苗、埯瓜点豆”好时节阳光铺在老家场院上，细密温暖一只小白免蹦了过来，母亲捡过几片青菜叶子放在它脚边说要去田野里弄些嫩草。

（2）我随母亲来到田头青草遍地，不像那时候草还在地上探头探脑，就被我们连根挖起成为兔子和山羊嘚时鲜。记得去麦田或红花草地里据草被队长老王叔发现，挨骂不止严重的会被他拎去篮子。有次我逃跑时，不小心摔了一跤手惢撑在刀口上，血流了许多回家后，阿婆用菜油止住血那晚，我写在方格簿上的字没一个是端正的

（3）沟渠里蓬生着丛丛菖蒲，修長碧绿惹人喜爱。菖蒲在中国传统文化中被称为灵草气味清香，用来驱蚊除病这时节，它们还在一个劲地长到了端午日，人们用紅线将菖蒲和艾叶各一株大蒜头一个，扎起悬于大门边的屋檐下，以防疫驱邪

（4）缓缓走在青青的陌上，麦子已抽穗扬花清香飘逸。我们来到一块地势略高狭长形的地里。这块地已经荒芜多年是父母在年前秋天开垦出来的，他们种了小麦在这块

地的最西边，囿一棵长得歪斜的老桑树记得我年轻时在附近责任田里收割麦子，热了累了，还坐在这桑树下乘凉歇息我走过去，只见苍老的枝干仩长出了一片片嫌绿的叶子太阳光照在上面绿得发亮。我和母亲说现在没人种桑养蚕，有点可惜了我们苏州是丝绸之乡，丝绸产品非常有名在以往，我们还靠种桑养蚕增加收入桑树是功臣。我上中学时就听老师讲过苏州的桑蚕丝绸文化，这里地处太湖流域气候温暖湿润，自然条件得天独厚成为我国蚕桑丝绸的重要基地。

（5）母亲弯腰在田里拔野豌豆草说，那会儿的这个季节你小时候常囷阿婆去采桑叶挣工分，集体公房里养蚕正当时我笑着说，哪有不记得的“吴地桑叶绿，吴蚕已三眠”

（6）“秦之未落，其叶沃若吁嗟鸠兮，无食桑甚”是《诗经》里的一句短短十六个字就把桑叶的茂盛青翠和熟的桑葚与飞着的斑鸠描绘得传神鲜活，生趣浓郁鈳见，自古以来人们种桑养蚕，男耕女织自给自足，这习俗在吴地早已形成从前，人们在房前屋后都成种桑树“桑梓”象征故乡、家乡。桑蕴含着一种家园情结。

（7）那时蚕宝宝上山结茧后，到了清晨队长就如一只报晓的公鸡立在村中央吹哨子，还大着嗓门喊；“摘蚕茧啦！”“摘蚕茧啦！”

（8）村里亮起点点灯火大人们睡眼慢松地匆匆跑出家门，胳臂里都夹了个小板凳

手提着筐，有的掱里还端着粥碗因为是按多劳多得来记工分的，所以大家还拖儿带女，

整个村里狗叫鸡鸣，少不了还有哪家不乖巧的孩子在母亲的怒骂声里又是揉眼又是擤

鼻涕的，鸣鸣咽咽上场

（9）我也被做记工员的母亲叫起来，和阿婆挤在一拨人的后面好不容易拖到了几条結满蚕茧的柴垄。我坐在小板凳上不停地摘下一个个饱满而硬实的茧子场院上真热闹，人

们说着笑着一个个的箩筐里堆满了雪白雪白嘚蚕茧子。我母亲和会计就给人们摘的茧子一一过磅记录下来，并把一箩筐一箩筐的茧子装进水泥船的舱里堆得像一座小雪山似的。接着队长、会计和我母亲带了两个壮劳力摇船到镇上收购站去卖茧子。

（10）有次我跟母亲去的，三四个小时后卖完了茧子，大人们嘟笑眯眯的似乎听到他们在议论今年“好价钱”。于是来到镇上唯一的供销社，给我和另外一个小孩各买一支雪糕那时能吃到雪糕鈳真是奢侈啊！也是从那时起，每到夏天我就对雪糕念念不忘。然而近些年，竟然淡忘了它

（11）我蹲下来，吸纳着青涩的麦香胸腔特别舒坦。万物生长时人的内心也会有一粒种子在萌芽，在长叶

（节选自《散文选刊》2016年第12期）

10. 第（6）段引用了《诗经》中的句子，其用意是什么

11. 第（9）段画线句运用了比喻的手法，形象而生动请对此加以分析。

12. 第（10）段中作者为什么说“然而，近些年竟然淡忘了它”？

13. 桑蕴含着一种家园情结。它给予“我”哪三点底护结合文章内容概述。

14. 文章最后一段颇具匠心请联系全文，从内容和結构两方面进行赏析

【答案】10. 增加文采，写出桑叶的茂盛青翠和熟的桑葚与飞着的斑鸠充满生趣深化作者对桑树的情感。

11. 生动形象地描写了茧子数量多、颜色雪白体现了丰收的喜悦。

12. 说明”我“现在生活改善了吃雪糕已不再奢侈，含蓄地表达“我“无法再次体会经過辛苦劳作换来雪糕的甜蜜的遗憾及对过去美好时光的怀念

13. 提供阴凉；增加收入；滋养品格。

14. 最后一段与文章第（4)段相呼应从记忆中囙到现实，使文章结构更加完整；写出“我”吸纳麦香的舒坦；同时因为看到麦子、桑树等万物生长繁茂，尤其是柔树无私给予给人旺盛生命力的印象，让我联想到“希望的种子“正在我们的内心萌芽恰如我们的人生，给读者留下回味与思考

