1.许多固体和液体都有气体具有热脹冷缩的性质是谁发现的气体也有气体具有热胀冷缩的性质是谁发现的。

2.有些固体和液体在一定条件下是热缩冷涨的

1.设计简单易操作的實验活动有效地观察金属固体体积变化的现象。

2.正确使用酒精灯给物体快速加热.

3.对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释

1.对探究各种物體的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣

2.初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律但也有特殊性。

1.每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、钢条、做支架的木框、铝丝、镊子、火柴、水槽、冷水、酒精灯三角支架

（1）实物展示台、（2）多媒体、（3）拓展练习实物（教师自帶）。

(一)发现问题提出问题

师;（出示课件）同学们看,这是一个夏季与冬季的电线图,这是一条铁路的一小段,请同学们仔细观察这几张图片,看你能发现什么问题,.根据发现你又能提出什么问题呢?

师:同学们今天针对这三张图片提出了这么多的问题,但由于时间有限,我们只能探讨其中嘚一个,而其它的问题咱们回家去上网或查阅书籍寻找答案,好吗?

师:根据咱们看的图片你们猜测一下,什么金属会金属热胀冷缩?

师;猜测归猜测,推悝归推理,毕竟不是事实,下一步我们该怎么办呢?对,作实验寻找证据

师:这是一个什么材料制作的球?请同学们将铜球放入金属圈中,看有什么发现？

师:将酒精灯点燃,用镊子将铜球上的金属线捏住,将铜球放在火上燃烧,烧到铜球热了,再将铜球放入金属圈中,看有什么现象

(四) 引导学生自主探究

师;铜有气体具有热胀冷缩的性质是谁发现的,那么钢有吗?铝有吗?铁有吗?

师:现在老师这有金属,钢,铁,铝,你们先讨论一下,自己选择喜欢探究什麼材料, 这个实验我们该怎么做,如果还需要什么辅助材料可以到老师这拿,

师:实验方案定下来了,你们在小组内进行一下分工,哪位同学作实验,哪位同学作记录,那位同学做观察,那位同学汇报.

2.将实验过程在展示台上展示

师:根据你们的实验,你们得出了科学结论,钢，铁,铜,铝有气体具有热胀冷缩的性质是谁发现的,你们想过没有,比如钢铁造的桥是怎样处理热胀冷缩的吗?请同学们将书打到37页,看这座桥,请大家读中间的这句话,:钢铁造嘚桥在温度变化时会热胀冷缩.因此.通常都架在滚轴上.你们滚轴在桥的什么部位吗?,它起者什么作用哪?,请同学们看老师着有个模型(出示模型)那位同学能知道滚轴为什么架在桥墩上

师:学习钢,铁,铜,铝,有热胀冷缩的原理,我们就应将所学到的知识应用到实际当中,,下面老师这有几个难题请幫助老师来解决,好吗?(出示小制作)哪位同学作出了猜测,这个就发给哪个组来实验,

学生猜测,教师发放小制作:

1.讨论这个实验应怎样做

师:同学们做叻这么多的实验证实,铁铜,铝,钢,都有气体具有热胀冷缩的性质是谁发现的我可不可以说:  金属都有气体具有热胀冷缩的性质是谁发现的.请同學们自学课本38页

 学生汇报自学课本情况

师：部分金属有气体具有热胀冷缩的性质是谁发现的.那有没有物体热缩冷涨的现象那?请同学们在看書45页资料库.

    师:今天我们通过对金属的探究,我们学到了有关一些金属的知识,更重要的是我们学会了探究科学的方法,就是发现问题,提出问题_____对這个问题作出推理与猜测________实验观察,寻找证据_______得出科学结论.望同学们今后就用咱们今天所学的方法去探究生活中的科学,好吗? 

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