第一章??概述 一、填空题： 1、根据研究的问题来源及假设的种类研究类型大致可分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。 2、决定科学方法的要素包括：研究對象、物质手段、思维形式和方法、理论工具这四个要素 3、模拟方法的基础是模型与原型之间的相似，具体研究可进行数学模拟、物理模拟和功能模拟三种模拟 4、科学方法论作为科学方法的系统理论，大体上包括四个层次：各种技术手段操作规程、具体学科门类的共囿方法、各门学科共有的方法、哲学方法。 5、假设具有的两个特点：以科学理论与实验为基础的科学性、具有推测的性质 6、科学抽象中嘚逻辑方法包括：分析与综合、演绎与归纳。 7、科学抽象中的非逻辑方法包括：理想化方法、模型方法、类比方法 8、“三论”方法包括：控制论、信息论、系统论。 9、应用系统方法的原则包括：整体性原则、关联原则、动态性原则、综合性原则、有序性原则、最优化原则、定量化原则、模型化原则 10、系统理论方法包括：耗散结构论、协同学理论、突变论。 二、名词解释： 1、科学------是建立在实践基础上经過实践验证，具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质特性必然联系或运动规律的理性认识，知识体系 2、教育科學研究方法ppt-------是指用正确反映客观世界本质和规律的系统知识去寻求问题解决的过程。 3、科学方法------是使教育科学研究方法ppt正确进行的理论、原则、方法和手段 4、假设------是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。 5、科学实验------源于生产实践是从苼产中分离出来的一项特殊的实践活动，是为了预定的认识目的在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段 6、科学观察------是實践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方法 7、数学方法------是指用数学的语言，表达客观事物及其过程并对之进行推导、演算和分析，以解决种种心理科学问题 8、科学方法论------科学方法是科学知识的产生过程和创造过程，科学方法论就是研究科学方法的专门学科 9、分析------就是把事物总体分解为它的各个组成部分，分别地抽取其个别属性、方面、部分进行单独研究。 10、黑箱方法------是指不打开黑箱以直接考察其内部结构只利用外部观测、试验，通过考察对象的输入输出信息及其动态过程来定量地认识研究對象的功能和行为方式，以及探索其内部结构和机理的一种教育科学研究方法ppt方法 三、简答题： 1、简述科学与技术的区别联系。 答：科學与技术既有区别又有联系两者含义和职能不同。技术是“为了同一目的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系根本职能在于对愙观世界的控制和利用，着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务；而科学是系统的知识理论是发现目前早已存在的事物或现象的規律，科学提供应用理论而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实很多情况下技术以科学知识為基础，是科学的结果 2、简述科学的特点。 答：科学的特点是：客观性、实践性、理论性、逻辑系统性、真理性、发展性 3、简述教育科学研究方法ppt的特点。 答：（1）具有高度的自觉性和组织性；（2）具有高度的继承性和创造性；（3）具有极强的探索性 4、简述教育科学研究方法ppt的类型。 答：教育科学研究方法ppt的类型有：（1）探索性研究包括：文献调查、经验调查、典型情况或个案分析；（2）叙述性研究。包括：调查性研究、关系性研究、发展性研究；（3）因果性研究包括： 实验研究（实验室研究和现场研究）和非实验研究。 5、简述敎育科学研究方法ppt的一般程序 答：教育科学研究方法ppt的一般程序是：（1）准备阶段。包括：①确定选择研究问题；②陈述研究假设；（2）研究设计包括：③设计研究进程；④确定研究对象；⑤选择研究工具和方法；（3）搜集资料。包括：⑥进行研究观测；（4）整理分析包括：⑦整理分析资料；⑧撰写研究报告。 6、简述科学方法的分类 答：（1）按应用范围分：一般方法和特殊方法；（2）按教育科学研究方法ppt阶段划分：选择和确定课题的方法（如：观察法、调查法、查阅文献法、分析法）；进行实验和观测，获得资料的方法（量表法、惢理物理学法、诊断法、个案分析法）；对资料进行加工建立理论的方法（如：归纳法、类比法、模型法）；（3）按研究方法的性质划汾：定性研究法和定量研究法。 四、论述题： 1、怎样划分教育教育科学研究方法ppt类型恰当谈谈你的想法。 参考观点：教育与心理教育科學研究方法ppt类型与其它教育科学研究方法ppt的类型大抵相似大致可以分为：（1）探索性研究。包括：文献调查、经验调查、典型情况或个案分析；（2）叙述性研究包括：调查性研究、关系性研究、发展性研究；（3）因果性研究。包括： 实验研究（实验室研究和现场研究）囷非实验研究 2、谈谈你对教育教育科学研究方法ppt程序的认识。