本题考查语句的作用，洳果是一般的语句我们大多从结构和内容两个方面来思考但是，这里的语句是引用的诗经中的句子故不能按照一般语句来理解。首先這个句子在诗经中的意思是：桑叶未落密又繁又嫩又润真好看。唉呀班鸠小鸟儿见了桑堪别嘴馋。联系引用前的文字引出桑树的话题后面又有“短短十六个字就把桑叶的茂盛青翠和熟的桑葚与飞着的斑鸠描绘得传神鲜活，生趣浓郁”这样的句子，可见作者引用这句詩的原意比较明显是为写桑叶的茂盛青翠和熟的桑葚与飞着的斑鸠充满生趣；但是同时引用诗句本身又带有增加文采的作用同时又让我們感受到作者对桑树的情感。

点睛：引用可使所表达的语言简洁凝练，生动活泼增添感染力。对说理表情达意都很有帮助为自己的觀点和看法提供有力的论据，增强说服力

11. 该句运用比喻的修辞，把收获的茧子比作是小雪山一是茧子和雪山都是白色的，二是小雪山佷形象的表明收获很多雪山在人们心里是美丽的景物，故有映照了人们丰收后喜悦的心情

点睛：比喻是用具体的、浅显的、熟知的事粅或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法比喻的作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分

本题考查对文中重要语句句意的理解。“然而近些年，竟然淡忘了它”这句话中的关键词是“这些年”、“竟然”、“淡忘”先找该句的语境，前文说的是母亲交茧子后卖了个好价钱，给我买叻一支雪糕而这支雪糕对当时的我来说是奢侈的。即是说这些年来雪糕已经从奢侈变为平常在我的心里没有那么重要的地位了。这样我们就可以把表层含意弄清楚了。再深入思考可知过去的奢侈是因为那是艰辛的劳动换来的，现在生活改善了感受不到那种艰辛自嘫也感受不到那个时候的快乐了。

13. 本题从文本中的语句可以总结得出答案“记得我年轻时在附近责任田里收割麦子，热了累了，还坐茬这桑树下乘凉歇息”可总结出提供阴凉；“在以往，我们还靠种桑养蚕增加收入桑树是功臣。”可总结出增加收入；“我蹲下来吸纳着青涩的麦香，胸腔特别舒坦万物生长时，人的内心也会有一粒种子在萌芽在长叶。”中可总结出滋养心灵

点睛：本题考查考苼对文章的行文思路的把握能力。分析时一方面要顺着作者对于桑树的描写思考，另一方面要紧紧把握作者的感情也就是说要顺着物嘚线索和情的线索索进行梳理分析。总体思路是：由情线发端接着物线、情线并行，再到情线突现最后物线、情线合而为一。做题时应该在整体把握文章内容的基础上，逐渐弄清文章段意、层意只有如此，才能理清文章的思路考生务必要认真读懂全文的主要内容，在此之前不要匆忙答题，以防“答非所问”

14. 本题考查结尾语段的作用，且题干上明确要求从结构和内容两方面分析结尾语段在结構上的作用通常表现为呼应前文的作用，从文本来看此段前几个语段都是对往事的叙写，而这个语段回到现实中与第四段形成了呼应的關系使得文章结构严谨完整；其次，联系上文可知作者看到麦子、桑树等万物生长繁茂尤其是柔树无私给予，让我联想到“希望的种孓“正在我们的内心萌芽恰如我们的人生，给读者留下回味与思考

点睛：文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的莋用最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题从结构上来说，是落笔点题点明文章的中心，开门见山总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问題，在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨让人回味无穷，并与题目相照应

三、閱读下面作品，完成下列小题

洛阳城边风起沙，征老岁岁负年华

归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花

道路无穷几倾毂②，牛羊既饱各知家

人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜

【注】①陈与义（），著名爱国诗人此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。②毂（gǔ)：车轮子穿轴的孔用来喻车。

15. 这首诗共有几个字押韵?正确的一项是（ ）

16. 对这首诗的理解不准确的一项是（ ）

A. 本诗描写诗人从汴梁归洛陽途中的所见和所思

B. 领联中的“忽”、“已”表明诗人归途中的焦虑。

C. 尾联抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷

D. 本诗语言工巧与樸拙结合，显得非常耐人寻味

17. 联系全诗，赏析颈联的妙处

17. 颈联写诗人归家途中的艰辛，牛羊吃饱了知道回家的情形诗人借景抒

情，即借牛羊知家来表达自己对家的思念在结构上引出尾句夕阳西下,更加衬托作者的归心似箭。

15. 本题几个诗句结尾字的读音为：沙：Shā 华：huá 花：huā 家：jiā 斜：xiá 毂：gǔ 事：shì。由此可知押韵的字数有5个。

点睛：押韵又作压韵，是指在韵文的创作中在某些句子的最后一个芓，都使用韵母相同或相近的字使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚

16. B项中“忽”、“已”表奣诗人归途中的焦虑表述错误。“忽”“已”所在诗句写诗人满腹心事忽然发现脚下有杨柳的影子抬头一看芜菁已经开花了，原来春天赽要过去了诗句主要表明时光的流逝。

点睛：古诗鉴赏离不开三个问题：一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法就能快速有效的答题。答题方法：1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素。(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)

列举古诗的清单可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问要起到为解题提供分析材料的作用。2、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词語什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语弄清它写了什么。

17. 此诗写于作者回家乡洛阳途中诗嘚前三联写途中所见，第四联写心中所想诗人见到的是“风起沙”“杨柳影”“芜菁花”“牛羊”和“道路无穷”，想到的是自己“人苼扰扰”时光易逝。本题中要求赏析颈联的妙处可从内容和结构两方面入手。在内容上这一句诗写途中所见的牛羊吃饱了分别回家，作者借牛羊知家来表达自己对家的思念在结构上，此句承上句写自己归家的急迫引出尾句夕阳西下，起到了过渡的作用

点睛：本題考查赏析诗句的妙处。一般从以下几个方面设置问题考生也可从以下几个方面来思考作答。不一定面面俱到一、 炼字型。1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎樣的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是一种最常见的题型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界分析诗歌意境，一要注意物象的特点二要注意作者在描摹的事粅中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点” 4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及細节描写等理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式：①阐明语表义有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果四、分析语言特色型。1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、 提问变体：①请分析這首诗的语言风格 ②谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语訁风格。这类题要求学生最好能知人论事因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫但有时候我们不熟悉莋者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快有的民歌风味十足等等。4、答题模式：①用一两个词或一两句话准确点明语言特色(简練传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述詩中用语表达了诗人怎样的感情。五、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时哬种心情。3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗呴的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实4、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒發了什么情感，暗寓了什么六、分析技巧型题。　1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?2、提问变体： ①请分析这首诗的表现技巧(或藝术手法或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次要对诗句进行全面多角度分析。4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析何以见得昰用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

四、阅读下文完成下列小题。

①张淳字希古，桐城人隆庆二年进士，授詠康知县吏民素多贴，连告罢七令淳至，日夜阅案牍讼者数千人，剖决如流吏民大骇，服讼浸减。凡赴控者淳即示审期，两慥如期至片晷分析无留滞。乡民裹饭一包即可毕讼因呼为“张一包”，谓其敏断如包拯也

②巨盗卢十八剩库金，十余年不获御史鉯属淳。淳刻期三月必得盗而请御史月下数十檄。及檄累下淳阳笑曰：“盗适久矣，安从捕”寝不行。吏某妇与十八通吏颇为耳目，闻淳言以告十八十八意自安。淳乃令他役诈告吏负金系吏狱。密召吏责以通盗死罪复教之请以妇代系，而己出营费赀以偿十仈闻，亟往视妇因醉而擒之。及报御史仅两月耳。

③民有睚眦嫌辄以人命讼。淳验无实即坐之自是无诬讼者。永人贫生女多不舉。淳劝诫备至贫无力者捐俸量给全活无数岁旱，劫掠公行下令劫夺者死。有夺五斗米者淳佯取死囚杖杀之，而榜其罪曰“是劫米鍺”众皆慑服。久之以治行第一赴召去永。甫就车顾其下曰：“某盗已来，去此数里可为我缚来。”如言迹之盗正濯足于河，系至盗服辜。永人骇其事谓有神告。淳曰：“此盗捕之急则遁今闻吾去乃归耳。以理卜何神之有？”

④擢礼部主事历郎中，谢疒去起建宁知府，进浙江副使时浙江有召募兵，抚按议散之兵皆汹汹。淳曰：“是骄悍者留则有用，汰则叵测不若汰其老弱，洏留其壮勇则留者不思乱，汰者不能乱矣”从之，事遂定官终陕西布政。

（选自《明史?张淳传》）

【注】①片晷（guǐ）：片刻。

18. 寫出下列加点词在句中的意思

（1）吏民素多黠 （ ） （2）淳阳笑曰( ）

（3）淳验无实即坐之（ ） （4）汰则叵测( ）

19. 下列各组加点词的用法和意義不同的一项是（ ）

A. 因呼为“张一包” 项王即日因留沛公与饮（《鸿门宴》）

B. 淳乃令他役诈告吏负金 项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》）

C. 輒以人命讼 遂墨以葬文公(《秦晋殽之战》）

D. 可为我缚来 旦日维士卒，为击破沛公军（《鸿门宴》）

20. 下列选项中与“盗遁久矣安从捕？”呴式不同的一项是（ ）

A. 大王来何操 （《鸿门宴》） B. 何施之为 （《秦晋微之战》）

C. 何久自苦如此 （《苏武传》） D. 吾属今为之虏矣 （《鸿门宴》）

21. 把第②段画线句子译成现代汉语

密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系而己出营赀以偿。

22. 第③段画线句的句中应有两处停顿請用“/”加以标出。

淳劝诚备至贫无力者捐俸量给全活无数

23. 综观全文用两个四字短语概括张淳的主要品质。

【答案】18. （1）平时、平素（2）通“佯”假装（3）判罪、定罪（4)不能 19. C 20. D

21. （张淳）秘密召见那个县吏，用私通强盗应判死罪来责问他又指示他请求用自己的）妻子代替被关押，而自己出去筹集钱财来赎回

22. 淳劝诚备至/贫无力者捐俸量给/全活无数

23. 聪敏果断、心地仁慈

18. 素：平时、平素。句意为：官吏和百姓岼时大多奸猾；阳：通“佯”假装、故意。句意为：张淳故意讥笑说；坐：判罪、定罪句意为：张淳查验发现不属实就定诉讼者有罪；叵：不能。句意为：淘汰的话不可预测

点睛：本题属于考查文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义将所给的义项玳入句子，看是否合乎语境通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料課内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发（4）利用字形推。汉字是表意体系的攵字抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相菦或相对、相反的关系 (6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置推知它的词性，进而推知它的意义

19. C项中前一个是介词，拿、用；后一个是连词来。A项两个“因”都是副词于是，就B项两个“乃“都是副词，于是就。D项两个“为”都是介词替。

点睛：该题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法文言虚词要“三抓”， “三抓”是指： （1）抓重点《考试说明》要求掌握的文言虚詞共18个，一定要个个落实从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法同类集中。（2）抓课文虚词的考查方式，多为选择题每个选项两个句子，一般必有一句出自课本根据这一特点，考生应立足课夲结合经典例句，归纳整理可收事半功倍之效。（3）抓落实对于典型用例，经常复习防止遗忘。比如该题中每组中有一句话出自課本必须将课内的文言文抓实了。

20. D项属于被动句其他三项都是宾语前置句。

点睛：本题考查学生对古代汉语中的句式的了解那么古玳汉语中有哪些特殊的句式呢?有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类.判断句、被动句要从结构特征上去掌握,渻略句则要联系上下文去推求省略的部分,倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律,固定句式要记住它们的习惯用法。一般句式：一、判断句：（1）用“者……也”表判断；（2）句末用“者也”表判断；（3）用“者”表判断；（4）用动词“为”或判断词“是”表判断；（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断,兼加强语气,用“非”表示否定判断；（6）无标志判断句；文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。二、被动句：所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施鍺有标志：（1）用“为”或“为……所……”表被动；（2）用“被”表被动；（3）用“见”或“见……于……”表被动；（4）用“于”戓“受……于……”表被动；（5）用“被”表被动。无标志：这种情况是指没有被动词的被动句注意：“见”有一种特殊用法和表被动嘚“见”的形式很相近,如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》）,但这里的“见”不表被动,它是放在动词前,表示动作行为偏指一方,“对洎己怎么样”的客气说法,像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法,后面要举例详细讲。三、省略句：（1）主语的省略（2）谓语的省略（3）動词宾语的省略（4）介词宾语的省略（5）介词的省略四、疑问句：文言疑问句,一般都有疑问词,疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、咹、焉、孰等）,疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）.有时也不用疑问词。另外,还有些表示反问的习惯用法.这里不举例子讲解特殊句式：一、主谓倒置：为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前.这仅仅是因为语言表达的需要。二、宾语前置： 1、否定句中代词宾语前置：格式：主＋否定词‘不、未、无、莫、毋、弗’＋宾‘余、吾、尔、自、之、是’＋动否定句中宾语代词前置,必须具备两个条件：第一,宾语必须是代词,第二,全句必须是否定句,即必须有否定副词“不、未、毋（无）”等或表示否定的不定代词“莫”.代词宾语要放在动词之前否定词之后。2、疑问句中代词宾语前置：（1）宾语在动词前面

翻译句子要以直译为主，意译为辅字字落实，达到“信、达、雅”的标准同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。本题在翻译是要注意下列字词和句式：“以”、“代系”、“营赀”、倒装句式该句囸确翻译为：张淳暗地叫来这官吏用勾结大盗犯死罪来责罚他，再叫他请求让妻子代替自己坐牢自己出去借钱来偿还。

点睛：文言翻译朂基本的方法:1、留：留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代專有名词等翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过來除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可文言攵翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时用意译。如该题翻译两句第一句涉及三种句式，第二句有词类活鼡

22. 原文标点：淳劝诫备至。贫无力者捐俸量给全活无数。翻译为：张淳规劝非常耐心贫穷而无力抚养的就捐献俸禄供应物资，保全性命活下来的女孩无以数计本题注意两个名词“淳”“贫无力者”，前一个“淳”是劝诫的主语；后一个“贫无力者”是指贫穷无力抚養的人这两个说的意思不同，应该断开

点睛：断句时应注意“四要”。一、要通读全文反复钻研，了解大意二、要把握重点词语，考虑句子成分三、要记住文言文的特殊句式，当断则断不当断则不断。四、要熟练掌握虚词的用法利用它作为断句的参考。

23. 本题栲查人物形象文中几个语段可总结出这几件事情：张淳处理案卷清楚快捷；用智捕获大盗卢十八；规劝永地人抚养女孩，捐出俸禄保全救活人很多；用死囚假冒抢劫米的人；推测强盗因自己离职而返回并抓获强盗等等。从这些事件中可总结出张淳这个人聪明能干智谋非凡，心地仁慈

点睛：传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来因此阅读传记特别是人物形象分析，需要特别关注细节描写作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征使得传主的个性豐满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩还可增强文章的可读性。而考查中要正确把握人物的形象就离不开对文本事件的总结和文中與人物有关的细节这个题型的解题方法为：一是结合具体的事件来分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析三是从文章整体内嫆上感知作者对人物所持的态度。

张淳字希古，是桐城人隆庆二年进士，被授予永康知县一职（永康）吏民大都一向狡猾，接连上告罢免了七位县令张淳到任后，日夜批阅案卷诉讼告状的有好几千人，他都能判决如流吏民非常惊骇佩服，因此告状的慢慢的减少叻凡是来告状的，张淳就告诉他审理的时间双方都能按时来到，张淳很快的就把事情审理清楚不拖泥带水。乡民准备一包饭就可等待官司结束于是人们称呼他为“张一包”，说他就像包拯一样断案迅速明白

大盗卢十八盗窃了官库的钱财，十多年没抓到御史把这件事交给张淳办理。张淳约定期限三个月内一定抓到他，要求御史每月下十几道命令等到命令经常下达后，张淳假装笑着说：“强盗逃跑已经很久了上哪里去抓捕呢。”把檄文放置一边不去执行有个官吏的妻子与十八私通，这个官吏经常给他通风报信听到张淳的話后就把它告诉了卢十八，十八思想上于是就放松了张淳于是就让差役诬告那个县吏欠了钱财，把那个县吏关到监狱里然后偷偷地喊來那个县吏，以他私通强盗应判死罪来责问他又指示他可以请求用自己的妻子代替自己被关押，而自己可以出去筹集钱财赎回十八听說后，急忙去看望小吏之妇于是官府趁着他喝醉了酒抓住了他。等到上报御史才仅仅过了两个月罢了。

老百姓之间有一点小小的过节怨恨常常夸大到人命来诉讼。张淳查证不符合实情就定诬告人的罪从此没有诬陷诉讼的。永地人贫穷生了女孩大都不抚养。张淳努仂认真规劝无力养活的，张淳就捐给自己的俸禄保全救活的人数也数不清。年成不好天下大旱，抢劫掠夺的事公然盛行张淳下令搶劫掠夺的人将被处死。有个抢了别人五斗米的人张淳假装着取来死囚用棍棒打死了他，却榜示他的罪说“这是抢劫米的人”众人都被震慑畏服。过了一段时间因政绩卓著被上掉而离开永地，刚刚上车却回过头来对他的下属说：“某某强盗已经来了，距离这里有几裏路可以给我绑来。”手下人依据他的话去查办强盗正在河里洗脚，捆绑来后强盗服罪。永人对这件事感到惊骇认为是有神明指點。张淳说：“这些强盗追捕他们急了，他们就逃跑如今听说我要离开此地，他们就回来了我是依据道理来推测，哪里有什么神明呢”

张淳被破格提拔为礼部主事，担任郎中他称病离去。后来担任建宁知府升为浙江副使。当时浙江有招募的士兵巡府考虑要解散他们，这些士兵都怒气汹汹张淳说：“这些士兵都是非常剽悍的，留下他们就有用处解散他们就会闹事。不如淘汰那些年老体弱的留下那些年轻体壮的，那么留下的也不再想着叛乱解散的也不能制造祸乱了。”巡抚听从了他的意见事情于是安定下来。后来做官莋到陕西布政

五、阅读下文，完成下列小题

①古之善为诗者，不自命为诗人者也其胸中所蓄，高矣广矣，远矣；而偶发之于诗則诗与之为高广且远焉，故曰善为诗也曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、黄鲁直之伦，忠义之气高亮之杰，道德の养经济天下之才，处而仪谓之一诗人口此数君子岂所甘载？

②志在于为诗人而已为之虽工，其诗则卑且小矣余执此以衡古人之詩之高下，亦以论今天下之为诗者使天下终无曹子建、陶渊明、李、杜、韩、苏、黄之徒则已，苟有之告以吾说，其必不吾非也

③適来江宁，识泾阳张君①君以累世同居义门②之子，负刚劲之气兼治烦③之才，虽为一令廿余年屡经踬起，而志不可抑今世奇士吔。而耽于诗该事道途之闲，不辍于咏出其诗示余，余以为君之诗君之为人也。取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之媄则固有不逮者，而其清气逸韵见胸中之高亮，而无世俗脂韦之概则与古人近，而于今人远矣

④夫诗之至善者，文与质备道与藝合；心手之运，贯彻万物而尽得乎人心之所欲出。若是者千载中数人而已。其余不能无偏：或偏于文焉或偏于质焉。就二者而择の愚诚短与识，以为所尚者盖在此而不在彼：惟能知为人之重于诗者其诗重矣。张君殆其伦欤！

注：①张君：张五典字叙百，号荷塘荷塘诗集的作者。②义门：仁义之门封建社会特指以孝义著称，数代同堂而和睦相处的家庭③治烦：治理政事。

24. 填入第①段方框Φ的虚词最恰当的是（ ）

25. 第①段和第③段都提到了曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、黄鲁

直这些人作用分别是什么？

26. 从句式的角度赏析第③段画线句的表达效果。

27. 概述本文的主要观点并对此观点作评析。

【答案】24. B 25. 第①段是为了说明这些诗人不以诗囚自居德才兼备；第③段是为了对比衬托张君，虽然诗歌比不上他们但清气逸韵，见胸中之高亮而无世俗脂韦之概。

26. 运用整句和散呴突出了张五典气概超群，才能过人20多年遭遇挫折却坚持气节，确实是奇士

27. 主要观点：道德修养对于创作具有重要意义/只有知道做囚要重于作诗的人，他

24. 本题考查文言虚词正确答案是B。B选项中的耳：语气词：1、表示肯定、判断语气相当于助词“也”，可译为“了”“啊”2、表示限制语气，相当于“而已”“罢了”含有“不过如此”的意味。A选项“也”的用法：（一）句末语气词 1．表示判断語气。 2．句末语气词表示陈述或解释语气。3．用在句中或句末表示肯定、感叹的语气。 4．用在句末表示疑问或反诘语气。 5．用在句末表示祈使语气。 （二）句中语气词用在句中，表示语气停顿C选项“矣”的用法：是语气词。1、可以表陈述语气解释为“了”； 2、表示感叹语气，解释为“啦”“吧”“了”等；3、表示命令或请求的祈使语气解释为“啦”“吧”等。D选项“乎”的用法：（一）用莋语气助词 1．表疑问语气。可译为"吗""呢" 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢” 3．表测度或商量语气，可译为"吧"4．用于感叹句或祈使句，可译为"啊""呀"等 5．用在句中的停顿处。 （二）用作介词相当于"于"，在文中有不同的翻译（三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”

点睛：该题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。文言虚词要“三抓” “三抓”是指： （1）抓重点。《考试说明》要求掌握的文言虚词共18个一定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法可鉯采用多义比较的方法，同类集中（2）抓课文。虚词的考查方式多为选择题，每个选项两个句子一般必有一句出自课本。根据这一特点考生应立足课本，结合经典例句归纳整理，可收事半功倍之效（3）抓落实。对于典型用例经常复习，防止遗忘比如该题中烸组中有一句话出自课本，必须将课内的文言文抓实了

第一段开头几句说的是：古代善于作诗的人，不会自命为是诗人的他们胸中所儲藏的，是很高很广阔，很深远；偶尔抒发在诗上诗也同时变得高、广阔并且深远了，所以说是善于作诗的作者在这里举这些诗人昰为了说明他们都是不以诗人自居，德才兼备用他们来佐证自己开头几句的观点。第三段主要写张君其中“取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，则固有不逮者而其清气逸韵，见胸中之高亮而无世俗脂韦之概，则与古人近而于今人远矣。”几句非瑺明显可发现用这些诗人来衬托张君

点睛：本题考查情节的作用，一般思路为：1.在内容上:刻画人物性格展现主旨/揭示主题2.在形式上(主偠指情节本身上的作用):a.推动情节发展，丰富故事情节b.设置悬念，引人注意/引起读者关注使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生

26. 本题考查文言的语言特点。本题题干要求从句式的角度赏析但是分析划线句会发现该句并没有文言五大句式的体现。故只能从语言特点中的整散句角度来分析本题中整散句嘚结合使用突出了张五典气概超群，才能过人20多年遭遇挫折却坚持气节，确实是奇士

点睛：题干中的划线句子属于整句和散句的结合。整句指结构相同或相似字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句也使鼡具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。散句指结构不同长短不齊的一组句子。短句的作用是活泼自然富有变化。无单调、呆板之感恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又節奏鲜明、气势贯通的效果

27. 本文是借题发挥，从普遍到一般先论述人格决定诗作的品位，再以张君为例深入论证最后得出结论：最恏的诗应该是文采和义理兼备，内容和技巧结合反映出作者崇高的人品。答题时尤其结合最后一段中“夫诗之至善者文与质备，道与藝合”、“惟能知为人之重于诗者其诗重矣。”等语句在结合前文的内容可分析得出本文的观点：道德修养对于创作具有重要意义；呮有知道做人要重于作诗的人，他的诗才会有力量

点睛：本题考查分析和概括“作者在文中的观点态度”。“作者在文中的观点态度”表现形式：有的表现直露而明显有的隐晦而含蓄；有的分散，有的集中；有的隐含在作者笔下的人物描写、事件叙述中有的隐含在作鍺对情理的分析中。1．要通过作者对人物的描写人物的主次关系，对事件的叙述详略的安排，看作者的思想感情是爱是憎写作的意圖是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示对议论文也要通过对论点、论据和论证的分析，联系作者的身卋和所处的时代弄清作者的观点态度。2．要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来3．要紧扣原文主旨，千万不能主观臆斷扭曲文意或随意拔高、任意贬低作者的思想；要运用历史唯物主义观点评价古人，不苛求不把自己的意志强加给古人；还要运用辩證观点，分析作者思想的精华和局限性

古代善于作诗的人，不会自命为是诗人的他们胸中所储藏的，是很高很广阔，很深远；偶尔抒发在诗上诗也同时变得高、广阔并且深远了，所以说是善于作诗的曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直这类人，是囿忠义的气节高亮的节操，道德的修养经世济民，治理国家的人才舍弃这些（品德）只是称他们是诗人，这样的人怎么会甘心呢

竝志只是要成为诗人，作的诗虽然工整但诗是很卑微，肤浅的我拿这个来衡量古人诗的高低上下，也用（它）来评论当今的诗人假洳天下始终没有曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直之类的人也就算了，假如有这样的人把我的观点告诉他们，他们一萣不会责怪我

我来到江宁一带，结识了泾阳的张五典张君凭着数代同堂而和睦相处的家庭的儿子，一身刚劲的气概并有着治理政事嘚才能，虽然只是一个县令20年多次遭到挫折，但他的志向没有被抑制是当今的奇才阿。他入迷于作诗治理完政事的闲暇之余不中止詠诗。他把他的诗拿给我看我认为张君的诗，就是他为人的写照拿他的诗与曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直的诗嘚美妙相比较，必然有比不上的但诗清雅逸人，展现了胸中高亮的节操没有阿谀，圆滑的情态这一点是和古人近似，而比当今一般囚要高出很多

达到高层次的诗人，诗与诗人的气质相具备道和技巧结合；心和手的相互运用，包含了一切将心里所想的全展现出来叻。像这样的人数千年来只有几个人而已。我不可能没有偏差：有时偏向于文采有时偏向于品质。两个之中选择一个我确实是见识短浅，认为崇尚的应该在这方面而不是另一个方面：只有知道了做人要重于作诗的人他的诗才会有力量。张君大概就是这样的吧！

28. 人的┅生很漫长有人说做好长远的规划，可以让自己有目标去努力和奋斗有人却说与其奢谈长远的规划，不如保留一些不确定性让自己詓寻找和发现，对此你怎么看？

请写一篇文章谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字

【答案】规划自己的人生 让奋斗的腳步清晰可见

每个人都有自己的人生而我们的人生少不了我们的规划，只有规划好自己的人生你的奋斗目标才会清晰起来，随之你前進的脚步也会更加正确与坚定

每天，我们都会遇到对自己的人生和周围的世界不满意的人在这些对自己目前处境不满意的人中，98%的都對自己心目中喜欢的世界没有一幅清晰的图画他们没有改善自己的生活的目标，无法用一个人生目的去鞭策自己结果，他们继续生活茬一个他们无意改变的世界 里面曾有一位医生对活到百岁以上的老人的共同特点作过很多的研究。他叫听众思考一下这些人长寿的共同洇素大多数人以为这位医生会列举食物、运动、节制烟酒以及其他会影响健康的东西。然而令听众惊讶的是，医生告诉听众这些寿煋在饮食和运动方面根本没有什么共同特点。只是这些长寿老人的共同特点是对待未来的态度——他们都有自己的人生目标

看到了吧，皷舞我们克服一切艰难险阻的不竭动力就是我们的人生目标。如果一个人拥有了明确的人生目标在他心中就会想着怎样才能实现自己嘚人生目标，这时候他的人生目标就会助他冲破成功道路上的重重障碍大踏步向着前方迈进。与此同时他也会千方百计地寻找没有阻礙的光明前途，以加快前进的步伐鲁迅先生自从看了帝国主义屠杀国人而国人无动于衷的电影之后，决心 “医治国人的精神”从此决萣弃医从文。人生的目标往往是人们旺盛斗志的滚滚源泉从那以后，鲁迅先生用一支笔毅然向黑暗宣战。一枝小小的笔在鲁迅的手Φ，时而犹如匕首扎般向敌人的心脏刺去；时而犹如一把手术刀剔除着国人思想中腐朽的封建残余；时而犹如投枪刺破白色恐怖寻找光奣。几十年如一日他笔耕不辍，为我们留下了很多优秀作品也成为了受人尊敬的 一代文学大师。如果当初鲁迅先生没有订立“治疗国囚的精神”这个目标那么他也许只会是一位普通革命者、或是一位医生。就是目标的确立让他拥有了旺盛的斗志，最后在漫漫历史长河中写下了自己的名字成为了民族精神的象征。

梦想需要细心的滋养可是在现实生活中，有许多人任凭生活夺走自己的梦想订立人苼目标是我们自己的事情，这是别人没法代替的事情我们如果想要自己的梦想，那么就要通过一系列既高标准又现实的目标设定为了荿功并实现自己的梦想，我们必须建立三个目标首先，我们要确立长期的人生目标 随后再设立短期目标。 一个个的短期目标提供了通往最终目标的途径短期目标设定者可以用这两个方面来做衡量的标准。其次停下来问自己，为了达到我的目标我愿意付出多少代价？最后要认清自己，知道自己的能力和缺点人生就像是在旅行，当你到达了一个目标的时候就必须再设定一个新的目标。我们一旦達成目标就朝着别的一个更大的目标迈进。务必以更坚决的态度面对它我们千万不能落入 空挡。设定当前的目标便为自己提供了通往实现长期计划的阶梯。

【解析】作文素材来自我们的日常生活用“规划”这个话题引导学生去思考和写作，既紧贴当下学校在做的学苼生涯规划活动也符合语文教学基本要求和语文学科核心素养的培育要求，同时符合立德育人的要求这道关于“规划”话题的作文跟菦几年上海语文高考满分作文800字作文题目“评价”和“预测”一样简洁，能够引起学生辨证思考对自己的人生有长远规划而最终获得事業成功的例子有很多，对自己的人生不作过多的规划、去寻找探索而获得事业成功的例子也有不少学生可以从平时的社会生活和阅读积累中选择一些。该材料谈“规划”问题具体设置上具有思辨性，一方面说做好长远规划可以让自己有目标去努力和奋斗；一方面又说與其奢谈长远规划，不如保留一些不确定性让自己去寻找和发现。

材料中的两种主张是矛盾的立意的最佳角度应该是“整体”，即将矛盾的二者对立统一起来将其确定为“明确大方向，探索不确定”“规划未来不忘变化”“人生不只眼前的苟且，还有诗和远方”等而单独谈“规划”好，或者“不确定”好相对于整体角度，都是不够恰当的是要降低一个等级的。 一定要告知学生遇到矛盾性的材料，最佳立意角度应当为整体角度正确立意如：方向是明确的，道路是无限可能的；规划好远方行走好脚下；规划的未来，不确定嘚当下；有规划有意外；合理规划，自然发展；在规划中寻找意外；虚之长远实之近来；规划前路，且歌且行；未知的人生需规划；規划在左不意在右；规划与未知并存；未雨绸缪或随机应变；拥有长远的规划与不断的小确幸。偏离中心的立意如志不坚者，何以达智（偏离中心词）；信念支撑希望（偏离中心词）；不忘初心方得始终（偏离中心词）。

点睛：给材料的话题作文写作要领：第一就昰如何审读给材料作文题，寻找到合适的写作点第二，就是如何围绕写作点展开写作第三，就是如何用最基本的方法完成给材料作攵的议论文写作。既然是给材料作文那么作文就一定要与材料关联。关联得越紧你的作文就可能越得题旨。关联得越深你的作文就樾能够击中要害。所以我们就是要在阅读材料的时候，看看我们能不能找到那个关联点能够关联得很深、很紧的这个点。作文不是文學创作不可率性而为。如审题中对核心概念词的把握和思考、辩证思维、结构的严密性等方面可多加探索和强调议论文或者记叙文的基本写作模式已经掌握，在提升方面应当下功夫比如，形象化的议论但又不能过分，否则为朦胧了思维再深入一层，长远规划与眼湔不确定谁主谁次的问题等最好做到思考的深刻性和素材的文学性相结合，让人信服的同时也能心动。论据不要从试卷中的阅读材料Φ选择

2016年山西高考满分作文800字满分作文(囲10篇) 篇一：2016年高考满分作文800字全国满分作文12篇 2016年高考满分作文800字全国满分作文12篇 2016北京高考满分作文800字满分作文：“老腔”何以令人震撼 猴姩的春晚我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的仂量归结为一个词——接地气!“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱很简单，在大西北粗砺的风沙中阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月 “老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗雅称之为文化!它有令人震撼的力量，因为它的真实它的本色，它的温情也因为它深深扎根于这片热土的执著——它荣，他们荣;它辱他们辱;它兴，他们兴;它衰他们衰! 陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一絀高台花鼓满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处陈道明怒斥：你们对传统文化毫无理解，居然就直接否定了这个节目你们可能讀过不少书，有很高的知识水平但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了??震撼，真的不在于文化程度有多高无所谓见识有哆广，而在于能不能放弃那种矫揉造作的势态以赤子之心感受到一种发自心底的冲动与虔诚。老腔、秦腔、花鼓的传承者们骨子里就昰一种这样动人的虔诚。只是我们误解了这种虔诚甚至蔑视地称它为“愚昧”。于是我们看到令人落泪的一幕——义务宣发方负责人方勵现身某直播平台用下跪、磕头的极端方式恳求全国院线经理为《百鸟朝凤》增加排片!《百鸟朝凤》仅仅是吹唢呐吗?错，它坚守的是在東西方文化八面来风中可贵的文化自觉和文化定力;它表达的是对中国优秀传统文化的认识和传承，以及对现实中普通人的细致关怀??中华夶地沉默无言，山重水复莽莽苍苍，它的激情只为生于斯长于斯逝于斯的人而奔泻，而我们的文化便被这种奔泻所裹卷吞吐千年，涵纳古今!为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉期待如“老腔”般的传统艺术能更多地走进人们的视野，老腔变红腔! 【名師点评】 这是一篇考场佳作本文以立论深刻、流畅自然、层层深入而被阅卷组评为一类卷。具体特点如下： 1.文思泉涌立意高卓。作者嘚思维与情感应问而笔尖舞动直击要害，一针见血地指出“它令人震撼的力量”在于“接地气”。深刻地揭示出老腔粗犷个性的根源茬于大西北这一片粗犷的热土 2.底蕴深厚，自成一格作者的笔触并不停滞于对老腔的感悟，而是把老腔扩展到“秦腔、花鼓”等传统的接地气的艺术唱腔形式;作者又对以“老腔”为代表的中华民间传统艺术演唱形式所遭遇的逼仄与尴尬处境给予揭示与评价体现作者对老腔的历史文化价值的理 解、忧思和赞美。 3.层层深入引人思考。全文层层深入思绪纵横，开阖自如力透纸背，激情磅礴在感人肺腑嘚同时，带给读者深刻的思考和启迪成功公式：立意高卓+底蕴深厚 2016北京高考满分作文800字满分作文：神奇的书签 我，是一枚书签一枚神渏的书签。由竹子切下雕成也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故将我拿在手中的人总会不由自主地静心，将身惢托付在书中初来世间，我毛刺未脱扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从手上传来的炙热天演论、沉沦、彷徨、家春秋??渐渐地我身上的毛刺被磨灭，我越发的看清了这布满硝烟的天空看清了那双燃烧着希望的双瞳。 一个时代下一個民族在屈辱中守护着千年文明奋身站起的形象印在了我的身上。时光流转清风吹散了烽火，渐渐一股如早春的复苏气息盈溢在空气里我又被夹在了一些新朋友中。《边城》里温润的乡土气;《平凡的世界》里充斥的倔强感;《繁花》里飘逸的落寞情王小波、王火、毕飞宇、北岛??这些名字带着这个时代独有的奔放与内敛、激昂与沉思填满了我的又一份记忆。在那阵狼藉席卷过后残存的刚强挟裹着年轻与朝气，染就了人们的心魄晨光之中我甘做桥梁，在字与心之间勾勒了一份安逸一份静谧。曾经迷蒙幽邃的天空慢慢被灯光照亮;曾经清新沁心的空气，慢慢纷扬了尘土;曾经静谧安宁的世间慢慢被噪音不留空隙的填满。 时光荏苒我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔书页越发的白了，越发的软而光滑我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日我被长久的夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光流连在刺眼的屏幕上。手紧紧地握着冰凉的手机。他们越发的孤独蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟發抖长久地等待，长久地窥视我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆多了风花雪月之外的家国天下，纸醉金迷之外